Educación Secundaria 1.o y 2.o grado: Educación para el Trabajo SEMANA 26 Reflexionamos para mejorar nuestros aprendizajes DÍAS 4 Y 5 Actividad: Nos autoevaluamos para seguir aprendiendo (día 4) Actividad: Asumimos compromisos para seguir aprendiendo (día 5) ¡Hola! Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa. Con la presente guía autoevaluarás los aprendizajes que trabajaste en las semanas 24 y 25, será una ocasión para que reflexiones sobre tus logros, dificultades y asumas compromisos para mejorar aún más tus conocimientos. Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar. ¡Empecemos! PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS? • Tu portafolio • Hojas de papel o cuaderno, ¡si son de reúso, mejor! • Un lápiz • Un lapicero con tinta azul o negra • Muchas ganas de hacer las actividades • Involucrar a tu familia SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS? Reflexionarás sobre los aprendizajes que construiste en las semanas 24 y 25, y evaluarás tus avances y dificultades. Este momento te servirá para recargarte de energía, comprometerte a seguir mejorando en lo que necesites hacerlo y la próxima semana continuarás el viaje para no parar hasta cumplir tus sueños, uno de los cuales debe ser acabar la secundaria, porque terminando la secundaria, ¡sí la haces! Ya que estarás preparado para emprender cualquier desafío de la vida. Esta semana realizarás dos actividades, en la primera actividad, te autoevaluarás sobre los aprendizajes desarrollados en las guías de las semanas 24 y 25. En la segunda actividad, tu reto será redactar un compromiso para seguir mejorando tus aprendizajes. Tienes 40 minutos para realizar cada actividad. ¿Preparada/o? Reflexionamos para mejorar nuestros aprendizajes Actividad EDUCACIÓN SECUNDARIA 1.° y 2.° grado: Educación para el Trabajo Nos autoevaluamos para seguir aprendiendo (día 4) ¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles. Listas y listos ¡Reflexiono! (Puedes leer o escuchar la siguiente situación) El día de hoy, reflexionarás sobre lo trabajado en el bloque métricas. Esto te permitirá reconocer tus avances y dificultades, a partir de los cuales, reforzarás tus aprendizajes en lo que sea necesario. Primero, ¿cuéntanos, qué reflexiones te han generado las actividades que desarrollaste en la semana 24? ¿Crees que te serán útiles? ¿Por qué? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ¡Perfecto! Ahora, ¿qué pensamientos sobre los negocios te han surgido al desarrollar las actividades de la semana 25? ¿Por qué? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ¡Excelente! ¡Muy bien! En la guía anterior, tuviste el siguiente reto: formular las hipótesis en el bloque métricas según el canal de venta que elegiste para tu proyecto de emprendimiento (canal físico o canal web), recuerda que la hipótesis que formulaste evidencia los aprendizajes que lograste. Estamos seguros que te fue muy bien. Lee con atención lo que trabajaron algunos de tus compañeros de distintas partes del país, ahí va: María de la región Tumbes: “Profesor, mi mamá tiene un servicio de sublimado de polos y traté de aplicar lo que leí en la Guía en su tienda; entonces, decidí medir la cantidad de personas que entraban a averiguar sobre precios y para observar la calidad de nuestros polos sublimados. Luego, conté cuántas de esas personas volvieron y contrataron el servicio de sublimado. Pero profesor, le cuento que al inicio no sabía cómo redactar mis hipótesis, aunque tenía la idea en mi cabeza, me daba un poco de temor empezar, pero al final me animé y las formulé”. José desde la región Amazonas: “En mi caso, leí la Guía y mi profesor, por medio de WhatsApp, me orientó. Mi hipótesis del bloque métricas está centrada en medir la cantidad de personas que comprarían la artesanía que elaboramos con mis padres a partir de la tawa, en un stand, que es un canal físico. Profesor, creo que la esencia es tener solo una métrica pero que mida el número de personas que compran”. 2 Reflexionamos para mejorar nuestros aprendizajes EDUCACIÓN SECUNDARIA 1.° y 2.° grado: Educación para el Trabajo Gustavo desde la región Ica. “En mi caso profesor, mi proyecto es tener una tienda en línea para vender ropa juvenil, para chicas y chicos de mi edad, por eso elegí el canal web, debido a que las personas están cambiando su comportamiento de compra y están comprando cada vez más por este medio. Entonces, formulé mi hipótesis del bloque métricas, considerando medir la cantidad de personas que visitan mi página web y saber cuántos visitantes por lo menos consultan el listado de precios”. Y ahora cuéntanos, al igual que María, José o Gustavo, la experiencia que tuviste para formular la hipótesis del bloque métricas: ¿Qué diferencias y similitudes encuentras entre la formulación de tu hipótesis del bloque mencionado con lo planteando por María, José y Gustavo? Diferencias: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Similitudes: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3 Reflexionamos para mejorar nuestros aprendizajes EDUCACIÓN SECUNDARIA 1.° y 2.° grado: Educación para el Trabajo Responde las siguientes preguntas de acuerdo a lo que tú consideres: N.° Preguntas Sí 1 ¿Mi hipótesis considera medir el número de personas que entran a observar las vitrinas de mi lugar físico de venta? 2 ¿Mi hipótesis considera medir el número de personas que regresan a comprar, después de haber visitado primero solo para mirar las vitrinas de mi lugar físico de venta? 3 ¿Mi hipótesis considera medir la cantidad de ventas realizadas? 4 ¿Mi hipótesis considera medir el número de visitas que llegan por recomendación de otros clientes? 5 ¿Mi hipótesis considera medir el número de personas que visitan mi tienda en línea? 6 ¿Mi hipótesis considera medir el número de personas que realizan la compra en mi tienda en línea? No ¿Por qué respondiste así? ¡Muy bien! Anota o registra la actividad realizada, que luego colocarás en tu portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad y las que irás desarrollando en los siguientes encuentros. Actividad Asumimos compromisos para seguir aprendiendo (día 5) ¡TÚ MISMA/O ERES! Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles. ¡Mi compromiso! José ha mencionado que utiliza el canal físico y solo una métrica, ¿qué otra métrica le aconsejarías que utilice? ¿Qué ventajas le traería usar la métrica que le propondrías? Si tienes dudas, consulta tu Guía, a tus compañeras o compañeros, o a tu docente. 4 Reflexionamos para mejorar nuestros aprendizajes EDUCACIÓN SECUNDARIA 1.° y 2.° grado: Educación para el Trabajo Gustavo dice que su proyecto es tener una tienda en línea para vender ropa juvenil, para chicas y chicos de su edad, hace esto debido a que las personas están cambiando su comportamiento de compra. ¿Crees que la decisión de Gustavo es correcta? ¿Qué le dirías? María dice que su mamá tiene un servicio de sublimado de polos, y sus métricas serán medir la cantidad de personas que entran en el lugar donde se ofrece este servicio y cuántos de los que entran a averiguar, vuelven. ¿Por qué crees que volvieron? ¿Qué aconsejarías a María para lograr que vuelvan más? Si tienes dudas, vuelve a leer tu Guía o consulta a tu docente. Y, por último, ¿para qué crees que sirven las métricas? ¿Para qué las establecemos? La palabra reflexionar viene de reflejo, como la imagen en un espejo y también la entendemos como una forma de pensar profundamente. Bueno, pues ahora es tu turno de reflexionar: ¿cómo te verías en cada uno de los espejos? ¿Cuáles consideras que son tus fortalezas como estudiante actualmente? ¿Qué fortaleza quisieras desarrollar aún más? Primer espejo Segundo espejo Las fortalezas que tengo actualmente como estudiante. Las fortalezas que actualmente tengo como estudiante, pero quiero fortalecer aún más. 5 Reflexionamos para mejorar nuestros aprendizajes EDUCACIÓN SECUNDARIA 1.° y 2.° grado: Educación para el Trabajo Mi compromiso para seguir mejorando en mis aprendizajes Yo: ______________________________________________________________ Reconociendo que tengo fortalezas que debo desarrollar aún más para mejorar en mis aprendizajes, me comprometo a trazarme un plan de mejora que debo de cumplir diariamente. Firma: __________________________ ¡Excelente trabajo! ¡Recuerda! Sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu alcance. Asimismo, comparte tu producción final con tu familia. ¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio! Decide lo que quieres construir para ti. La educación no para. ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES • Recuerda que lo importante de ambas actividades es que puedas identificar tus avances y dificultades; además de cómo ir superando estas últimas progresivamente, en relación sobre lo que has trabajado en el bloque métricas. ¡Tú puedes! • Si presentas dificultad para concentrarte y retener información, te sugerimos que sigas de manera ordenada las consignas en la primera actividad, haciendo una lista de metas (check list) conforme vayas desarrollando cada una, lo que te permitirá tomar unos pocos minutos de descanso si lo requieres y, luego, volver a retomar la actividad. Asimismo, al momento de revisar los diferentes casos que se te muestran, identifica las ideas principales, subrayándolas o registrándolas por escrito en tu cuaderno u hojas de reúso. • Si presentas discapacidad visual, te recomendamos puedas grabar un audio con las consignas principales, así como los casos registrados, de tal modo que los escuches las veces que consideres necesario. Tu compromiso, para seguir mejorando tus aprendizajes, lo puedes escribir en el sistema braille o si cuentas con una computadora, puedes hacer uso de este equipo. • Si hay términos o palabras que no comprendas y presentas discapacidad auditiva, procura buscar su significado en un diccionario físico o virtual o solicita mayor información a algún miembro de tu familia. Si deseas, puedes complementar tu compromiso de mejora con dibujos o imágenes. El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación. 6
