Manual para la creación de un modelo AVA, para la investigación y enseñanza del proceso de propagación de la vainilla. Ambiente Virtual de Aprendizaje Índice Resumen ................................................................................................................. 3 1.- Conceptos teóricos ............................................................................................ 4 1.1- Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) ...................................................... 4 1.2- Unidades de Aprendizaje ................................................................................. 4 1.3- Educación virtual .............................................................................................. 4 2.Objetivos: ............................................................................................................. 4 2.1 Objetivos particulares: ....................................................................................... 4 3.- Desarrollo ........................................................................................................... 5 3.1- Identificación de la metodología ....................................................................... 5 3.2 Selección de las herramientas para la obtención de información...................... 5 3.2.1 Entrevista ....................................................................................................... 5 3.3 Aplicación de los instrumentos. ......................................................................... 7 3.4 Captura de información ..................................................................................... 7 3.4.1.- Plataforma Surveymonkey, Lime Survey u otro que permita la captura ....... 7 3.4.2-Base de datos: ............................................................................................... 8 4. Sistematización de la información ....................................................................... 8 4.- Resultados ......................................................................................................... 9 5. Anexos Fotográficos del proceso de investigación:........................................... 10 Referencias ........................................................................................................... 11 2 Ambiente Virtual de Aprendizaje Resumen El presente manual pretende ser la base para la aplicación de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje en el ámbito de la investigación, esto derivado de la gran importancia del uso de las herramientas tecnológicas que cada día se vuelven fundamental en el área de la investigación y sobre todo son elementos que permiten un registro de la información más eficiente y ordenado. Con esta nueva forma de registro de la información permite tener documentos terminados en tiempo y forma, además de que la información puede ser almacenado en la nube, siendo una gran ventaja dado que se conservará y se podrá compartir con infinidad de personas en un instante. El manual aborda algunas herramientas tecnológicas que hacen más eficiente no solo la investigación sino todo el proceso de una investigación. Esperando que sea una guía útil para todos aquellos estudiantes y maestros que quieran desarrollar una investigación basándose en AVA. 3 Ambiente Virtual de Aprendizaje 1.- Conceptos teóricos 1.1- Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) Según Ospina (2008), un Ambiente Virtual de Aprendizaje es un entorno de aprendizaje mediado por tecnología, que transforma la relación educativa, dado que la acción tecnológica facilita la comunicación y el procesamiento, la gestión y la distribución de la información, agregando a la relación educativa, nuevas posibilidades para el aprendizaje. Los ambientes o entornos virtuales de aprendizaje son instrumentos de mediación que posibilitan las interacciones entre los sujetos y median la relación de estos con el conocimiento, con el mundo, con los hombres y consigo mismo. 1.2- Unidades de Aprendizaje Corrales (2009) coindice con la definición empleada por Escamilla, en donde ambos expresan que la unidad de aprendizaje es una forma de planificar los procesos de enseñanza y aprendizaje alrededor de un elemento de contenido que actúa como eje integrador del proceso, dado que le aporta consistencia y significado. 1.3- Educación virtual Según Hernández (2013) citado por Marín (2016) la educación virtual es una modalidad que requiere que el alumno estudie de manera independiente, utilice redes informáticas y recursos multimedia como base para aprender y recibir apoyo de forma tutorial y sin problemas de horario o desplazamiento a lugares específicos para llevar a cabo sus actividades educativas. 2.Objetivos: Facilitar la aplicación de procedimientos, instrumentos y herramientas tecnológicas en Ambientes Virtuales de aprendizaje enfocado al ámbito de la investigación. 2.1 Objetivos particulares: • • • Identificar la estructura que debe contener un Manual AVA Crear un manual de un modelo de Ambiente Virtual de Aprendizaje aplicado al ámbito de la investigación. Vincular las tecnologías de la Información y la Comunicación a procesos de investigación que permitan mejorar la calidad de la enseñanza-aprendizaje. 4 Ambiente Virtual de Aprendizaje 3.- Desarrollo 3.1- Identificación de la metodología La metodología de este trabajo es de tipo cualitativa, que de acuerdo con Salgado (2007) consiste en un conjunto de prácticas que buscan describir, comprender e interpretar los fenómenos a través de las percepciones y significados producidos por las experiencias de los participantes. También se busca que los estudiantes puedan recabar a partir de una serie de instrumentos información referida a todo el proceso de propagación de la vainilla con productores de dos regiones una en Tuxtepec y la otra en la región de Papantla, y que estas se puedan comparar mediante sesiones virtuales entre los participantes y el profesorado, se recomienda para esta parte se utilice zoom con sesiones programadas en tiempo y forma y con días específicos. A continuación, a modo de enunciación presentamos las diversas técnicas de investigación: Cuadro 1. Técnicas de investigación cualitativas & cuantitativas Técnicas de investigación cualitativa • Observacion • Entrevista individual • Análisis de documento • Grupo focal • Técnicas proyectivas Técnicas de investigación cuantitativa • Cuestionario • Mystery shopping • La técnica ZMET es una tecnología psicológica aplicable a la investigación de mercados. Es en este apartado en donde el alumno tendrá que decidir qué herramienta utilizará para realizar la investigación y obtener los datos. Para este ejemplo se seleccionó la entrevista. 3.2 Selección de las herramientas para la obtención de información Para la recolección de datos en este proceso de investigación se apoya de la entrevista, que según Folgueiras (2016) define como una técnica de recogida de información que además de ser una de las estrategias utilizadas en procesos de investigación, tiene ya un valor en sí misma. Tanto si se elabora dentro de una investigación, como si se diseña al margen de un estudio sistematizado, tiene unas mismas características y sigue los pasos propios de esta estrategia de recogida de información. 3.2.1 Entrevista El principal objetivo de una entrevista es obtener información de forma oral y personalizada sobre acontecimientos, experiencias, opiniones de personas. Siempre, participan –como mínimo- dos personas (Ibíd). También para este estudio 5 Ambiente Virtual de Aprendizaje emplearemos la estadística descriptiva con la finalidad de analizar la información recabada de las entrevistas y poder analizar parte de los datos. En el siguiente cuadro se recogen los criterios de clasificación de las entrevistas Criterios Según el momento Tipología de entrevistas Inicial De desarrollo Final Estructurada Semiestructurada No estructurada Grupal Individual Según el grado de estructuración Según en número de participantes Independientemente del momento en el que se realiza, del número de personas entrevistadas y del grado de estructuración, la entrevista siempre incluye tres fases: a) la elaboración b) la aplicación c) el análisis. Para el caso de esta investigación en AVA, utilizaremos las entrevistas semiestructuradas y serán de forma individual. Ejemplo de entrevista para la investigación Entrevista semiestructurada para conocer el proceso de siembra de la vainilla Fecha: _______________ Número de entrevista_____________ Nombre del productor __________________________ localidad_____________ municipio____________ Edad________ sexo___________ tipo de propiedad de la tierra___________________________________ 1.- ¿Desde hace cuántos años se dedica a la siembra de vainilla? 2.- ¿Dónde aprendió a cultivar la vainilla? 3.- ¿Su familia se ha dedicado al cultivo de vainilla? 4.- ¿Cuántas hectáreas de tierra posee? 5.- ¿Cuántas tareas tiene cultivadas de vainilla? 6.- ¿Qué parte de la vainilla utiliza para la siembra? 7.- ¿Requiere algún cuidado especial? 8.- ¿Cuánto tarda en pegar? 6 Ambiente Virtual de Aprendizaje 9.- ¿Cuántos años tarda en producir los primeros frutos? 10.- ¿Por qué producen vainilla? 11.-¿en cuánto venden la vainilla? 12……………………………………. 13……………………………………. ¡Gracias! 3.3 Aplicación de los instrumentos. Una vez diseñado el o los instrumentos, se procede a realizar un trabajo de campo en donde aplicaran cada uno de los instrumentos de forma individual a fin de recabar la información necesaria sobre la propagación de la vainilla. A fin de que se pueda sistematizar la parte cualitativa de la información 3.4 Captura de información la captura de la información se realizará en dos momentos y a través de dos herramientas; a continuación, se describen como se desarrollan cada una de ellas 3.4.1.- Plataforma Surveymonkey, Lime Survey u otro que permita la captura Una vez aplicada la encuesta esta será capturada en la plataforma de Surveymoney con la finalidad de poder analizar la información cualitativa de los datos obtenidos en campo. 7 Ambiente Virtual de Aprendizaje 3.4.2-Base de datos: Una vez obtenida la información en campo se realiza la captura de la información en la base de datos denominada “Base de datos propagación de vainilla” Base de datos propagacion de la vanilla Municipio Localidad NP 1 2 3 4 5 6 7 ¿Conoce la vainilla? Nombre x x x x x Si No x x ¿Cuánto tiempo tarda en crecer la vainilla 1 Mes Más de 2 meses x x x x x x x ¿De que parte del a vainilla emplea para la propagación? Semilla Esqueje Yema x x x x x x x x x ….......... ….......... x x x x Posteriormente el alumno con la información obtenida y utilizando la estadística descriptiva, para generar gráficos por cada componente analizado, a fin de poder comparar la información con datos obtenidos en otra región. 4. Sistematización de la información Una vez aplicación los instrumentos se procede a la redacción y sistematización de la información, en un documento de Word que contenga la siguiente característica: Presentación de avances Presentación de la información Video minuto 8 Ambiente Virtual de Aprendizaje 4.- Resultados El procesamiento de los datos se inicia una vez concluido el trabajo de campo en el que se realizaron las anotaciones a la información obtenida y se trata de abarcar el máximo posible de los entrevistados previstos en el diseño. Como parte de proceso de presentación de la información obtenida de este proceso de investigación se presentará la información obtenida mediante un video que relate todo el proceso del trabajo en campo, para ello se apoyaran del uso de cualquier software de edición de video entre las más usadas se encuentran Sony Vegas o Adobe Premiere. Una vez realizado la edición del video se subirá a la plataforma de YouTube para su difusión. Como parte del proceso de devolución de la información se presentará a través de la estrategia cine ambulante en varias localidades productoras de vainilla. El documento Word llamado “sistematización del proceso de investigación” será subido a la plataforma de Dropbox nombrado de la siguiente manera: Apellido paterno_Apellido paterno_Nombre_SPI_1 Ejemplo: López_Domínguez_MaríaLuisa_SPI_1 9 Ambiente Virtual de Aprendizaje 5. Anexos Fotográficos del proceso de investigación: Los anexos deberán incluir la fotografía con información de la actividad a pie de foto a fin de identificar que actividad de realizó en cada una de ellas. Ilustración 1. Trabajo de campo para identificar la vainilla Ilustración 2. Planta de vainilla 10 Ambiente Virtual de Aprendizaje Referencias Corrales Salguero, A. R. (2009). LA PROGRAMACIÓN A MEDIO PLAZO DENTRO DEL TERCER NIVEL DE CONCRECIÓN: LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. EmasF Revista digital de Educación Física , 1-13. Folgueiras, B. P. (2016). La entrevista . Deposit Digital UB, 2-11. Marín Álvarez, J. P. (2016). Elaboración de un manual de procedimientos para la creación de una Unidad Básica de Aprendizaje (UBA) del Sistema de Formación Organizacional de CESDE. Comunicación y Periodismo, 2-35. Ospina Pineda, D. P. (2014). ¿Qué es un ambiente virtual de aprendizaje? Programa Integración de Tecnologías a la Docencia, 1-5. Salgado Lévano, A. C. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Liberabit. Revista Peruana de Psicología, 13(),7178.[fecha de Consulta 4 de Agosto de 2020]. ISSN: 1729-4827. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=686/68601309 11
