Actividad de aprendizaje 1.2 - La matemática y su relación con otras disciplinas

1.2 - LA MATEMÁTICA Y SU RELACIÓN CON OTRAS DISCIPLINAS
La matemática es una ciencia que analiza los criterios del pensamiento lógico, la cual se
aplica a las diferentes áreas y disciplinas académicas profesionales, de esta manera desde su
aplicación y utilidad des de las materias de español, educación física hasta las materias de
ciencias naturales, comprende un desarrollo verbal donde manejan datos cuantitativos para
hablar de cantidades sin meterse a la resolución de problemas, en cabio las áreas de la
ingenierías lo manejan de una manera analítica descriptiva llevándolo a la práctica.
VENTAJAS
Las ventajas de las matemáticas es darse cuenta un tanto cuanto es real la propuesta
matemática ya sea en un lenguaje verbal como en un problema matemático, otra de las
ventajas es que es un lenguaje universal que en cualquier parte del mundo se logra entender
su operación y desarrollo; las matemáticas se pueden entender, comprender a cualquier edad
siempre y cuando la persona adulta, joven y niño esté dispuesto a aprender cómo se desarrolla
un pensamiento matemático, este a su vez te lleva a la aplicación en todo tu entorno social,
financiero y de orientación para una mejora continua en nuestros contenidos cuantitativos de
nuestras pertenecías en la vida cotidiana. Es una ciencia que se aplica a cualquier área
profesional para llevarlo a la realizad de los resultados obtenidos. El trabajo cooperado en
equipos formado por profesores de las distintas disciplinas, que lo asuman como una forma
de novedad, imprescindible.
DESVENTAJAS
Algunos estudiantes no tienen en claro por qué estudiar matemáticas y esto demerita la
desmotivación hacia esta ciencia, por otro lado, en los objetivos de los estudios de ingeniería
se menciona que el futuro ingeniero deberá poseer una formación integral y en ninguna parte
de los currículos de ingeniería se especifica cómo lograrlo. Desde esta perspectiva, la
desarticulación que existe entre los cursos de la matemática y las demás asignaturas que cursa
el estudiante se convierte en un conflicto cotidiano para los alumnos; tratando de enfrentar
estas problemáticas nace la teoría de la matemática en el contexto de las ciencias.
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Se inició con investigaciones sobre el currículo tratando de abordar la problemática del
porqué de los cursos de matemáticas en las áreas de ingeniería y tratando de buscar respuestas
a la problemática que todo docente de matemáticas vive con los estudiantes, quienes parece
que odian a la matemática, en donde se repite la situación de que en apariencia nunca han
visto los conocimientos de sus cursos anteriores que les exige el profesor.
Cada alumno debe trazarse su cuadro propio del contenido entero de la ciencia; debe en lo
posible familiarizarse con todos los hechos que la ciencia estudia y aprender cómo se
construye el andamiaje de principios que de lo particular lo elevan a las leyes generales en
que engloba cada materia de estudio", la enseñanza fragmentada y memorística dificultaba
la instrucción. Los problemas actuales aumentan su complejidad y se promueven nuevas
relaciones para lograr una mejor comprensión de la propia realidad.
Otra dificultad puede ser la falta de experiencia en el trabajo conjunto, que implica
confrontación teórica y metodológica en el campo de la didáctica, ante de la necesidad de
buscar respuestas comunes a problemas que pudieron ser considerados diferentes y que
provocan situaciones nuevas. Esto requiere de un lenguaje común.
Conclusión:
En el ejercicio,
de cada profesor se apropia de nuevas cualidades para trabajar la
interdisciplinariedad. Como sujeto de este proceso, debe ser un especialista en su disciplina,
para poder determinar los elementos esenciales que le permitan delimitar los puntos de
encuentro y las interrelaciones entre las restantes disciplinas. Deben poseer una mentalidad
flexible y estar dispuestos a la cambio, con espíritu de cooperación. El trabajo científico del
profesor debe partir de las necesidades que desde la práctica profesional se van sucediendo
y le sirven de premisa para su actividad pedagógica, para precisar los principales problemas
que afectan al proceso, darles solución creadora, determinando los medios y condiciones que
posibilitan los mejores resultados en el alcance de los objetivos. Los profesores deben estar
cada vez más preparados para diseñar acciones interdisciplinarias en su desempeño por
preparar mejor a los estudiantes para su destino final, que es su trabajo profesional.
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