OBSERVACIÓN ETNOGRÁFICA En las acciones a realizar durante la visita de supervisión en el aula, el acompañamiento se desarrolla en tres etapas. Una de ellas es la observación etnográfica, en la cual se anota todo lo que transcurre en el aula de forma global; organización de la misma, participación de los niños y niñas, distribución de los espacios, aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje, organización de la biblioteca de aula y sus materiales, productos de los niños y otros aspectos de sumo interés EJEMPLO: FICHA ETNOGRÁFICA a. Nivel / modalidad: Primaria de menores b. Turno: Mañana c. I.E. Nº 65002 “Auristela d. Total de alumnos: 35 e. Tiempo: Una mañana f. Aprendizaje esperado: identifican un Acrósticos redactan uno a su mamá individualmente g. Fecha: 10 de mayo 2011 h. Lugar: Pucallpa LO OBSERVADO Inicio de la actividad Organización del aula Distribución de los espacios Aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje REGISTRO ETNOGRÁFICO Al ingresar la profesora saluda atentamente, me invita a pasar, asignándome un lugar casi desapercibido previo presentación ante los estudiantes, ubicándose ella en su pupitre. Se observa que el aula se encuentra distribuida para trabajos grupales de siete integrantes cada uno. Al entrar en ella se encuentra a la izquierda la pizarra y al fondo por la derecha el TV con un DVD Tiene organizado la mayoría de sus sectores, faltando completar el de aseo: los niños al ingresar anotan sus asistencias en un papelote previamente pegado en la pared; uno niños ubican un botellón de agua en una mesita, muy cerca de donde me encuentro. La maestra inicia su clase presentando un lámina con una madre y explica que existen muchas formas de agradecerle, siendo una de ellas el dedicarle una poesía. Además existe un tipo de poesía que es necesario aprender el cual le llamamos acróstico…explica todo lo concerniente al tema, que es, los pasos para crearlos, les enseña lo que otros niños crearon. Juntos con ella crean uno con las palabras MAMITA LINDA, luego cada uno de ellos crean su acróstico en un papel bon, en el cual dibujaron a su mamá. El cual es puesto en museo y expuesto por cada uno, corrigiéndose las fallas ortográficas y coordinación de ideas. Participación de los niños y niñas Uso de recursos tics, laboratorio y otros La maestra se organiza de tal amanera para elegir el acróstico mejor presentado, sin desmerecer los demás ya que todos son importantes Durante el desarrollo de la actividad todos los estudiantes participaron con mucho entusiasmo, especialmente en el momento de crear sus acrósticos, al igual que en la exposición. Se observó que algunos niños tímidos no querían exponer pero la maestra les brindo toda la confianza hasta lograr que perdieran ese temor. Bueno a pesar de tener un TV en el aula y enriquecer sus aprendizajes no fue utilizada por la docente. Organización de la biblioteca de aula y sus materiales Se encuentra una pequeña biblioteca con los diversos libros del MED, al igual que unos cuantos Cds con programas educativos, pero ninguno referente al tema. Productos de los niños Existe un lugar en el aula donde se exponen los productos de los niños del día, el cuan se encuentra un tanto en desorden. La evaluación lo realizó con pregunta de metacognición. Observaciones Al finalizar la clase se dialogó con los niños sobre sus intereses en la lectura, en la poesía y especialmente sobre cómo se sintieron durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje
