PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL SEGUNDO AÑO BÁSICO PACI (Decreto N°83/2015) I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO Nombre Comuna Coordinador(a) PIE Profesor (a) Diferencial Profesor (a) Jefe II. 1 RBD Director(a) UTP Fecha registro de la Información Profesor(a) de asignatura Haga clic aquí para escribir una fecha. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE Nombre completo Fecha Nacimiento / Tipo NEE NEET NEEP Modalidad educativa RUN Edad a marzo / Elija un elemento. Elija un elemento. Aula común sin PIE Aula común PIE Curso especial PIE Escuela especial o diferencial Aula Hospitalaria Otra modalidad ¿Cuál? Antecedentes relevantes de salud (Trastornos, síndromes y/o Presenta diagnósticos médicos (Indicar) Curso 2° Año Asignaturas donde se aplicará AC Lenguaje Matemática Historia, geografía y ciencias sociales Ciencias Naturales Otras ¿Cuáles? No presenta diagnósticos médicos enfermedades asociadas) Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018 La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009. Antecedentes escolares relevantes (Repitencias, Repitió curso ¿Cuál? No repitió curso. rendimiento, estilo y/o ritmo de aprendizajes) 2 Antecedentes familiares (Con quien vive, nivel de apoyos) Expectativas, sueños y prioridades de la familia Apoyos que se requieren para alcanzarlos Nombre Firma Firma representante de la familia (Apoderado) Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018 La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009. III. TIPOS DE ADECUACIÓN CURRICULAR Tipo de AC ACCESO (Son aquellas que intentan reducir o incluso eliminar barreras).Diversificación de la enseñanza Dcto. N°83/2015. IV. CRITERIOS V. ESTRATEGIAS (Sugerencias) (Principios DUA) Presentación y representación de la información Auditiva Visual Corporal y táctil (Multisensorial) Medios de ejecución y expresión Proporcionar múltiples medios de participación y compromiso Ampliación de la letra, imágenes, palabra o sonido Uso de contrastes y color para resaltar información Videos o animaciones Uso de ayudas técnicas (Lupa, recursos multimedia, amplificación de audio) Uso de textos escritos Uso de textos hablados Medios audiovisuales Uso de calendarios o agendas Lenguaje gestual Lengua de señas Apoyo de interprete Uso sistema Braille Signos alternativos y/o pictogramas Mapas conceptuales Otras A través de un PC, Tablet Texto escrito Sistema Braille Lengua de señas Ilustraciones Música y/o expresión corporal Uso de calculadora Exposición oral Dramatizaciones Otros Trabajo colaborativo Trabajo individual Investigaciones Participación en talleres Otras Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018 La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009. 3 Entorno (Adecuación en los espacios, ubicación y condiciones) Organización del tiempo y el horario OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) Graduación del nivel de complejidad (Son aquellos ajustes en los OA, en función de los requerimientos específicos de cada estudiante).Diversificación de la enseñanza Dcto. N°83/2015. Priorización de OA y contenidos. Temporalización Enriquecimiento del Curriculum Ubicación en lugar estratégico Ruido ambiental Luminosidad Rampas de acceso Otros En la tarea o actividad En la evaluación Tiempo fuera Pausas activas Cambio de jornada para rendir evaluación Otros Plantear objetivos alcanzables Metas pequeñas Metas amplias Otros Comunicación oral Comunicación gestual Lectura y escritura funcional Operaciones matemáticas básicas y funcionales Uso y manejo del dinero Conocimiento del entorno comunitario Otros Prolongación Progresión de aprendizajes en espiral Otros Aprender lengua de señas Chilena Aprender lengua nativa de pueblos originarios Uso de pictogramas Integración de asignaturas ¿Cuáles? Enfoque ecológico – funcional Proyectos de aula Talleres con otros profesionales Otros Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018 La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009. 4 (Criterios para la eliminación de OA) Eliminación de aprendizajes (Última instancia) Severidad de la NEE Nivel de dificultad de los aprendizajes esperados OA irrelevantes para el desempeño del estudiante con NEE Recursos y apoyos utilizados no han tenido resultados positivos Priorización de los aprendizajes básicos imprescindibles Considerar preferencias e intereses personales y familiares Otros ¿Cuáles? Observaciones Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018 La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009. 5 TIEMPO DE APLICACIÓN DE LAS AC VI. Anual Por unidad de aprendizaje Semestral Mensual Trimestral 6 VII. Otro RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES Seleccione los recursos humanos necesarios para brindar los apoyos planificados Técnico o Asistente de aula. Profesor (a) de educación diferencial y/o especial. Profesor (a) de enseñanza básica o media. Kinesiólogo(a) Psicólogo(a) Fonoaudiólogo(a) Psicopedagogo(a) Terapeuta ocupacional. Interprete de señas. Traductor(a) Monitor(a) Auxiliar y/o inspector. Compañero(a) tutor(a) Otro Seleccione los recursos materiales necesarios para brindar los apoyos planificados Audiovisual Concreto Pictórico Simbólico Puntero cefálico. Material fungible Láminas en macro tipo PC y/o Tablet (App) Atril Impresora Braille Teclado y mouse adaptado. Libros con relieve. Monitor o pantalla táctil. Material multisensorial Didácticos varios. Otros Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018 La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009. VIII. PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES Elija un elemento. Contexto o espacio educativo LENGUAJE (Lectura) Asignatura Objetivos de Aprendizaje Priorizados (OA básicos e Objetivo de aprendizaje adaptado Estrategias metodológicas a utilizar (Breve descripción) Evaluación de los OA imprescindibles) Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018 La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009. 7 PLANIFICACIÓN , REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES Asignatura Contexto o espacio educativo LENGUAJE (Escritura) Objetivos de Aprendizaje Priorizados (OA básicos e Objetivo de aprendizaje adaptado Estrategias metodológicas a utilizar (Breve descripción) Elija un elemento. Evaluación de los OA imprescindibles) Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018 La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009. 8 PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES Asignatura LENGUAJE (Comunicación Contexto o espacio educativo Objetivos de Aprendizaje Priorizados (OA básicos e oral y otras modalidades) Objetivo de aprendizaje adaptado Estrategias metodológicas a utilizar (Breve descripción) Elija un elemento. Evaluación de los OA imprescindibles) Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018 La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009. 9 PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES Asignatura MATEMÁTICA (Números y Contexto o espacio educativo Objetivos de Aprendizaje Priorizados (OA básicos e operaciones) Objetivo de aprendizaje adaptado Estrategias metodológicas a utilizar (Breve descripción) Elija un elemento. Evaluación de los OA imprescindibles) Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018 La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009. 10 PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES Asignatura MATEMÁTICA (Patrones y Contexto o espacio educativo Objetivos de Aprendizaje Priorizados (OA básicos e álgebra) Objetivo de aprendizaje adaptado Estrategias metodológicas a utilizar (Breve descripción) Elija un elemento. Evaluación de los OA imprescindibles) Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018 La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009. 11 PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES Asignatura Contexto o espacio educativo MATEMÁTICA (Geometría) Objetivos de Aprendizaje Priorizados (OA básicos e Objetivo de aprendizaje adaptado Estrategias metodológicas a utilizar (Breve descripción) Elija un elemento. Evaluación de los OA imprescindibles) Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018 La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009. 12 PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES Asignatura Contexto o espacio educativo MATEMÁTICA (Medición) Objetivos de Aprendizaje Priorizados (OA básicos e Objetivo de aprendizaje adaptado Estrategias metodológicas a utilizar (Breve descripción) Elija un elemento. Evaluación de los OA imprescindibles) Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018 La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009. 13 PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES Asignatura MATEMÁTICA (Datos y Contexto o espacio educativo Objetivos de Aprendizaje Priorizados (OA básicos e probabilidades) Objetivo de aprendizaje adaptado Estrategias metodológicas a utilizar (Breve descripción) Elija un elemento. Evaluación de los OA imprescindibles) Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elija un elemento. Logrado En Desarrollo No Logrado Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018 La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009. 14 PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES Asignatura Contexto o espacio educativo Elija un elemento. Objetivos de Aprendizaje Priorizados (OA básicos e Objetivo de aprendizaje adaptado Estrategias metodológicas a utilizar (Breve descripción) Elija un elemento. Evaluación de los OA imprescindibles) Logrado En Desarrollo No Logrado Logrado En Desarrollo No Logrado Logrado En Desarrollo No Logrado Logrado En Desarrollo No Logrado Logrado En Desarrollo No Logrado Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018 La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009. 15 PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES Asignatura Contexto o espacio educativo Elija un elemento. Objetivos de Aprendizaje Priorizados (OA básicos e Objetivo de aprendizaje adaptado Estrategias metodológicas a utilizar (Breve descripción) Elija un elemento. Evaluación de los OA imprescindibles) Logrado En Desarrollo No Logrado Logrado En Desarrollo No Logrado Logrado En Desarrollo No Logrado Logrado En Desarrollo No Logrado Logrado En Desarrollo No Logrado Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018 La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009. 16 PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES Asignatura Contexto o espacio educativo Elija un elemento. Objetivos de Aprendizaje Priorizados (OA básicos e Objetivo de aprendizaje adaptado Estrategias metodológicas a utilizar (Breve descripción) Elija un elemento. Evaluación de los OA imprescindibles) Logrado En Desarrollo No Logrado Logrado En Desarrollo No Logrado Logrado En Desarrollo No Logrado Logrado En Desarrollo No Logrado Logrado En Desarrollo No Logrado Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018 La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009. 17 PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES Asignatura Contexto o espacio educativo Elija un elemento. Objetivos de Aprendizaje Priorizados (OA básicos e Objetivo de aprendizaje adaptado Estrategias metodológicas a utilizar (Breve descripción) Elija un elemento. Evaluación de los OA imprescindibles) Logrado En Desarrollo No Logrado Logrado En Desarrollo No Logrado Logrado En Desarrollo No Logrado Logrado En Desarrollo No Logrado Logrado En Desarrollo No Logrado Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018 La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009. 18 IX. REVISIÓN Y AJUSTES DEL PLAN Detalle las medidas de apoyo que generaron mayor impacto o eficacia: Detalle los ajustes que se sugieren realizar para el próximo periodo de aplicación del PACI: 19 Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018 La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009. X. OBSERVACIONES GENERALES Y COMENTARIOS 20 Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018 La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009. XI. EQUIPO RESPONSABLE Fecha: Profesor(a) Diferencial (Nombre, firma y timbre) 21 Profesionales de apoyo Coordinación PIE UTP (Firma y timbre) Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018 La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009. Dirección
