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RESPONSABILIDAD DE LA UNIVERSIDAD EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL
María Isabel Hidalgo Tinedo
Docente de la Universidad Nacional de Piura
El nuevo milenio exige profundos y acelerados procesos de transformación y
cambio en muchos sectores de la sociedad, impulsados principalmente por las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación (TICs) que han revolucionado la forma de
adquirir e impartir conocimiento en el mundo. La universidad, su sistema de gestión y sus
misiones fundamentales: docencia e investigación no puede ni debe mantenerse ajena a
estos cambios.
Diversos analistas entre ellos Roberto Morales, ex rector de la Universidad de
Ingeniería, consideranque la globalización económica, el incremento de la importancia del
conocimiento como conductor del desarrollo y la revolución en la información y las
telecomunicaciones, constituyen el marco sobre el cual se deben propiciar los nuevos
lineamientos de la Universidad del Siglo XXI y es necesario que la universidad peruana los
tenga en cuenta para asumir ya el cambio y no terminar convertida en una institución
obsoleta incapaz de dar respuesta a las demandas de la sociedad.
Según la (UNESCO, 2009), la educación superior del futuro debe proporcionarno
sólo competencias sólidas para el mundo de hoy y de mañana, sino contribuir además a la
formación de ciudadanos dotados de principios éticos, comprometidos con la construcción
de la paz, la defensa de los derechos humanos y los valores de la democracia; así la
educación superior debe facilitar el acceso a una formación profesional de calidad basada
en la adquisición de conocimientos y en el desarrollo de habilidades como selección y
procesamiento de información, trabajo en equipo, capacidad para tomar decisiones,
perseverancia, flexibilidad, tolerancia, integridad,
honestidad, etc. imprescindibles en
distintos contextos sociales entre ellos el mercado laboral y la vida social en general.
El Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa(SINEACE, diciembre 2013)reconoce que la universidad peruana adolece de
muchos aspectos e identifica cuatro problemas fundamentales que la aquejan: renovación
constante de conocimientos, formas tradicionales de enseñanza, escasos procesos de
innovación y limitada investigación; todos ellos directamente relacionados con la función
del docente. A su vez el SINEACE considera el sistema de acreditación como elemento
fundamental para el aseguramiento de la calidad de la educación superior.
La acreditación y certificación de la calidad
universitaria es un reto y una
necesidad, ello debe llevar a la universidad de la mano de sus autoridades y personal
docente y administrativo a comprometerse seriamente con el cambio; urge incorporar
reformas curriculares acordes con los cambios sociales, adecuados a la propia realidad y
con visión de futuro que lleve a la universidad a ofrecer al futuro profesional una educación
pertinente que le permita desempeñarse y cumplir su responsabilidad social a cabalidad.
Para cada especialidad se debe definir perfiles de egresobasados en competencias,
que satisfagan los requerimientos del entorno social, económico y laboral y se deben
establecer mecanismosque aseguren su cumplimiento al término de los estudios; del mismo
modo mantener un sistema de evaluación de competencias fundamentales de los egresados
en comparación con los perfiles de egreso. Así mismo, son necesarios mantener contacto y
firmar convenios con los grupos de interés, para un mejor desarrollo de las prácticas pre profesionales que vincule al futuro profesional con el mercado laboral.
En educación, el enfoque actual utilizado en las instituciones de educación superior
en el mundo, es el de la pedagogía centrada en la formación por competencias, que
establece para una formación integral, una fusión entre conocimientos (capacidad
cognoscitiva), habilidades (capacidad sensorio-motriz), destrezas, actitudes y valores.
Según (Tuning, 2007) esto es la integración del saber, el saber hacer en la vida y para la
vida, el saber ser, saber emprender, saber vivir en comunidad y saber trabajar en equipo.
Los docentes universitarios deben ser capacitados para adquirir y formar en competencias.
Por otro lado es responsabilidad de la universidad mantener una plana docente
debidamente capacitada y en permanente actualización, con estudios de postgrado en
universidades nacionales o extranjeras de calidad, que incorpore el manejo de TICs en el
proceso enseñanza aprendizaje, que aplique nuevas estrategias de enseñanza y la didáctica,
que rompa con la enseñanza tradicional y ubique al estudiante en el centro de la enseñanza
universitaria; sin dejar de lado el desarrollo de la investigación científica de calidad que
contribuya a la solución de los problemas de la sociedad y despierte en los estudiantes el
espíritu de la investigación y la solución de problemas. Todo ello contribuye y favorece la
formación de profesionales de calidad.
No cabe duda que la mejora de la calidad de la educación superior trae consigo
grandes beneficios a la sociedad y al desarrollo del país en diferentes aspectos. En
educación básica tiene un doble efecto positivo, por la mejor preparación de los futuros
docentes y por la presencia de padres de familia mejor preparados académicamente que
contribuirán de forma positiva en la educación de sus hijos. En el sector salud una
educación superior de calidad conlleva a formar médicos competentes y mejor capacitados
teniendo como consecuencia una población más sana.
Tanto autoridades, docentes, administrativos y alumnos, debemos tomar conciencia,
asumir el reto del cambio para transformar la educación en el Perú por el bien de los futuros
profesionales, la universidad peruana y el desarrollo del país.