FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESAARIALES ESCUELA PROFESIONAL DE ECONOMÍA DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ECONOMÍA 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Asignatura: : Comprensión de textos y redacción básica 1.2. Código : 00001502000HU 1.3. Ciclo de estudios :I 1.4. Semestre académico : 2018-I 1.5. Créditos : 03 1.6. Tipo de asignatura : Obligatoria 1.7. Requisito : Ninguno 1.8. Número de horas totales : Teórico 01 : Práctico 04 1.9. Duración del curso : Del 19 de marzo al 14 de julio del 2018 1.10. Coordinadora del curso 1.11. Profesores : Mgtr. Eliana Llanos Cuentas MG. Dorothy Meléndez Morote [email protected] MG. Romy Palacios Díaz [email protected] Dr. Julio Díaz Cueva jdcueva @usat.edu.pe 2. SUMILLA Comprensión de textos y redacción básica es una asignatura teórico-práctica, del área de Estudios Generales equivalente al área Básica en el modelo de acreditación de SINEACE. Tiene como propósito el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes, enfatizando en la lectura y comprensión de textos literarios y no literarios, así como en habilidades esenciales para la escritura, aplicando la normatividad vigente del español. De acuerdo con ello en esta asignatura se espera que el estudiante utilice los discursos como medio de expresión del pensamiento, demostrando dominio idiomático y expresión correcta tanto en forma oral como escrita en documentos y situaciones cotidianos, reconociendo el lenguaje como medio indispensable de interacción humana. Comprende: Determinación y análisis personal del nivel de comprensión de lectura y estrategias de comprensión de textos, producción de textos cotidianos y uso de la normativa correcta. 3. COMPETENCIA Comprende críticamente y redacta un texto expositivo con corrección idiomática (coherencia, cohesión y adecuación) a partir del análisis de textos literarios y no literarios, aplicando estrategias de lectura. 4. CONTENIDO ORGANIZADO EN UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDAD DIDÁCTICA N° 01 LEO CRÍTICAMENTE TEXTOS DIVERSOS RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS − − − − Comprende críticamente textos literarios y no literarios aplicando estrategias de lectura. − − − Competencia comunicativa. Texto, estructura, tipos. Texto literario y no literario. La lectura Estrategias de lectura: o Subrayado. o Resumen o Sumillado o Parafraseo o Esquema Niveles de compresión de textos: literal, inferencial y crítica. Desarrollo del pensamiento crítico. Actualización ortográfica y gramatical: o Acentuación o Puntuación (el punto, la coma, el punto y coma) o La oración: simple y compuesta. UNIDAD DIDÁCTICA N° 02 REDACTO CON PROPIEDAD TEXTOS EXPOSITIVOS RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS − − Comprende críticamente y redacta una reseña con corrección idiomática, a partir de un texto literario o no literario aplicando estrategias de lectura. − − − Propiedades del texto. El párrafo. Tipos de párrafos por su estructura. Citas. El resumen intertextual. Proceso de producción de textos expositivos: resumen intertextual o Planificación o Textualización o Revisión o Presentación 5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS La estrategia didáctica articula la comprensión y producción de textos literarios y no literarios para el desarrollo de la competencia comunicativa. Se expresa en el taller interdisciplinario (en el aula) y el aprendizaje autónomo (actividades fuera del aula). El texto expositivo final es el resumen intertextual (relación estrecha de unos textos con otros), este el eje del trabajo, su propósito es percibir que todo lo que se nos ocurra estará sometido al influjo de la cultura. El trabajo final se trabaja durante las horas de clase y se presenta en formato físico y virtual. En el aula, se utilizarán metodologías activas: sesiones socráticas, trabajo colaborativo y fundamentalmente talleres de comprensión y redacción. Además todo el proceso se orientará bajo el alineamiento constructivo de Jhon Bigs. El estudiante leerá mínimamente dos libros propuestos por el profesor de la asignatura. En las actividades de extensión, el estudiante deberá leer semanalmente los textos recomendados por el profesor, además de los que él considere necesarios. Elabora resúmenes intertextuales y los socializa con sus compañeros. Para ello, deberá recurrir a diferentes sistemas de información (biblioteca, base de datos, biblioteca virtual) para profundizar los saberes, utilizando estrategias de estudio, según las orientaciones que se les darán en la asignatura estrategias para el aprendizaje autónomo. Las asesorías que brinda el profesor contribuirán al adecuado desarrollo de la competencia comunicativa. Se realizarán en forma directa o a través de medios virtuales. 6. EVALUACIÓN Lineamientos de evaluación La evaluación se centra en la competencia comunicativa. Es holística y de tres tipos: diagnóstica (entrada), formativa (proceso) y sumativa (salida). La evaluación formativa valorará el proceso que realiza el estudiante para el logro de la competencia y está en función de los desempeños esperados (criterios de desempeño) y de las evidencias requeridas. Evidencias de competencia Criterio Evidencia Breve descripción Instrumento Talleres Trabajos prácticos y Actividades realizadas en el Ficha de observación 1: prácticas aula según cronograma. Lectura Ficha de observación 2: Lectura Ficha de observación 3: Actualización ortográfica y gramatical Ficha 4: Actualización ortográfica y gramatical Ficha 5: Práctica sobre propiedades del texto Exámenes 1 parcial y 1 final Pruebas escritas aplicadas Prueba parcial en las semanas 8 y 17 Prueba final respectivamente. Control de 2 Controles de lectura, Pruebas escritas, orales o Control de Lectura 1: lectura el profesor elige el combinadas aplicadas en texto, un libro en cada las semanas 6 y 15 Control de Lectura 2: unidad. respectivamente Reseña El resumen Resumen intertextual: Instrumento de evaluación intertextual pone énfasis en la del resumen heterogeneidad de los textos al estar constituidos por diversos discursos. El proceso de evaluación y calificaciones está regulado por el reglamento de estudios de Pre Grado. Artículo 21º: De la asistencia. La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante. La hora de clase en el aula es de 60 minutos y el tiempo de tolerancia para los estudiantes es de 10 minutos. El inicio de la clase será en la hora establecida, de no presentarse el docente los estudiantes deben registrar el hecho informando a su Director de Escuela. Los docentes realizarán el control de la asistencia al iniciar la clase y lo registrarán en el Aula Virtual. El límite de inasistencias es de 30%. El estudiante que excede el límite de inasistencias será impedido de rendir el examen final del curso. Si el estudiante dejara de asistir, por razones justificadas a las actividades académicas programadas, podrá presentar la justificación de inasistencias ante la Dirección de Escuela, siempre y cuando las causales estén contempladas en el Reglamento de Pregrado: a) en caso de que se haya producido la muerte de un familiar hasta el cuarto grado de consanguinidad y segundo de afinidad, o la muerte del cónyuge para lo cual deberá presentar Certificado de Defunción correspondiente acreditando la relación de parentesco; b) por razones de salud del estudiante, debiendo acreditar dicha situación mediante certificado médico expedido por un profesional particular o un establecimiento de salud, debidamente visado por el Ministerio de Salud o EsSalud, en ambos casos; c) por razones de carácter de citación judicial, debiendo acreditar dicha situación mediante documento legalizado por Notaría; d) cuando el estudiante haya participado en algún certamen académico, deportivo, religioso o de cualquier otra índole que implique representación de la Facultad o de la Universidad (Artículo 24º). Asimismo, se ha de tener en cuenta que, para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud dirigida al Director de Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia, adjuntando los documentos que la avalen. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PESO % ● Talleres formativos (F) : 0,3 ● Exámenes (Parcial y final) (E) : 0,2 ● Control de lectura (C) : 0,2 ● Resumen intertextual (R) : 0,3 FÓRMULA: F* 0,3 + E * 0,2 + C * 0,2 + R * 0,3 El promedio final se obtiene aplicando la fórmula. La nota mínima aprobatoria es 14. 7. BIBLIOGRAFÍA Basulto, H. (2005). Curso de redacción dinámica. México: Trillas. Código: 302.224 4/B24 C Carneiro, M. (2007). Manual de redacción superior. Lima, Perú: Editorial San Marcos. Cassany, D. (2000). Reparar la Escritura. Didáctica de la Corrección de lo Escrito. España. Editorial Graó. 8ª Edición. Código: 461 C28 2006 Cassany, D. (2001). Describir el escribir. Barcelona: Paidós. Código: 468 C28 Cassany, D. (2002). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama. Código: 468 C28 Fonseca, S. (2005). Comunicación oral. Fundamentos y práctica estratégica. México: Pearson Educación Gatti, C. (2004). Técnicas de lectura y redacción: lenguaje científico y académico. Lima: Universidad del Pacífico. Código: 468.2 G28 2005 Gómez, T. (2007). “Hablar y escribir correctamente” Gramática normativa del español actual. Madrid: Arco Libros. Montolío, Estrella (coord.). (2002). Manual práctico de escritura académica. Vol. I y II. Barcelona, España: Ariel. Código: 302.2244 M77 Moreno, F.; Marthe, N. & Rebolledo, L. A. (2010). Cómo escribir textos académicos según normas internacionales. Colombia: Ediciones Uninorte. Niño, V. (1994). Los procesos de la comunicación y del lenguaje. Bogotá: ECOE. Código: 401.4/N61 Pinzas, J. (2001). Se aprende a leer, leyendo. Ejercicios de comprensión de lectura para los docentes y sus estudiantes. Perú: Tarea Asociación Gráfica Educativa. 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Firman el acta de sílabo correspondiente. Escuchan la explicación acerca de la competencia comunicativa. Se asigna la obra literaria 1 Se ofrecen orientaciones para la elaboración del producto acreditable: resumen intertextual. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Evaluación diagnóstica − Se ofrece el marco teórico sobre el texto, estructura y tipología textual. − Se ofrece información referente a la lectura y estrategias de lectura. Aplican las estrategias de lectura en textos literarios y no literarios. Taller de lectura Ficha de observación 1 Se ofrece información referente a los niveles de comprensión de textos. Leen y comprenden en los distintos niveles de comprensión de textos. Responden a cuestionamientos Ficha de observación 2 La lectura Semana 3 y 4 Del 2 al 14 de abril Estrategias de lectura : − Subrayado. − Resumen − Sumillado − Parafraseo − Esquema − Semana 5 Del 16 al 21 de abril Niveles de compresión de textos: literal, inferencial y crítica. − propios del pensamiento crítico. − Semana 6 Del 23 al 28 de abril − Actualización ortográfica y gramatical: − Acentuación − Semana 7 y 8 Del 30 de abril al 12 de mayo Feriado: 30 de abril: día del trabajador USAT 1 de mayo Semana 9 Del 14 al 19 de mayo Semana 10 Del 21 al 26 de mayo − Actualización ortográfica y gramatical: − − La oración: simple y compuesta. − − Evaluación parcial Segunda Unidad Actualización ortográfica y gramatical: Puntuación (el punto, el punto y coma, la coma, dos puntos). − Propiedades del texto Coherencia, cohesión adecuación. − − − y − Semana 11 Del 28 de mayo al 2 de junio El párrafo. Tipos de párrafo según la ubicación de la idea principal: analizante, sintetizante, encuadrado, paralelo y centrado. − − − Semana 12 Del 4 al 9 de junio Referencias y fuentes bibliográficas − Se ofrece el marco teórico de la acentuación de la ortografía de la lengua española. Desarrollan actividades de acentuación. Taller de acentuación. Control de lectura 1: Analizan, comentan y socializan el libro asignado. Identifican los elementos de la oración simple. Diferencian oraciones simples de compuestas Taller integral de repaso de unidad Participan con objetividad y honestidad en la evaluación de la 1 unidad. Se ofrece el marco teórico de la puntuación. Desarrollan actividades de puntuación. Taller de puntuación. Identifican y analizan críticamente las propiedades textuales en los textos leídos. Identifican los elementos de cohesión del texto. Se ofrece marco teórico sobre el párrafo, tipos. Redactan párrafos analizantes, sintetizantes, encuadrados y centrados. Participan del taller de aplicación de citas y referencias bibliográficas. Utilizan citas de acuerdo a las normas académicas de la carrera donde estudian. Ficha de observación 3: Actualización ortográfica Control de Lectura 1 Prueba parcial Actualización ortográfica y gramatical Práctica sobre propiedades del texto Semana 13 Del 11 al 16 de junio − Semana 14 Del 18 al 23 de junio − El resumen intertextual: características, estructura, pautas para su elaboración. − − − Semana 15 Del 25 al 30 de junio Feriado: 29 de junio Proceso de producción del resumen intertextual: − Planificación − Textualización − Revisión − Presentación − − Semana 16 Del 2 al 7 de julio Semana 17 Del 9 al 14 de julio − − − Evaluación final Control de lectura 2: Analizan, comentan y socializan el libro asignado. Identifican la estructura y características del resumen. Taller de redacción: elaboran un resumen de acuerdo al proceso de producción del resumen. Taller de redacción: Realizan una lectura exploratoria de los documentos seleccionados. Planifican la elaboración del resumen a partir de la comprensión de diversos textos. Elaboran su plan de redacción. Textualizan el resumen con coherencia, cohesión e intertextualización, adecuándolos a un propósito, contexto y situación comunicativa. Revisan, corrigen y editan su resumen. Presentan del resumen en forma física y virtual. Desarrollan la prueba de la segunda unidad. Control de Lectura 2 Prueba final
