teoriadeldesarrollotarea1

1
Cuadro comparativo:
Perspectivas teoricas
Licenciatura en Pedagogía en línea
Materia: Teoría del desarrollo I
Ruth Elizabeth Soto González
Matricula E00000313659
Asesor: Claudia Verónica Uc. Ramírez
Sábado 30 de enero del 2021
Teoría del desarrollo I
2
Introducción
El desarrollo humano nos permite ver como el hombre puede mejorar, pero para ello se estudia a través de diferentes perspectivas su
proceso de crecimiento y se puede observar desde diferentes teorías, de diversos autores y por sus observaciones y puntos de vista.
Entre las que abordare en este trabajo son:
El psicoanálisis que de ella se derivan dos teorías muy importantes que son la Psicosexual de Sigmund Freud y la Psicosocial de Erik
Erikson, que nos da una perspectiva de lo interior del ser humano.
La teoría del aprendizaje social que su mayor exponente es Bandura, que nos explica que el entorno social siempre afecta el hombre.
La teoría del cognoscitivismo, que su principal representante el Jean Piaget que nos habla de las estructuras internas de cada individuo
es lo que va construyéndolo.
Y la última, pero no menos importante es la teoría humanista, que nos permite ver al hombre como un ser capas de mejorar y que solo
él tiene esa responsabilidad consigo mismo.
Teoría del desarrollo I
3
Teorías
Enfoque Psicodinámico
Teoría psicoanalítica
Psicosexual
Psicosocial
Aprendizaje Social
Cognoscitivismo
Humanismo
Fue desarrollada
Fue desarrollada por
por Sigmund Freud Erik Erikson
Albert Bandura fue
el mejor de esta
teoría
Jean Piaget
En 1962, se formó un
grupo de psicólogos
que fundo la asociación
de la psicología
humanista.
Sus principales
exponentes son:
Abraham Maslow
Charlotte Bühler.
Es un método
terapéutico que
tiene como
objetivo
proporcionar a las
personas una visión
dentro de los
conflictos del
subconsciente, que
se originan en la
niñez.
A través de sus
estudios sobre
aprendizaje
observacional
demostró que los
niños aprenden sin
necesidad de
ejecutarlas.
Piaget creía que la
gente tenia una
tendencia innata de
adaptarse a las
exigencias de su medio
ambiente.
Mira a la gente como
capaz de encargarse de
su vida y estimular su
propio desarrollo,
enfatizando el potencial
de la gente.
Precursores
Explicación
de la teoría
Teoría del desarrollo I
Rastrea el desarrollo
de la personalidad a
través de toda la vida
y hace énfasis en las
influencias sociales y
culturales del yo en
cada una de las ocho
edades.
4
Concepción
del ser
humano
Las características
que atraviesa el
niño hasta la
adultez son tres
instancias de la
personalidad:
Ello o
subconsciente, es
la fuente de
motivaciones y
deseos opera sobre
el principio del
placer.
Yo, representa la
razón opera sobre
el principio de
realidad.
Super- yo,
representa los
valores que nos da
la familia y
sociedad, incorpora
los “debes” y “no
debes”
A través de
métodos como el
análisis del
material
inconsciente como
los sueños, actos
fallidos o
asociación libre.
Teoría del desarrollo I
Para él cada etapa del
desarrollo implica una
dificultad, lo que se
denomina crisis de
madurez, que cada
sujeto, cada persona
deberá resolver. Y
añade el factor del
ambiente social que
implican que se
superen o no se
superen las
situaciones.
La identificación
de los niños con los
padres que
moldean su
conducta a través
de un sistema de
refuerzo y castigo.
Los niños toman
parte activa en su
propio aprendizaje.
La creciente habilidad y
el uso del conocimiento
de su mundo se da por
los cambios en los
procesos del
pensamiento de los
niños.
Los niños construyen
activamente su
conocimiento del
mundo.
Los niños al adquirir
experiencia progresan a
través de una serie de
etapas de desarrollo
cognoscitivo.
Maslow menciona:
Solamente cuando las
personas han satisfecho
sus necesidades
elementales se
esfuerzan por sus
necesidades superiores.
Bühler sostuvo que la
automatización es la
clave del desarrollo
saludable y que las
personas desdichadas
no se han realizado en
alguna forma.
5
Explicación
del
desarrollo
-Oral, la principal
fuente de placer
está en la boca, del
nacimiento a los 12
o 18 meses.
-Anal, la zona de
satisfacción es la
región anal, de los
12 o 18 meses a los
3 años.
-Fálica-uretral, la
zona de
gratificación es la
genital, de los 3 a
los 6 años,
-Latencia, los
impulsos sexuales
se adormecen, de
los 6 a los 12 años
-Genital, de la
pubertad a la edad
adulta, tiempo de la
sexualidad madura.
Teoría del desarrollo I
-Confianza básica
versus desconfianza,
Desde el nacimiento
hasta los 12 o 18
meses
Virtud: esperanza
-Autonomía versus
vergüenza y duda, de
los 12 o 18 meses a
los 3 años.
Virtud: la voluntad
-Iniciativa versus
culpabilidad, de los 3
a los 6 años
Virtud: el propósito
-Industriosidad versus
inferioridad, de los 6
años a la pubertad.
Virtud: la destreza
- Identidad versus
confusión de
identidad, de la
pubertad a la temprana
edad adulta
Virtud: la fidelidad
-Intimidad versus
aislamiento, temprana
edad adulta
Virtud el amor
-Creatividad versus
estancamiento, edad
adulta intermedia
Se lleva a cabo
mediante cuatro
procesos:
-Atención: cuanta
atención presta el
niño al modelo que
le interesa.
-Retención:
capacidad que tiene
el niño de
almacenar la
información en su
memoria.
-Producción:
determina la
fidelidad con la que
el niño reproduce
la conducta.
-Motivación: que
grado de
motivación tiene el
niño para
reproducir la
conducta.
Piaget divulgo tres
etapas del desarrollo
intelectual:
Periodos
-Sensoriomotor, del
nacimiento a los 2 años
-Preoperacional, de los
2 a los 7 años
-Operaciones concretas,
de los 7 a los 12 años
-Operaciones formales,
de los 12 a la edad
adulta
Cuando las estructuras
existentes de los niños
no pueden manipular
nuevas experiencias,
buscan un nuevo estado
de equilibrio mediante
la organización de
nuevos patrones.
Piaget desarrollo tres
principios
interrelacionados, que
son:
Organización: Es la
tendencia a crear
sistemas que reúnen
todo el conocimiento
que una persona tiene
del medio ambiente.
Maslow identifico una
jerarquía de
necesidades que motiva
la conducta humana.
Se llama la jerarquía de
las necesidades de
Maslow, que se explica
en una pirámide en la
cual la base representa
las necesidades básicas
y la punta la
trasendencia.
(debajo de la tabla se
encuentra la pirámide)
Bühler desarrollo su
teoría de las 5 fases del
desarrollo humano que
se enfoca en situar y
lograr las metas
personales.
Son:
Niñez hasta los 15 años.
Adolescencia y
temprana edad adulta,
de los 15 a los 25 años.
Temprana edad adulta y
edad adulta intermedia,
de los 25 a los 45-50.
Edad adulta madura, de
los 45 a los 65años.
6
Virtud: preocupación
por otros
-Integridad versus
desesperación, vejez
Virtud: la sabiduría
-Fundó el método
de tratamientos
psicoanalítico
-La teoría de los
poderosos
impulsos
subconscientes
-La teoría de que la
Principales
personalidad
aportaciones humana esta
teóricas
formada por tres
componentes
-Los mecanismos
de defensa
Fijación
Regresión
Teoría del desarrollo I
-Reconoce las
influencias sociales y
culturales sobre el
desarrollo
-Su teoría cubre toda
la vida
Destaca la
importancia de los
procesos de
atribución en la
conducta social, y
de conceptos como
codificación
simbólica de la
información o
autoconciencia.
Adaptación o
asimilación es la
capacidad de ubicar
nueva información
dentro de una estructura
cognoscitiva existente.
Equilibrio: se refiere a
la tendencia de luchar
por un estado de
armonía entre el
organismo y el mundo
exterior y entre los
elementos
cognoscitivos dentro
del organismo.
Tercera edad, después
de los 65 o los 70 años.
Contribuyo al cambio
de atención de
conductas obvias a los
procesos cognoscitivos
internos.
Fue el primero que noto
la forma en que los
pequeños perciben las
formas de los objetos.
Señalo los elementos
únicos de los procesos
de pensamiento de los
niños y los hizo
conscientes de que la
mente de un niño es
Ofrece un modelo de
ser humano positivo,
optimista y su potencial
de desarrollo.
Va más allá de la teoría
del aprendizaje,
considera factores
internos.
Promueven los métodos
de crianza de infantes
que respetan la
exclusividad del niño.
7
Represión
Sublimación
Proyección
Formación de la
reacción
-Concientizo de la
sexualidad infantil
-La importancia de
los sueños
-La importancia de
las relaciones
padre-hijo durante
los primeros años
Perspectiva
del
desarrollo
El desarrollo es moldeado por fuerzas
inconscientes que motivan la conducta
humana
Teoría del desarrollo I
diferente a la de los
adultos.
Plantean que las
conductas se
aprenden por
medio de la
observación e
imitación de
modelos. También
se le conoce como
teorías sociocognoscitivas
Se centra en el estudio
de la estructura y
desarrollo de los
procesos del
pensamiento,
especialmente como
afecta esto a la
comprensión de la
persona sobre su
entorno.
Afirma que la persona
posee la capacidad
natural para tomar
decisiones acera de su
vida y para controlar su
conducta.
Enfatiza el libre
albedrio.
8
Pirámide de Maslow
Teoría del desarrollo I
9
Conclusión
Las perspectivas nos permiten observar que el ser humano es complejo, porque viéndolo desde diferentes personas nos permite analizar
desde sus conductas hasta por qué actúa de cierta forma y de donde posiblemente son.
Y aparentemente las teorías son diferentes, pero complementan el estudio del hombre y por qué actúa y tiene ciertos patrones.
Desde la teoría psicoanalista que nos permite observar el interior, el subconsciente y ver como el ambiente social lo afecta para describir
diferentes patrones que tiene cada ser humano. Y como a través de superar diferentes edades vamos también teniendo mayor control de
nosotros mismos.
Como la pirámide de Maslow puede ser un apoyo, pero no es fundamental ya que hay personas que pueden saltarse algunas necesidades
y seguir avanzando, pero también puede ser a causa de situaciones no superadas o satisfechas con rapidez.
Todas estas teorías se pueden complementar si vez al ser humano como un cubo, un ser con muchas caras, y al ir analizándonos nosotros
mismos podemos llegar a la punta de la pirámide.
Teoría del desarrollo I
10
Referencias
1. Anónimo (s / f) Las etapas del desarrollo evolutivo según distintos modelos teóricos. Recuperado de
http://www.macarenaorienta.com
2. Enesco, I (2001) Psicología del desarrollo. Universidad Complutense de Madrid. Recuperado de: Psicología del desarrollo.
3. Sandoval, S. (2009). Psicología del Desarrollo Humano 1, 4th ed., Culiacán: DGEP. [Versión PDF]. Recuperado de: Psicología
del Desarrollo Humano 1
4. Ramírez, C. (2018). Teorías del Desarrollo Humano. Recuperado de https://www.mindmeister.com/es/977148302/teor-as-deldesarrollo-humano
5. Delgado L. María L., 2015. Fundamentos de Psicología. Editorial Médica Panamericana. Recuperado de 9788498352535.pdf
(herrerobooks.com)
Teoría del desarrollo I