“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD” FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS ALUMNOS : CHÁVEZ PINEDO, JÉSSICA ROCÍO CHUMBE PUYO, FERNANDO A. RUIZ MACUYAMA, CLAUDIA XIMENA VARGAS MUÑOZ, NISTRON NIVAR VÁSQUEZ VÁSQUEZ, JESÚS ENRIQUE CATEDRÁTICO : ABOG. CÉSAR AUGUSTO RÍOS LINARES CURSO : SOCIOLOGÍA JURÍDICA FECHA : 31 / 08 / 2020 IQUITOS – PERÚ 2 EPÍGRAFE "El trabajo en equipo se convertirá en el método de la investigación científica". (John Desmond Bernal) 3 DEDICATORIA “A nuestros padres, por estar siempre con nosotros, enseñarnos a crecer como personas y brindarnos su apoyo incondicional en nuestra carrera para convertirnos en los profesionales que anhelamos ser”. 4 ÍNDICE EPÍGRAFE ........................................................................................................................................................... 3 DEDICATORIA…………………………………………………………………………………………4 ÍNDICE ................................................................................................................................................................. 5 INTRODUCCION .............................................................................................................................................. 6 CAPÍTULO I ............................................................................................................................................................... 7 1. MÉTODO CUANTITATIVO ...................................................................................................................... 7 1.1. Método cuantitativo según juristas……………………………………………………………………...7 1.2. Definición del Método Cuantitativo……………………………………………………………………..7 1.3. Características del Método Cuantitativo……………………………………………………………….7 1.4. Tipos de Investigación Científica………………………………………………………………………..7 1.5. Ejemplos de Método Cuantitativo………………………………………………………………………8 2. MÉTODO CUALITATIVO..........................................................................................................................8 2.1. El Método Cualitativo según juristas…………………………………………………………………...8 2.2. Definición del Método Cualitativo………………………………………………………………………8 2.3. Características del Método Cualitativo……………………………………………………....9 2.4. Ejemplo de Métodos Cualitativos…………………………………………………………………….....9 3. DIFERENCIAS ENTRE EL MÉTODO CUANTITATIVO Y CUALITATIVO……………………….9 4. COMPARACIÓN ENTRE EL MÉTODO CUANTITATIVO Y CUALITATIVO…………………...10 4.1. Objetivo y flujo de la investigación……………………………………………………………………….11 4.2. Tamaño de la muestra……………………………………………………………………………………11 4.3. Recopilación de información…………………………………………………………………………….12 CAPÍTULO II ............................................................................................................................................................ 14 1. LA OBSERVACIÓN……………………………………………………………………………………….12 1.1. Proceso Científico……………………………………………………………………………………...…12 1.2. ¿Cómo funciona? ……………………………………………………………………………….12 1.3. Formulación de hipótesis……………………………………………………………………………...…13 1.4. Ejemplo……………………………………………………………………………………………………13 CAPÍTULO III……………………………………………………………………………………………………..14 1. LA INTERPRETACIÓN…………………………………………………………………………………………14 2. LA EXPERIMENTACIÓN……………………………………………………………………………………….14 5 2.1. Definición de experimentación………………………………………………………………………………….14 2.2. ¿Para qué sirve?....................................................................................................................................................14 2.3. Características de la Experimentación…………………………………………………………………………..15 2.4. Tipos de Experimentación………………………………………………………………………………………15 2.5. Ejemplo………………………………………………………………………………………………………….15 CAPÍTULO IV........................................................................................................................................................... 16 1. Método Histórico - Comparativo……………………………………………………………………………….16 III. CONCLUSIONES ..................................................................................................................................... 18 IV. WEBGRAFÍA ............................................................................................................................................ 19 6 INTRODUCCION La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación, la investigación está muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada. La investigación tiene como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos. Además, la investigación posee una serie de características que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma. La investigación es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros. La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigación hay un proceso y unos objetivos precisos. La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías. La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajo investigador. 7 SOCIOLOGÍA JURÍDICA CAPÍTULO I “MÉTODO CUANTITATIVO Y CUALITATIVO” 1. MÉTODO CUANTITATIVO: 1.1. Método cuantitativo según juristas: Este método Cuantitativo, responde al paradigma positivista, debido a que emplea una única metodología que es utilizada en las ciencias naturales o exactas. Sin embargo, esto ha generado que algunos investigadores de las ciencias sociales tomen como referencias los métodos de investigación de las ciencias exactas para ser trasladado a los estudios sociales (Hernández, Fernández & Baptista, 2014). La metodología cuantitativa parte de conceptos teóricos que han sido aceptados por la comunidad científica, por lo cual, se formula una hipótesis que busca generar relaciones entre las variables que forman parte del problema de investigación. Según Monje (2011). Asimismo el método cuantitativa, consiste en el contraste de teorías ya existentes a partir de una serie de hipótesis surgidas de la misma, siendo necesario obtener una muestra, ya sea en forma aleatoria o discriminada, pero representativa de una población o fenómeno objeto de estudio.(TAMAYO 2007) El procedimiento empleado en una investigación cuantitativa es de tipo hipotético-deductivo debido a que parte de una hipótesis que deriva de una teoría. Este enfoque utiliza la recolección de datos para responder a la pregunta de investigación y poder probar la hipótesis preestablecida. Además, la recolección de los datos se fundamenta en la medición, por lo que los fenómenos o eventos estudiados deben ser observables y cuantificables. Particularmente, con este enfoque se intenta lograr la objetividad de la investigación a partir de un método deductivo, la sistematización de datos y, exige la confiabilidad y validez de las mediciones (Niño, 2011). 1.2. Definición del Método Cuantitativo: Los métodos cuantitativos, metodologías cuantitativas o investigaciones cuantitativas son el conjunto de estrategias de obtención y procesamiento de información que emplean magnitudes numéricas y técnicas formales y/o estadísticas para llevar a cabo su análisis, siempre enmarcados en una relación de causa y efecto. En otras palabras, un método cuantitativo es todo aquel que utiliza valores numéricos para estudiar un fenómeno. Como consecuencia, obtiene conclusiones que pueden ser expresadas de forma matemática. Los métodos cuantitativos de investigación son útiles cuando existe en el problema a estudiar un conjunto de datos representables mediante distintos modelos matemáticos. Así, los elementos de la investigación son claros, definidos y limitados. Los resultados obtenidos son de índole numérica, descriptiva y, en algunos casos, predictiva. La investigación cuantitativa es considerada la forma contraria de la investigación cualitativa, y su empleo es frecuente en el campo de las ciencias exactas y en muchas ciencias sociales. También se le conoce como método empírico-analítico y como método positivista. 1.3. Características del Método Cuantitativo: El método cuantitativo se caracteriza, ante todo, porque requiere variables numéricas para poder expresar el problema de la investigación. Es decir que los datos analizados deben ser siempre cuantificables, o sea, expresables en una cantidad. Entre sus técnicas suelen emplearse encuestas, experimentos e incluso predicciones, una vez obtenido un primer resultado, ya que los datos cuantitativos suelen ser generalizables. Otra característica importante es que se trata de un método objetivo, o que al menos aspira a serlo. Esto significa que la interpretación y los puntos de vista no tienen cabida en él, sino la relación demostrable entre cifras y modelos matemáticos. Para ello, la inferencia es su procedimiento lógico más usual. Su punto de partida es siempre una hipótesis o alguna teoría que se busca comprobar. 1.4. Tipos de Investigación Científica: Existen distintos tipos de investigación cuantitativa, como son: 8 SOCIOLOGÍA JURÍDICA Investigación descriptiva. Intenta especificar propiedades, características y rasgos importantes del fenómeno estudiado, mediante dinámicas objetivas de observación, análisis y demostración. Usualmente constituyen el primer paso de cualquier investigación científica. Investigación analítica. Más compleja que la descriptiva, consiste en el cotejo o comparación de variables determinadas entre grupos de control y de estudio, registrando el modo en que los resultados se dan en la práctica para poder comprobar o refutar alguna hipótesis previamente establecida. Investigación experimental. Como su nombre lo indica, se trata de investigaciones fundamentadas en la experimentación, o sea, en la replicación en un ambiente controlado del fenómeno estudiado, de manera tal de poder comprender y eventualmente manipular las variables que determinan su resultado. Investigación casi experimental. Se trata de procedimientos experimentales que no pueden distinguir de manera azarosa entre los grupos de control y de estudio, diferenciándose así de los propiamente experimentales. 1.5. Ejemplos de Método Cuantitativo: Algunos ejemplos sencillos de la aplicación del método cuantitativo pueden ser: 2. Un sondeo de opinión, por ejemplo, ante unas elecciones venideras, en el que se exprese el apoyo a cada candidato en términos de porcentaje y número de votantes potenciales. A partir de los resultados, podría extrapolarse una predicción respecto del resultado verdadero. Un estudio de la cantidad de casos de alguna enfermedad y su distribución geográfica o respecto a las clases sociales de una misma comunidad, a la vez que un sondeo respecto a hábitos alimenticios, sanitarios o sociales, para intentar hallar un vínculo entre ambas informaciones. Un registro de la efectividad de un antídoto contra el veneno de cierto tipo de serpientes, en base a la tasa de sobrevivencia de caballos de una misma raza mordidos en las patas, comparándolo con otro tipo de antídoto de diferente naturaleza química. MÉTODO CUALITATIVO 2.1. El Método Cualitativo según juristas: El método cualitativo se presenta como base lógica y proceso inductivo, es decir, inicialmente explora y describe para luego ir generando perspectivas teóricas. Además, según Sadín (2003, p. 123, citado por Bisquerra, 2016) menciona que “la investigación cualitativa es una actividad sistemática orientada a la comprensión en profundidad de fenómenos educativos y sociales, a la transformación de prácticas y escenarios socioeducativos, a la toma de decisiones y también hacia el descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimiento”. No obstante, Schostak, sostiene que “A qualitative research project explores the ways through which a "self" and its "world" are constituted and coordinated through an imaginative grasp in relation to experiences of "reality"2 (2002, p. 18). Los estudios de investigación cualitativas pueden ir desarrollando nuevas preguntas e hipótesis durante el proceso de investigación, es decir, antes, durante o después de la recolección de datos y el análisis. El dinamismo y el rediseño de las preguntas de investigación puedan ir generando respuestas de las diversas hipótesis propuestas que se vayan planteando. Es por ello, que el enfoque cualitativo emplea la recolección de datos sin alguna medición numérica para ir descubriendo y/o afinando las preguntas de investigación (Hernández, Fernández & Baptista, 2014). Además, este enfoque se orienta principalmente en métodos de recolección de datos no estandarizados, ni tampoco preestablecidos completamente. Es por ello, que los investigadores de estudios cualitativos, utilizan técnicas para recolección de datos como la revisión de la literatura, la observación no estructurada, entrevistas, evaluación de experiencias personales como también discusiones en grupo (focus group). Asimismo, Hernández, Fernández & Baptista (2014), indican que el proceso de indagación en este tipo de enfoque es más flexible, su propósito consiste en ir “reconstruyendo” la realidad de acuerdo a como lo observan los actores del sistema social previamente definidos. También se indica, que este tipo de enfoque es holístico, porque se precisa considerar el todo sin la posibilidad de reducirlo en partes. Por otra parte, el enfoque cualitativo, también puede ser referido como una investigación de tipo naturalista, etnográfica o fenomenológica, por lo cual, incorpora una variedad de métodos, técnicas y estudios no cuantitativos. 2.2. Definición del Método Cualitativo: Cuando hablamos de métodos cualitativos, investigaciones cualitativas o metodología cualitativa, nos referimos al tipo de procedimientos de recopilación de información más empleados en las ciencias sociales. 9 SOCIOLOGÍA JURÍDICA Se trata de métodos de base lingüístico-semiótica. Emplean técnicas distintas a la encuesta y al experimento, tales como entrevistas abiertas, grupos de discusión, o técnicas de observación participante. Todo método cualitativo aspira a recoger los discursos completos sobre un tema específico, para luego proceder a su interpretación, enfocándose así en los aspectos culturales e ideológicos del resultado, en lugar de los numéricos o proporcionales. Esto implica comprender el contexto natural y cotidiano del fenómeno estudiado. También considera los significados que se le atribuyen y las valoraciones que las personas hacen. Dicho de otro modo, y parafraseando a Taylor y Bogdan (1984), el método cualitativo plantea comprender lo que la gente piensa y dice. 2.3. Características del Método Cualitativo: Las investigaciones cualitativas suelen ser multimetódicas en su aproximación al objeto de estudio, es decir, que suelen aplicar distintos métodos de obtención de información al mismo tiempo. Arroja datos de tipo descriptivo: el contenido cultural de las personas, los datos observables de lo que dicen, etc. Por otro lado, este tipo de investigaciones no suelen plantear una hipótesis a priori, sino que aspira a utilizar la lógica de la inducción para dar respuesta a las preguntas que motivan el estudio. 2.4. Ejemplo de Métodos Cualitativos: Son ejemplos posibles de aplicación del método cualitativo las siguientes formas de investigación: 3. Estudios etnográficos. En los que emplea la observación participante. Esto es, una descripción científica de la vivencia del investigador en una sociedad y cultura distintas. Existen muchos ejemplos de ello en los estudios de ciertas tribus africanas durante el siglo XIX, por parte de estudiosos europeos. Investigaciones participativas. Aquellas en las que el investigador interrelaciona su pesquisa con la participación de los sujetos investigados, para comprender el funcionamiento de una comunidad en pro de su beneficio. Ejemplos de ello son los trabajos sociales que buscan proponer modelos de desarrollo para las comunidades deprimidas, como barriadas urbanas o poblaciones marginales. Estudios culturales. Acudiendo a la documentación pertinente, al contexto y a otras fuentes textuales, muchas investigaciones aspiran a comprender la lógica cultural detrás de manifestaciones concretas, aplicando un método transdisciplinario. Por ejemplo, un estudio de las formas de representación artística de un conflicto social en un país, que arroje luz sobre lo que la gente siente al respecto, pero no dice. DIFERENCIAS ENTRE EL MÉTODO CUANTITATIVO Y CUALITATIVO: El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la elección del método adecuado que nos permita conocer la realidad es por tanto fundamental. El problema surge al aceptar como ciertos los conocimientos erróneos o viceversa. Los métodos inductivos y deductivos tienen objetivos diferentes y podrían ser resumidos como desarrollo de la teoría y análisis de la teoría respectivamente. Los métodos inductivos están generalmente asociados con la investigación cualitativa mientras que el método deductivo está asociado frecuentemente con la investigación cuantitativa. MÉTODO CUANTITATIVO MÉTODO CUALITATIVO Evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas. Aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables. Estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas. Lo hace en contextos estructurales y situacionales. Trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica. Trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede. Objetiva Subjetiva Realidad estática Confirmatoria, inferencial, deductiva Realidad dinámica Exploratoria, inductiva y descriptiva 10 SOCIOLOGÍA JURÍDICA 4. COMPARACIÓN ENTRE EL MÉTODO CUANTITATIVO Y CUALITATIVO 4.1. Objetivo y flujo de la investigación El método cuantitativo se utiliza en la investigación orientada a los datos, en este el objetivo de la investigación es derivar “evidencias medibles” y esta se basa en realizar preguntas fijas y determinadas. El flujo de investigación, por lo tanto, se decide antes de llevar a cabo la investigación. El método cualitativo tiene como objetivo comúnmente que el investigador llegue al fondo o analice a profundidad opiniones de encuestados y este tipo de investigación está guiada completamente bajo la total dirección del entrevistador. El flujo de investigación no está determinado y el investigador / entrevistador tiene la libertad de enmarcar y formular nuevas preguntas cuando este lo desee. 4.2. Tamaño de la muestra Los encuestados o la muestra de un panel en particular suele ser mucho más grande en las investigaciones cuantitativas, esto suele suceder con la finalidad de reunir suficiente información verificable con la cual se pueda llegar a una conclusión sin sesgo de opinión. En el caso de la investigación cualitativa, se suele utilizar una muestra más pequeña debido a que un tamaño de muestra grande puede llegar a dificultar la investigación. La realidad es que puede llegar a ser complicado entrevistar a tantos individuos. Por ejemplo, un estudio típico de un grupo de enfoque político que evalúa a los candidatos en la elección suele tener de 5 a 10 panelistas (participantes). 4.3. Recopilación de información El método cuantitativo utiliza métodos de recopilación de información que se puede cuantificar y procesar. En pocas palabras: la investigación cuantitativa depende en gran medida de “números”, datos y estadísticas. Por el contrario, en la investigación cualitativa se suelen utilizar métodos conversacionales para recopilar información relevante sobre un tema determinado. 11 SOCIOLOGÍA JURÍDICA CAPÍTULO II “LA OBSERVACIÓN” 1. LA OBSERVACIÓN: El proceso de conocimiento científico se inicia con la observación, entendida esta no como el simple acto de ver, tal como cotidianamente se concibe, sino como un proceso selectivo mediante el cual el investigador delimita intencionalmente los aspectos relativos al problema sobre los cuales va a fijar su atención. La observación científica se realiza de una forma racional y estructurada atendiendo a objetivos previamente formulados y mediante el uso de las técnicas e instrumentos más adecuados al tipo de información que se desea recolectar. Los resultados de la observación están determinados por el marco teórico o de referencia que adopte el investigador, es decir, un mismo fenómeno puede conllevar a observación y explicaciones diferentes de acuerdo al modelo teórico en que se fundamente el investigador. Todo problema de investigación se aborda en primera instancia por la observación. Observar implica identificar las características y elementos del objeto del conocimiento. “Lejos de ser un acontecimiento pasivo, la observación no resulta solo de la mera impresión, a través de nuestros sentidos, de señales provenientes del mundo exterior y antes las cuales no cabe sino registrarlas, sino que observar cosas, sucesos o relaciones entre sucesos implica aceptar un esquema de referencia al interior del cual lo que observamos adquiere sentido para nosotros y en cuyo contexto las cosas y sucesos adquieren un nombre y a través de él, ingresan a un esquema conceptual” 1.1. Proceso Científico Un proceso científico o un método científico necesita observaciones de la naturaleza y la formulación y prueba de hipótesis. Consta de cuatro pasos. Observar algo y hacer preguntas acerca de un fenómeno natural (observación científica). Formular tu hipótesis. Hacer predicciones sobre las consecuencias lógicas de la hipótesis. Poner a prueba tus predicciones por medio de experimentos controlados, un experimento natural, un estudio observacional o un experimento de campo. Crear tu conclusión sobre la base de los datos o la información reunida en el experimento. 1.2. ¿Cómo funciona? Toma notas de las respuestas que brindas a las siguientes preguntas. ¿Quiénes son los sujetos? ¿Qué aspecto tienen? ¿Qué están haciendo? ¿Los sujetos interactúan unos con otros? ¿Cómo? ¿Cuál es el entorno? ¿El entorno afecta el comportamiento? Para hacer una observación debe mirar detenidamente y prestar atención a los detalles. Luego, desarrolla una pregunta sobre lo que se ves que está pasando... Pregunta cómo, qué, cuándo, dónde y por qué. 12 SOCIOLOGÍA JURÍDICA Asegúrate que la pregunta pueda ser contestada por medio de un experimento. 1.3. Formulación de hipótesis Después de haber hecho la pregunta, brinda una respuesta posible. Trata de explicar lo que observaste. Esto se llama formular una "hipótesis". 1.4. Ejemplo: Tú y tu amigo observaron que los gatos blancos jugaban con los gatos blancos y los gatos negros con los negros. Formularon una hipótesis: "a los gatos les gusta jugar con los gatos del mismo color que ellos". La predicción es lo que crees que sucederá si la hipótesis es verdadera. En este caso, las predicciones podrían ser... H1= los gatos blancos jugarán con gatos blancos. H2= los gatos negros jugarán con los gatos negros. Después de que se formula la hipótesis y se hacen las predicciones, es momento de probar a través de la experimentación. Un experimento es una forma de probar una hipótesis y ver si lo que predijiste era correcto o no. HIPÓTESIS: "los gatos jugarán con otros gatos del mismo color que ellos". Vamos a experimentar 1. Toma gatos de una variedad de colores, por ejemplo, negros, blancos y grises. 2. Júntalos en una habitación. 3. Instala cámaras de circuito cerrado para registrar sus actividades. Resultados Después de una semana, aprendiste que los gatos juegan sin importar el color. Descubriste a los gatos blancos jugando con los negros y viceversa. Se probó que nuestra hipótesis era incorrecta y es posible que tengamos que reajustarla para probarla de nuevo. Es importante recordar que aunque se pruebe que la hipótesis es incorrecta, esto no significa que el experimento haya fracasado. Se han hecho muchos descubrimientos a través del proceso de prueba y error. Algo importante que hay que tener en cuenta es que los sentidos están sujetos a errores de percepción, por ejemplo, las ilusiones ópticas pueden provocar una observación científica errónea. Por eso, se han desarrollado instrumentos científicos para mejorar y ampliar los poderes humanos de observación, tales como los microscopios, las cámaras, los telescopios, las balanzas, las computadoras, los osciloscopios y los receptores de señal de radio, entre otros. 13 SOCIOLOGÍA JURÍDICA CAPÍTULO III “LA INTERPRETACIÓN Y LA EXPERIMENTACIÓN” 1. LA INTERPRETACIÓN Una vez que se ha concluido con la recolección, codificación y tabulación de los datos, sigue la etapa de análisis y luego de interpretación de los datos. Según Rojas Soriano, R: “La interpretación es el proceso mental mediante el cual se trata de encontrar un significado más amplio de la información empírica recabada.” La interpretación apunta a darle sentido, esto es, efectuar eventualmente una recomposición teórica para luego redactar el informe final de la investigación. Su misión es buscar un significado al resultado del análisis mediante su relación con todo aquello que conocemos sobre el problema, de manera que aportamos una significación sociológica a los hallazgos encontrados en el análisis, confirmando, modificando o realizando nuevos aportes a la teoría previa sobre ese problema. 2. LA EXPERIMENTACIÓN La experimentación, método común de las ciencias experimentales y las tecnologías, consiste en el estudio de un fenómeno, reproducido generalmente en un laboratorio, en las condiciones particulares de estudio que interesan, eliminando o introduciendo aquellas variables que puedan influir en él. Se entiende por variable todo aquello que tenga características propias y distintivas y que sean susceptibles al cambio o la modificación. La ciencia mide una variable dependiente, un efecto, y debe explicarlo en virtud de variables independientes, causas. Para esto, en la experimentación, se modifican las variables independientes y se mide el cambio en las variables dependientes. Un estudio longitudinal con un panel, que es un grupo de personas representativas del hábitat y de dimensión muestral adecuada, a las cuales se le aplica un cuestionario en espacios de tiempo continuados, es un experimento controlado por las variables que se estudian: cambios en los hábitos de compra, evolución de los valores humanos, influencias de un cambio social, impacto de la información, etc. Sí que sería aplicar estas teorías a los hechos sociales actuales, pero incluso a hechos pasados, que en su percepción estos pueden ser modificados por los historiadores, manejando otras fuentes y con el cambio de su misma imaginación personal. Por ejemplo, "la leyenda negra de la inquisición" debería ser reescrita y "cambiada", como así mismo el discurso de la historia actual es experimentable: los cambios en una comunidad a la que se le van introduciendo nuevos requerimientos con nuevos personajes, por ejemplo, y observando un hecho social concomitante, etc. 2.1. Definición de experimentación Se entiende por experimentación científica a los métodos empleados por los investigadores (sobre todo de las llamadas ciencias duras o fácticas) para poner a prueba sus teorías y asunciones respecto a sus objetos de estudio, a través de la repetición de determinados fenómenos observados en la naturaleza, en el ambiente controlado del laboratorio. En otras palabras, para que un científico pueda demostrar que comprende cómo ocurren determinados fenómenos naturales a cuyo estudio se dedica, debe replicar dichos fenómenos en su laboratorio, controlando todas las variables el caso para así demostrar que no se trata de algo producto del azar, irrepetible, sino de una ley universal. Para que un experimento científico sea válido, sin embargo, debe cumplir con los pasos de lo contemplado en el método científico: una serie de conexiones lógicas y de pasos a seguir para estudiar de manera objetiva y comprobable un fenómeno. Este método se inventó en el siglo XVII durante las Revoluciones Científicas que trajo consigo la Edad Moderna (llamada Edad de la Razón) y se perfeccionó durante el siglo XIX hasta llegar a nuestros días. La experimentación científica echa mano a la tecnología y a distintas áreas del saber para alcanzar el mayor grado de control y de observación de los fenómenos que replica, de modo que se pueda alcanzar una mayor y más profunda comprensión de lo que ocurre en la naturaleza. El resultado de estas experiencias puede ser luego publicado y estudiado por otros científicos, que podría repetir la experiencia y, en principio, obtener resultados similares, dado que se trata de hechos verificables y no de casualidades. 2.2. ¿Para qué sirve? La experimentación es la principal vía de comprobación del conocimiento hipotético de los científicos, es decir, es el método principal para discernir las teorías válidas de las inválidas. En la antigüedad, por ejemplo, la ciencia se conducía a través del razonamiento y el pensamiento lógico formal, de modo que a los fenómenos naturales se les daba siempre una interpretación que fuera cónsona con las creencias de la época. 14 SOCIOLOGÍA JURÍDICA La experimentación vino a romper con ese modelo, o con el medieval que daba por cierto todo lo que rezaran las antiguas escrituras. La posibilidad de experimentar conduce a la comprobación fáctica, empírica, de lo que se piensa de la naturaleza. Y esto es fundamental para el desarrollo independiente de las ciencias y la tecnología, como las entendemos hoy. 2.3. Características de la Experimentación La experimentación científica debe ser, para ser tomada en cuenta como cierta: Verificable. Otros científicos deben poder llevar a cabo el mismo experimento en las mismas condiciones y obtener el mismo resultado. Metódica. Ningún elemento del experimento puede ser dejado al azar, sino que debe contarse con la descripción más minuciosa de los elementos considerados en la experiencia, es decir, deben tomarse en cuenta todas las variables posibles. Objetiva. No puede tenerse en cuenta la opinión o los sentimientos del científico, ni sus puntos de vista personales, sino que debe haber una descripción objetiva de lo ocurrido, para bien o para mal. Verídica. Los resultados del experimento no pueden ser sino los que son, sean o no los esperados, y no pueden falsearse de ninguna manera. 2.4. Tipos de Experimentación Existen dos tipos de experimentación de acuerdo al propósito que persigue: Determinista. Aquellos en que se persigue la confirmación de una hipótesis, es decir, se persigue demostrar o refutar un principio científico formulado con anterioridad. Aleatorio. Aquellos en que se desconoce el resultado a obtener, ya que simplemente se lleva a cabo el experimento para conocer lo que ocurre, es decir, para expandir lo conocido respecto a un tema específico. Y del mismo modo, se pueden clasificar los experimentos según el grado de certidumbre o control de las variables que posean los científicos que lo llevan a cabo, en: Pre-experimentos. Aquellos en los que no hay un grupo de control, y que sirven como primer acercamiento a ciertos tópicos, es decir, en investigaciones exploratorias y descriptivas. Se tiene poco control de las variables y no se puede estar seguros de que el resultado obtenido se deba única y exclusivamente a una de ellas. Experimentos puros. Aquellos en los que se tiene dos o más grupos de comparación y un mayor control sobre las variables que influyen, por lo tanto también un mayor grado de certeza sobre los resultados. Son típicas de investigaciones explicativas. Cuasiexperimentos. Aquellos en que se tienen dos o más grupos de comparación, pero la constitución de los mismos es previa al experimento, es decir, no se asignan al azar, sino que están a priori ordenados para demostrar algo, con fines pedagógicos o correlacionales. 2.5. Ejemplo: Comprobación de vacunas. Antes de empezar a inocular a las personas, se debe comprobar que las vacunas funcionan, y que previenen la enfermedad. Para ello debe tenerse primero una serie de experiencias con animales infectados y luego con pacientes infectados, y así observar el grado de éxito de la medicina. Determinación de edad geológica. Para saber cuánto tiempo ha pasado desde que ciertos fósiles se formaron, se lleva a cabo un experimento midiendo las trazas de carbono 14 que permanezcan en él. No se sabe cuál será el resultado, pero de él se deducirá la edad del fósil. 15 SOCIOLOGÍA JURÍDICA CAPÍTULO IV “MÉTODO HISTÓRICO Y COMPARATIVO” 1. Método Histórico - Comparativo Procedimiento de investigación y elucidación de los fenómenos culturales; consiste en establecer la semejanza de dichos fenómenos por su forma e inferir de ello una conclusión acerca de su parentesco genético, es decir, acerca de su origen común. La particularidad característica del método histórico-comparativo estriba en tomar como punto de partida el restablecimiento y la comparación de elementos antiquísimos, comunes a distintas esferas de la cultura material y del saber. Contribuyeron poderosamente a elaborar este método Wilhelm von Humboldt y, sobre todo, Comte. Le dieron su forma más acabada, los representantes decimonónicos de la lingüística histórico-comparativa: Jacob Grimm, August Friedrich Pott, August Schleicher (Alemania), Ferdinand de Saussure (Suiza), así como también los investigadores rusos Iván Alexándrovich Boduin de Courtenay, Alexandr Nikoláievich Veselovski, Alexandr Jristoforovich Vostókov, Filipp Fiódorovich Fortunátov, &c. El método histórico-comparativo ha ejercido un poderoso influjo sobre el desenvolvimiento de la lingüística, de la etnografía, de los estudios históricos consagrados a los mitos y a las creencias. La limitación de dicho método se ha manifestado en el hecho de que no permitía pasar de la apariencia externa de las formas culturales e ideológicas al descubrimiento de las relaciones sociales materiales que las condicionan. En la investigación histórica actual, el método histórico-comparativo se emplea en calidad de recurso auxiliar subordinado a los distintos métodos de interpretación de la historia de la cultura que atienden al contenido de la misma. La metodología para la elaboración y análisis teórico que se utiliza en este trabajo es el Método Histórico Comparativo (cf. Buendía, 2000). Este método consiste en diferentes niveles de construcción teórica. El primer nivel se logra mediante la descripción del tema a estudiar; en las ciencias administrativas, al resultado de la descripción se le llama “caso de estudio”. El segundo nivel está constituido por la formulación teórica, es decir, una descripción de las teorías ya existentes. Esta formulación se compara con el caso de estudio analizado y haciendo esto pueden aparecer limitaciones conceptuales que podrían llegar a constituir la base de proposiciones teóricas nuevas. Se pueden repetir estos pasos las veces que sea conveniente. Este sistema se ha usado comúnmente en las ciencias naturales y sociales y evoca la metodología científica tradicional. Todo lo anterior se puede ver de forma resumida en la Figura 1. La elaboración de casos de estudio relacionados con la administración se puede realizar mediante la utilización de algo que se conoce como grounded theory methodology. Esta metodología contempla la posibilidad de construir los casos mediante métodos documentales con los cuales se pueden lograr descripciones detalladas acerca de diferentes situaciones de negocios. Es más, Schumpeter (1949), una autoridad en el análisis industrial, sugirió el uso de las fuentes secundarias relacionadas con los negocios, como por ejemplo, las biografías, reportes de empresas, casos de estudio, etcétera, con información relevante que puede contribuir en gran medida a la comprobación de hipótesis y a la ratificación de teorías. 16 SOCIOLOGÍA JURÍDICA 17 SOCIOLOGÍA JURÍDICA III. CONCLUSIONES La investigación es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas, bien sea de vacío de conocimiento (investigación científica) o de gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la producción de conocimiento o de alternativas de solución viables. Como conclusión, el método cuantitativo busca por medio del estudio y análisis de muchas cantidades de datos mediante distintas técnicas, que se aproximen entre sí las disciplinas sociales y las ciencias exactas; todo ello mediante la conversión de fenómenos sociales, que han sido tomados como datos en números. La investigación cualitativa abarca enfoques que por definición, no se basan en medidas numéricas. Se sirve de entrevistas en profundidad o de análisis de materiales históricos. Utiliza el método discursivo e intenta estudiar de forma global un acontecimiento o unidad. Se dice cualitativa- humanista- discursiva. El Método Histórico Comparativo es una metodología científica que se utiliza en las ciencias naturales y sociales, no se da una justificación explícita de por qué se usa. 18 SOCIOLOGÍA JURÍDICA IV. WEBGRAFÍA https://www.fisterra.com/formacion/metodologia-investigacion/investigacion-cuantitativa-cualitativa/ file:///C:/Users/Usuario/Downloads/m%C3%A9todo%20hist%C3%B3rico%20comparativo.pdf http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lad/diaz_a_d/capitulo 19 SOCIOLOGÍA JURÍDICA 20
