Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Tarea 4- Circuitos Secuenciales

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Electrónica Digital
Código: 243004
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4
Circuitos secuenciales
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 80 puntos
La actividad inicia el: lunes,
La actividad finaliza el: viernes, 14
25 de enero de 2021
de febrero de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Analizar sistemas digitales secuenciales, a través de la descripción de
hardware y herramientas computacionales para la construcción de
circuitos digitales con memoria.
La actividad consiste en:
Realizar el diseño a nivel de diagrama de bloques y la implementación
en VHDL de los siguientes circuitos digitales.
Ejercicios a resolver.
1. Diseñe un flip-flop tipo D, con reset activo en alto y enable activo en
alto.
a. ¿Qué es un flip flop?
b. Un diagrama de bloques y colocar la tabla de verdad.
c. Una impresión de pantalla con la descripción en VHDL
d. Una impresión de pantalla con la simulación generada en EDA
PLAYGROUND.
2. Diseñe un registro de 8 bits con reset activo en alto.
a. Un diagrama de bloques, colocar la tabla de verdad.
b. Una impresión de pantalla con la descripción en VHDL
1
c. Una impresión de pantalla con la simulación generada en EDA
PLAYGROUND.
3. Diseñe un contador ascendente módulo N, donde N corresponde a
su edad.
a. Un diagrama de bloques diseñado por el estudiante y
b. Una impresión de pantalla con la descripción en VHDL
c. Una impresión de pantalla con la simulación, en el cual se
evidencie el correcto funcionamiento del diseño.
4. Diseñe un contador descendente módulo M, donde M es su edad. El
diseño debe incluir:
a. Un diagrama de bloques diseñado por el estudiante.
b. Una impresión de pantalla con la descripción en VHDL
c. Una impresión de pantalla con la simulación, en el cual se
evidencie el correcto funcionamiento del diseño.
5. Diseñe un contador ascendente/descendente módulo M, donde M es
su edad. El diseño debe incluir:
a. Un diagrama de bloques diseñado por el estudiante.
b. Una impresión de pantalla con la descripción en VHDL
Una impresión de pantalla con la simulación, en el cual se evidencie el
correcto funcionamiento del diseño.
ADVERTENCIA: Todas las implementaciones en VHDL se
deben hacer utilizando el software EDA Playground. La
implementación se debe evidenciar en el informe con la
impresión de pantalla de la descripción de VHDL y el resultado de la
simulación. La impresión de pantalla debe seguir la
indicaciones dadas en el Anexo 0 de lo contrario el aporte NO
se considerará válido.
Atención: Para usar el software EDAPlayground, ingresar al
siguiente enlace https://www.edaplayground.com/, para más
detalles del cómo realizar el registro e iniciar en el software revisar
el Entorno de Información Inicial => Componente Práctico =>
Escenarios simulados.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
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En el entorno de Información inicial debe:
•
•
Consultar la agenda, y tener presente el tiempo de desarrollo de
esta actividad.
Para usar el software EDAPlayground, ingresar al siguiente enlace
https://www.edaplayground.com/, para más detalles del cómo
realizar el registro e iniciar en el software revisar el Entorno de
Información Inicial => Componente Práctico => Escenarios
simulados.
En el entorno de Aprendizaje debe:
•
•
•
Revisar el material bibliográfico y videos de la Unidad 3-Circuitos
Secuenciales.
Participar activamente en el foro, desarrollando cada uno de los
ejercicios, recuerde para esta actividad no se reparten los
ejercicios con el equipo colaborativo, es importante se resuelva de
forma independiente cada uno de los ejercicios, cada ejercicio está
orientado ha adquirir un conocimiento especifico.
Revisar los aportes de los compañeros para debatir los resultados,
verificando y concertando la respuesta correcta para la
construcción del trabajo colaborativo.
En el entorno de Evaluación debe:
•
Entregar un informe colaborativo, donde se colocará el ejercicio
revisado por el grupo colaborativo, de ninguna forma, consiste en
colocar los aportes de todos compilados en un solo documento, si
fuera así, tendrá penalización en el puntaje.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Aportes en el foro colaborativo, en los que cada estudiante evidencie el
desarrollo de los ejercicios, tanto la parte escrita como la
implementación en el software EDA Playground.
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Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Un informe en el Entorno de Evaluación, Tarea 4. Con la solución de
cada ejercicio, que previamente se ha realimentado, debatido y
consensuado con el grupo colaborativo.
El archivo se deberá entregar en formato pdf con el nombre:
Tarea4_Grupo##. La estructura del informe colaborativo debe cumplir
con los lineamientos del Anexo 0.
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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga
en cuenta las siguientes orientaciones
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos independiente o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a)
En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b)
En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 80 puntos
Primer criterio de
evaluación:
Nivel alto: El estudiante evidencia una compresión significativa
(Independiente)
de los conceptos relacionados con el diseño de circuitos
secuenciales y desarrolla todos los ejercicios propuestos.
El estudiante
evidencia una
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
compresión de los
entre 20 puntos y 15 puntos
conceptos
relacionados con el
Nivel Medio:
El estudiante evidencia una compresión parcial
diseño de circuitos
de los coceptos relacionados con el diseño de circuitos
secuenciales y
secuenciales y desarrolla al menos 4 ejercicios
desarrolla todos los
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
ejercicios
entre 14 puntos y 10 puntos
propuestos.
Nivel bajo:
El estudiante NO evidencia una compresión de
Este criterio
los conceptos relacionados con el diseño de circuitos
representa 20
secuenciales.
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 80 puntos de la
entre 9 puntos y 0 puntos
actividad.
Nivel alto: El estudiante hace aportes de VHDL, y evidencia
que tiene la capacidad de implementar en VHDL circuitos
secuenciales
Desarrolla en lenguaje Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 25 puntos
de descripción de
Segundo criterio
de evaluación:
(Independiente)
hardware en VHDL
para cada una de los
Nivel Medio: El estudiante hace aportes de VHDL
circuitos secuenciales. oportunamente en más de tres ejercicios y sus aportes
Este criterio
representa 30
evidencia que el estudiante es capaz de implementar en VHDL
circuitos secuenciales.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 24 puntos y 15 puntos
7
puntos del total
de 80 puntos de la Nivel bajo: El estudiante NO hace aportes de VHDL
actividad
oportunamente en el foro y sus aportes evidencia que el
estudiante NO tiene la capacidad de implementar en VHDL
circuitos secuenciales
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El informe entregado evidencia el desarrollo de los
6 ejercicios propuestos, que han sido verificados por el equipo
colaborativo, obteniendo la respuesta correcta para cada uno de
Tercer criterio de los ítems propuestos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 20 puntos y 15 puntos
(colaborativo)
El informe evidencia
la revisión y
verificación de
resultados con el
equipo colaborativo.
Nivel Medio: El informe entregado cumple de forma parcial el
desarrollo de los 4 ejercicios propuestos, que han sido
verificados por el equipo colaborativo, obteniendo la respuesta
correcta para cada uno de los ítems propuestos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 5 puntos
Este criterio
Nivel bajo: El informe entregado cumple de forma parcial el
representa 20
desarrollo de menos de 4 ejercicios propuestos, que han sido
puntos del total
verificados por el equipo colaborativo, obteniendo la respuesta
de 80 puntos de la correcta para cada uno de los ítems propuestos.
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 0 puntos
Cuarto criterio de
evaluación:
El informe
entregado cumple
con los lineamientos
de Anexo 0, y se
encuentra en el
entorno de
seguimiento y
evaluación.
Nivel alto: El informe entregado cumple totalmente con los
lineamientos del Anexo 0, y se encuentra en el entorno de
seguimiento y evaluación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 8 puntos
Nivel Medio: El informe entregado cumple parcialmente
lineamientos del Anexo 0, y se encuentra en el entorno de
seguimiento y evaluación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 5 puntos
8
Nivel bajo: El informe entregado no cumple con los
Este criterio
lineamientos de Anexo 0, y se encuentra en el entorno de
representa 10
seguimiento y evaluación.
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 80 puntos de la entre 4 puntos y 0 puntos
actividad
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