Semana del 9 hasta el 13 de noviembre Plan de trabajo Lenguaje y comunicacion Profesoras: Maria Herrera Carola Sotomayor Especialista: Barbara Rodriguez Objetivo de la clase Habilidades de Aprendizaje 01 02 03 Comprender Establecer Aplicar 05 Relacionar 06 Argumentar ¿Qué vamos a necesitar? No olvides… ● ● ● ● ● Las instrucciones o textos instructivos tienen el propósito de describir una tarea o el procedimiento para elaborar un producto. Algunas de sus características son: Presentan los pasos en forma ordenada, desde el inicio hasta el final. Explican en forma clara y directa en qué consiste cada paso. Mencionan los instrumentos que se utilizan (por ejemplo “el tapete”) o los materiales que se necesitan. Además, se pueden acompañar con imágenes, lo que facilita la comprensión de las instrucciones. Lee y observa esta receta escrita por un niño. Luego, completa los espacios con las partes de la receta: https://www.pinterest.es/pin/96334879508820172 / 1-Ordena los pasos de esta receta de batido de frutas,numerandolos del 1 al 6. Lee y resuelve en tu cuaderno, cada una de las siguientes actividades ● Para esta clase, pide a tu mamá o a quien cocine en tu casa que te explique una receta de cocina que vaya a preparar hoy o mañana. Puede ser del almuerzo, un postre, etc. Presta mucha atención a todos los pasos que te indique. A partir de ella, desarrolla las siguientes actividades: 1.Haz un listado en tu cuaderno de todos los materiales e ingredientes que se necesitan para la elaboración de la receta que escuchaste. Puedes hacer una tabla como la siguiente: Ingredientes ● ● ● ● ● Materiales ● ● ● ● ● 2.Escribe paso a paso las instrucciones para llevar a cabo la receta. Debes considerar que el orden debe ser estrictamente cronológico, es decir, no pueden desordenarse. Al comenzar cada instrucción, es recomendable usar números y palabras como primero, luego, después, más tarde, finalmente, etc. 3.Acompaña cada instrucción con un dibujo que la ilustre, al igual que la receta del inicio de la clase. 4.Acompaña cada instrucción con un dibujo que la ilustre, al igual que la receta del inicio de la clase. 5.¿Con qué propósito crees que se entregan instrucciones? Señala con una X la opción que creas correcta Entretener con una actividad interesante Informar la historia de un platillo Conseguir un resultado especifico Ahora…¡Manos a la obra! En compañía de quien te dio la receta, prepara el platillo de la receta que escribiste, siguiendo los pasos de tu texto. Responde en tu cuaderno: 1.¿Te faltó algún paso, ingrediente o material en tu texto de receta? 2.¿Podrías agregar un ingrediente a la receta? 3.¿cuál sería el resultado? 4.¿Cuál sería el resultado si desordenas las instrucciones? ¿por qué? 5.¿Cómo fue tu experiencia cocinando? ¿lo habías hecho antes? 6.¿Qué aprendiste en esta sesión sobre las instrucciones? 7.¿Qué actividad te resultó más difícil de resolver? ¿Por qué? 8¿Cómo podrías mejorar tu proceso de escribir instrucciones en una próxima ocasión? ¿Por qué?
