SILABO DEL CURSO COMUNICACIÓN 3 I. INFORMACIÓN GENERAL: TODAS LAS Facultad FACULTADES Periodo lectivo 2020-2 El curso aporta a la competencia general Carrera Profesional TODAS LAS CARRERAS PROFESIONALES Requisitos Comunicación 2 (*) Ciclo Horas 3° Créditos 5 HT HP HL PC 4 2 0 0 Pensamiento creativo y crítico: el estudiante explora y evalúa problemas para elaborar y argumentar su propia postura o propuestas creativas de solución. El curso aporta a la(s) competencia(s) específica(s): Según las competencias específicas de la Carrera El curso desarrolla el componente: Investigación X Preprofesional Responsabilidad Social Ciudadanía Práctica “En el presente semestre académico, por situación de excepción en el país, se podría reformular la secuencia y/o modalidad de las actividades para el desarrollo de contenidos y/o evaluaciones, en función a las disposiciones que emitan el gobierno del Perú y la universidad” II.SUMILLA El curso es de naturaleza teórico-práctica y tiene como propósito sentar las bases para el logro de la competencia general de Comunicación. Específicamente, se potenciará la velocidad de lectura y la comprensión lectora en textos continuos y discontinuos, mediante el estudio de casos, el desarrollo de las habilidades escritas, y el uso de las técnicas del pensamiento crítico y creativo. Se desarrollan cuatro unidades didácticas en las que se trabajan los niveles de comprensión lectora, la utilidad de la lectura para la expresión escrita y el aprovechamiento de la lectura en redacción argumentativa. III.LOGRO DEL CURSO Al finalizar el curso, el estudiante evidencia la mejora de su competencia comunicativa en lo que respecta a la comprensión de textos, la velocidad lectora, la producción de textos, gracias al uso de estrategias y técnicas de pensamiento creativo y crítico; considerando las propiedades textuales básicas y la normatividad vigente para el uso de la lengua española. IV. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE UN I NOMBRE DE LA UNIDAD / LOGRO DE UNIDAD SEM NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA I 1 Al finalizar la unidad, el estudiante identifica, de manera fidedigna y lógica, información literal e inferencial de textos continuos y discontinuos, aplicando estrategias de lectura y principios de la velocidad lectora. 2 3 4 NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA II II Al finalizar la unidad, el estudiante expresa su apreciación crítica sobre diversos temas con coherencia, aplicando técnicas de lectura veloz y estrategias de lectura inferencial y crítica. 5 6 7 8 III LECTURA Y EXPRESIÓN ESCRITA: EL ARTÍCULO DE OPINIÓN Al finalizar la unidad el estudiante planifica el 9 10 SABERES ESENCIALES Tipología textual y niveles de comprensión lectora (LV) Mecánica de la lectura Estrategias para el desarrollo del nivel literal en la comprensión de textos continuos y discontinuos (LV) Los problemas que afectan al lector y su solución ACTIVIDADES PC NO APLICA Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial en la comprensión de textos continuos y discontinuos: enunciativas (LV) Perfeccionamiento del salto de ojo (SOH) Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial en la comprensión de textos continuos y discontinuos: léxicas EVALUACIÓN T1 (LV) La unidad del pensamiento. Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial en la comprensión de textos continuos y discontinuos: referenciales LV) Campo visual central y periférico I Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial en la comprensión de textos continuos y discontinuos: contextuales (LV) Campo visual central y periférico II Estrategias para el desarrollo del nivel crítico y el análisis de la argumentación. (LV) Campo visual central y periférico III Estrategias para el desarrollo del nivel crítico y el análisis de la argumentación. EVALUACIÓN T2 (LV) Vocabulario (Técnica de Anticipación y Retrospección) Características de la fuente confiable. Prestigio de la fuente. APA para el registro de las fuentes de información recopilada. Procesamiento de la información. (LV) Aumento de la comprensión El esquema numérico argumentativo como recurso de planificación Elaboración y presentación del esquema NO APLICA NO APLICA contenido de un artículo de opinión en base a la lectura y análisis de textos argumentativos. 11 LECTURA Y EXPRESIÒN ESCRITA ARGUMENTATIVA IV 12 Al finalizar la unidad, el estudiante produce un artículo de opinión, en base a la planificación elaborada a través de un esquema numérico. 13 14 15 16 V. SISTEMA DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN PESOS T1 15% T2 15% SEM NO APLICA EVALUACIÓN FINAL Descripción de Evaluación 4 o 8 o o o T3 15% 11 o T4 15% 14 o 40% 16 - 17 Evaluación final Evaluación sustitutoria numérico argumentativo (LV) Curso del pensamiento Esquema y redacción de párrafo de introducción en un texto argumentativo EVALUACIÓN T3 (LV) Adaptabilidad Esquema y la redacción del artículo de opinión: Párrafo de desarrollo 1 Estrategia argumentativa por generalización (LV) Lectura de estudio I (Prelectura) Esquema y la redacción del artículo de opinión: Párrafos de desarrollo 2 Lectura de estudio II (Lectura analítica) El párrafo de cierre en un texto argumentativo EVALUACIÓN T4 (LV) Lectura de estudio III (Mapa mental) Estrategias de revisión, edición y presentación del artículo de opinión (LV) Práctica o o o o Evaluación de la comprensión lectora: niveles literal e inferencial. Evaluación del progreso en la velocidad lectora (campo visual). Evaluación de la comprensión lectora: niveles inferencial y crítico. Evaluación del progreso en la velocidad lectora (campo visual). Evaluación del esquema numérico y párrafo de introducción Evaluación de los factores psicológicos en la lectura y del nivel crítico de comprensión. Evaluación de artículo de opinión (versión preliminar) Evaluación de la velocidad lectora. Evaluación integral de la competencia comunicativa (logro del curso). Evaluación integral de la velocidad lectora para el trabajo académico. NO APLICA *Los calificativos deben ser publicados en el sistema de acuerdo al Calendario Académico establecido para el presente Semestre. VI.BIBLIOGRAFÍA BÁSICA N° 1 AUTOR Quijada Monroy, V. y Contreras Gonzàlez, V. TÍTULO Comprensiòn lectora AÑO 2014 ENLACE URL https://ebookcentral.proquest.com/lib/ upnortesp/reader.action?docID=5307 899&query=comprension+lectura VII.INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA: A. ENLACES IMPORTANTES. Temas Comprensión lectora, producción de textos escritos y expresión oral Plan Lector B. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA Inga, Rojas y Varas (2015). Estrategias didácticas inferenciales en el desarrollo de la comprensión lectora. Alma máter- Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú. Vol. 2, N°2:131-141. Arroyas y Berná (2015). La persuasión periodística. Retórica del artículo de opinión. Barcelona, España. Editorial UOC. Ochoa, L. (2008). Comunicación oral argumentativa. Estrategias didácticas. Bogotá, Colombia. Editorial Magisterio. Aula Abierta. Vargas Llosa, Mario (1959). Los Jefes y los Cachorros. Lima. Perú. Peisa Grupo Editorial S.A. Vargas Llosa, Mario (2015). El héroe discreto. Lima. Perú. Debolsillo. Penguin Random House Grupo Editorial S.A. MEGAEVENTOS INTERNACIONALES UPN NOMBRE DEL EVENTO FECHA Ver Calendario de Eventos Internacionales
