A. Sentido 1 TIC INSTITUCIONAL Este concepto está asociado al currículum solamente, es decir que deja de lado lo que va por fuera del currículum. Sentido 2 ENSEÑANSA PEDAGÓGICA DE TIC Esto refiere a lo que debe enseñar la escuela. Es un uso más amplio. Incluye a las redes sociales, a la búsqueda de información, etc. Lo importante de este sentido es qué se define como medio pedagógico: cómo funciona, qué expresa, sus limitaciones, las estructuras en las que se encuadra, etc. B. Las palabras que utiliza son: Sentido 1: escolar, académico, currículum. Sentido 2: lo que queremos enseñar en la escuela, procedimientos nuevos de la sociedad, saberes nuevos importantes, más amplia y más difícil de aplicar, funcionamiento de las redes sociales, posibilidades, público y privado. Citas: 1. Generalizaciones: usar a internet como una gigantesca biblioteca un poco acríticamente o que es decirles hagan un video y está bien lo que hagan o que decir vamos a Facebook y entonces estamos actualizados estamos en la creta de la ola sin profundizar en reflexiones argumentos. 2. Preguntas retoricas: ¿Usar las redes sociales es un uso pedagógico o no es un uso pedagógico? ¿Quién define eso? 3. Pregunta retórica: ¿Es eso lo que tiene que hacer la escuela o eso lo van a prender afuera? C. La autora rescata el segundo sentido como valioso: El uso de TICs en la escuela debe tener como propósito el qué se enseña, adaptándose a todo lo que sucede en la sociedad, es decir, incluyendo todo lo que pasa por fuera de lo institucional. Los argumentos que utiliza son: la importancia de los saberes previos, que modifican el entorno y por ende la enseñanza de TIC, adonde debe apuntar específicamente, el qué, el cómo, la estructura que se maneja, etc. Y además hace incapié en la importancia de reflexionar sobre lo que estamos enseñando y no solo dar un contenido para estar “a la moda”.
