Psicología Educativa - Cuadro Comparativo de los diferentes tipos de educación: Educación Formal Educación no Formal Educación Informal De manera general la educación formal es la que se dicta en las escuelas, universidades, y entidades aprobadas por el ministerio de educación en donde existe un currículo el cual debe ser cumplido para finalmente obtener un título que tenga validez, esta educación se da de manera jerárquica y es limitada ya que se establece un tiempo para cumplir con todos los puntos antes establecidos en la institución los cuales se deben socializar con la comunidad educativa para que una vez aprobado pueda ponerse en marcha. La educación no formal es intencionada y planificada, pero esta se encuentra fuera del ámbito de la escolaridad forzosa, es decir, cada quien elige s participar o no; esta educación muchas veces es brindada en los mismos recintos escolares, y esto se identifica en los seminarios, conferencias, foros, capacitaciones, etc., que a pesar de que muchos de estos están certificaos no cuentan con una gran validez ante los entes educativos. La educación informal es un proceso que dura toda la vida y en el que las personas adquieren y acumulan conocimientos, habilidades y actitudes mediante las experiencias cotidianas y su relación con el medio ambiente. Se da en un contexto propio de las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia y el ocio, de manera general, la educación informal es ilimitada ya que desde casa la recibimos, es una educación importante debido a que la principal se da en la familia y de allí se desprende todo. Un ejemplo de este tipo de educación es el estar en una institución del estado donde se va desde el grado preescolar, hasta el grado 11 y al finalizar se obtiene el título de bachiller académico el cual puede ser técnico, agropecuario, etc., esto dependerá del énfasis que maneje cada institución. Un ejemplo de este tipo de educación se da en los momentos que queremos participar de una conferencia porque es un tema interesante y porque esto nos puede complementar alguna temática hablando en el ámbito universitaria, esta conferencia cumple con el objetivo de complementar la temática que se había expuesto e incluso entrega certificados a las personas que asistieron a ella pero no será un certificado que tenga gran validez ante las entidades educativas. Un ejemplo de este tipo de educación se da en las largas conversaciones que se tiene con los abuelos donde ellos nos cuentan sus historias y de manera implícita cada cosa que nos dicen nos va dejando una enseñanza, al igual cuando se comparte algo que investigamos y nos gustó con otra persona y cuando vemos una vaya informativa y aprendemos de ella, en definitiva siempre estamos aprendiendo de una manera informal pero que suele ayudar mucho en la vida. Carlos Navarros; 16/02/21. Psicología Educativa - ¿Quienes integran la comunidad académica? La conforman los educadores, los educandos, los directivos de la institución, los egresados de la misma, y los padres de familia. - Análisis del artículo: La función del psicólogo educativo. Encontramos en el mundo a muchos psicólogos educativos, algunos lo son por vocación, otros por experimenta y es justo en esta parte donde se encuentras los profesionales que muchas veces no tienen la entrega necesaria en su trabajo y esto hace que se entrecorte la comunicación entre paciente y psicólogo, ya dependerá de la atención que le ponga el psicólogo cuando el paciente e comparte algo y esto en la psicología educativa se suele dar cuando el niño padece una dificultad a nivel motor o a nivel cognitivo o en un caso dado padecen un síndrome de Down que son los algunos casos más complejos para tratar y que algunos psicólogos educativos suelen mezclar esto con temas personales o simplemente no les agradan estos niños y es aquí donde comienza a regir la ética que se debe tener en la psicología en general. La psicología educativa y como tal el psicólogo educativo suele ser visto como profesionales sin importancia como algo básico que se encuentra en la institución por simple relleno, incluso se suele encontrar personas que no son profesionales en este campo de la psicología en este puesto es por ello que muchas veces los padres suelen ver el al psicólogo de la escuela como popular mente se dice “ese psicólogo solo volverá loco a mi hijo” es por ello una de la principales tarea del psicólogo educativo es darse a conocer con los padres de los educando ya que esto le hace general más confianza en lo profesional. La psicología educativa más allá de ser los psicólogos de la escuela es una persona como mucha responsabilidad dado a qué no solo se trata de atender los estudiante cuando ellos los buscan Carlos Navarros; 16/02/21. Psicología Educativa si de estar en constante comunicación con los docentes mirando las falencia los déficit, que suele presentar algunos de los estuantes al aprender, también suelen evaluar a los docentes para poder verificar si la metodología del docente es adecuada o si en realidad el que presenta la dificultad es el estudiante, para esto se debe tener en cuenta el desarrollo cognitivo, psicoafectivo y sociocultural del niño, ya que muchas veces el estudiante no tiene un buen desarrollo cognitivo y por esto se suele presentar la dificultad en el aprendizaje, sin embargo, es un tema muy difícil de tratar ya que para esto se necesita autorización de padres y como se mencionaba algunos no creen en la ayuda que les puede brindar un psicólogo, y hacen esta crítica sin antes conocer las labores del mismo. En definitiva, un psicólogo educativo debe cumplir con características puntuales, ser empático, ser ético y sobre todo un profesional incluyente que no tenga reparo alguno en atender a los educandos sin importar su credo, su orientación sexual o su condición física, se debe atender a todo educando a menos que los padres de este no lo permitan, solo de esa manera no se atender el educando. Carlos Navarros; 16/02/21. Psicología Educativa Referencias Bibliográfica: Ropain, A. R. A., Orozco, L. P. P., & Gonzáles, C. P. A. (2011). El psicólogo educativo y su quehacer en la institución educativa. Duazary, 8(2), 258-261. Carlos Navarros; 16/02/21.
