ANALISIS Y COMENTARIOS DE LAS LECTURAS DE ALESSANDRO BARATTA Y MARY BELOFF

FACULTAD:
DERECHO
CURSO:
DERECHOS DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
ESTUDIANTES:
BARBOZA CALDERON, MIGUEL ANGEL
BUENO MONTEZA ARACELY
CORDOVA LÓPEZ JAIRO XAVIER
CRUZ MARTINEZ TANIA
SALAZAR CAMUS KEVIN ARNOLD
PROFESOR:
CARLOS RAFAEL VELARDE ALIAGA
TEMA:
ANALISIS Y COMENTARIOS DE LAS LECTURAS DE ALESSANDRO BARATTA Y
MARY BELOFF
CICLO:
VI
ANALISIS Y COMENTARIOS DE LAS LECTURAS DE ALESSANDRO BARATTA Y
MARY BELOFF
Respecto a la lectura de ALESSANDRO BARATTA, “INFANCIA Y DEMOCRACIA”.
Debemos resaltar algunos puntos importantes que consideramos que son de suma relevancia
como el hablar de la democracia y las políticas públicas de protección del derecho del niño, todo
esto desde dos puntos de vista del autor y la importancia de la convención de 1989 que engloba
perfectamente las postura que sostiene el autor, así también el autor al hablar de las políticas
públicas es importantísimo pues estas se manifiestan en el estatuto del niño y el adolescente, así
también es importante destacar la postura del autor al dar un enfoque de la dimensión política
democrática que ampara a los niños no solo desde el punto de vista nacional sino también local,
yendo de esta manera a una forma más practica de manejar la información y que esta sea más
llevadera.
También importante destacar la participación de la sociedad civil en las políticas sociales, pues
estas juegan un papel sumamente importante en el desarrollo de las políticas de protección de los
derechos de los niños, niñas y adolescentes, el autor García Méndez, ha mostrado que las
políticas públicas de protección de los niños en el marco de la Convención se distribuyen en
cuatro niveles, la primera es la sección más ancha que está representada por las políticas sociales
básicas (escuela, salud), en el segundo nivel encontramos las políticas de ayuda social (medidas
de protección en sentido estricto) más arriba las políticas correccionales (medidas socioeducativas de respuesta a la delincuencia juvenil), y finalmente las políticas institucionales que
se refieren a la organización administrativa y judicial, es decir, a los derechos procesales
fundamentales de los niños.
Es relevante también mencionar que la doctrina del derecho constitucional considera que los
derechos fundamentales de prestación por parte del Estado son, los derechos económicos,
sociales y culturales sujetos a una cláusula de reserva. Asimismo, la doctrina de protección
integral encontró su espacio en la Convención de los documentos de Naciones Unidas, con la
intención de evitar la construcción social que separa a los "menores" de los niños y se dirige a
los niños y adolescentes como sujetos con derechos humanos originarios. De igual forma a través
del principio innovador uno de los principios más importantes introducido por la Convención en
el artículo 12 menciona que “el niño tiene derecho en primer lugar a formarse juicio propio, en
segundo lugar, a expresar su opinión y, en tercer lugar, a ser escuchado, entendiéndose así que la
ciudadanía del niño en la participación activa de la democracia social y en la democracia política
es diferente, pero no menor que de la de los adultos puesto que este derecho a ser escuchado tiene
la misma extensión que el derecho a expresarse.
De la lectura de la Doctora MARY BELOFF hay puntos sobre los que no podemos dejar pasar
una opinión, si bien la lectura nos enmarca dentro de la convención internacional sobre los
derechos del niño uno de los principales puntos que expone es sobre el salto de reconocimiento
del niño de ser objeto a ser sujeto de derecho, así también nos parece muy puntual sobre los tres
puntos que generan impacto en los países de Latinoamérica como político, como superficial,
como una adecuación formal, como una adecuación sustancial entre otros manifiestos que se
encuentran dentro de esta triple vía, finalmente y no es de menos rescatar la aplicación de las
tablas que hacen la diferenciación puntal de la ley de situación regular versus la ley de protección
integral que son un muy buen aporte para temas de conocimiento educativo.
En este orden de ideas del modelo de protección integral de los derechos del niño y de la situación
irregular es importante destacar el paso de la doctrina de la situación irregular por la doctrina de
la protección integral, en donde esta última doctrina considera a los niños y jóvenes como sujetos
plenos de derecho. Pues con la doctrina de protección integral se puede afirmar que protección
integral es protección de derechos, en la cual destaca el interés superior del niño, Así, protección
integral significa protección de derechos e interés superior del niño significa satisfacción de sus
derechos y que se ve reflejado en las nuevas legislaciones de los países que han adecuado de
manera sustancial su ordenamiento jurídico a la Convención Internacional sobre los Derechos
del Niño.