Relatoría Primera Sesión “Consejo Técnico Extraordinario” Escuela primaria Federal “Álvaro Obregón” C.C.T. 31DPR0392U La siguiente relatoría, corresponde a la sesión del primer tema ¿Por qué iniciar el ciclo escolar en la modalidad a distancia? En la que invita a la reflexión colectiva sobre la importancia de garantizar el derecho a la educación de niñas, niños y adolescentes (NNA), a través de la estrategia de enseñanza y aprendizaje a distancia y sobre el potencial de esta estrategia para favorecer el ejercicio de otros derechos de NNA. Del día 17 de agosto. Cuyo propósito fue, que el colectivo docente reflexione sobre la importancia de retomar las actividades escolares en la modalidad a distancia para garantizar el derecho al aprendizaje de NNA. Antes de dar inicio la directora de la escuela hizo lectura al encuadre mencionando el mundo entero se puso de cabeza, se detuvo la economía, al igual que la educación y el coronavirus empezó a causar grandes estragos en todo el mundo incluyendo a México. Sin embargo, el sector educativo no se detuvo yo me cuido, tú te cuidas y todos nos cuidamos con las medidas sanitarias que el sector salud promueve, seguimos trabajando en el pro de los niños, niñas y adolescentes. Maestros es necesario unir esfuerzos en este proceso de enseñanza aprendizaje para que cada uno de los participantes vinculados con la docencia pongamos nuestro granito de arena, que con sus opiniones, propuestas y soluciones apoyemos en gran medida el trayecto formativo de la educación básica, y así podamos garantizar el derecho a una educación de calidad tal y como lo dice el artículo tercero constitucional; somos agentes de cambio y eso nos conlleva a nutrir y enriquecer nuestro que hacer docente para brindar y ofrecer una enseñanza aprendizaje fortalecida. El reto docente es continuar este ciclo escolar 2020-2021 a distancia, tenemos la experiencia de aprende en casa 1 y así avanzaremos con aprende en casa 2. En este consejo técnico extraordinario se diseñará un ciclo escolar totalmente diferente en relación a los años anteriores; conforme al calendario escolar 2020-2021, este inicia el 24 de agosto a distancia utilizando como medios de atención, la televisión, el internet, los libros de texto gratuitos, cuadernos de trabajo y materiales educativos, aprovechando las tecnologías de la información como lo marca el artículo 84 de la ley general de educación. La educación en el plan de la nueva normalidad como una medida para reducir la propagación del covid-19, al proponer opciones para continuar con su aprendizaje desde sus hogares y preservar la salud y garantizar el derecho a la educación. La sesión estuvo a cargo de la maestra de segundo grado, para dar inicio, se comentó sobre el video del secretario a manera general que nuestra función como docente como agentes de cambio en este proceso o nueva modalidad de educación, desde el diseño de estrategias para trabajar, la comunicación con los padres y el papel del docente ante la sociedad, los materiales que se ofrecen como la transmisión de aprende en casa y dar la importancia de nuevas herramientas tecnológicas que estén al alcance de los alumnos, las nuevas asignaturas de vida saludable y de formación cívica y ética. Se habló de las Orientaciones para apoyar el estudio en casa de niñas, niños y adolescentes. Educación preescolar, primaria y secundaria reflexionando sobre la importancia de iniciar el trabajo educativo a distancia con apoyo de recursos tecnológicos como herramienta para que los alumnos no pierdan su derecho a la educación, el papel del docente ante este cambio en la modalidad de educación en este siglo XXI, tal y como se menciona la función del supervisor, director y docente será de apoyar, dirigir, ser flexible y empático con toda la comunidad escolar. Pues se pretende no limitar su derecho a la educación y cuidar su salud. Como siguiente actividad se habló de los DIEZ DERECHOS FUNDAMENTALES DE LOS NIÑOS que son: 1. Derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión o nacionalidad. 2. Derecho a una protección especial para que puedan crecer física, mental y socialmente sanos y libres. 3. Derecho a tener un nombre y una nacionalidad. 4. Derecho a una alimentación, vivienda y atención médica adecuadas. 5. Derecho a educación y atenciones especiales para los niños física o mentalmente disminuidos. 6. Derecho a comprensión y amor por parte de las familias y de la sociedad. 7. Derecho a una educación gratuita. Derecho a divertirse y jugar. 8. Derecho a atención y ayuda preferentes en caso de peligro. 9. Derecho a ser protegido contra el abandono y la explotación en el trabajo. 10. Derecho a recibir una educación que fomente la solidaridad, la amistad y la justicia entre todo el mundo. Estos derechos serán fundamentales para tomar como base o para considerar todo lo que necesitamos para este inicio escolar, tenemos que contemplar estos derechos para así tener las bases principales para que nuestro trabajo este orientado a satisfacer todas estas necesidades que se nos están presentado, estos serán los pilares que como colectivo escoger las herramientas que vamos a necesitar o enfocar sobre los aprendizajes esperados. Se analizó la siguiente pregunta basándose de los 10 derechos fundamentales de los niños, niñas y adolescentes, ¿Por qué es importante iniciar las clases a distancia? Pues garantizar el derecho a la educación de nos NNA, ya que es un derecho ineludible establecido por la constitución política; es importante que nosotros iniciemos de ese lado sobre el derecho al aprender y seguir aprendiendo. Al igual el cuidado de la salud de toda la sociedad y agentes educativos con bases firmes. También se reflexionó sobre ¿Qué derechos de NNA se protegen con esta modalidad de educación? Se mencionó el derecho a educación y atenciones especiales para los niños física o mentalmente disminuidos, derecho a comprensión y amor por parte de las familias y de la sociedad, el derecho a una educación gratuita, derecho a divertirse y jugar, derecho a atención y ayuda preferentes en caso de peligro, derecho a la salud, igualdad y protección. De todos los agentes involucrados en la educación. Se prosiguió con el reconocimiento a una autovaloración de las estrategias de aprendizaje a distancia que aplicó al cierre del ciclo escolar pasado, con la finalidad de identificar cómo fortalecerlas y contribuir al ejercicio pleno de los derechos de NNA. Los docentes mencionaron que de acuerdo a la comunicación que tuvieron con sus alumnos y de las actividades que estuvieron trabajando, de 6 docentes 6 dieron y promovieron información sobre la salud, 2 promovieron la actividad física, 4 no lo hicieron pero pueden mejorar, 6 conocieron el estado socioemocional que presentaban los NNA y mencionaron el cuidado de la alimentación, 4 propusieron actividades para facilitar el apoyo a los aprendizajes 2 pueden mejorar, 6 no hicieron pautas a las familiar para ambientes favorables de los aprendizajes, 4 no hicieron actividades sobre la prevención de riesgos 2 si los hicieron, 6 promovieron el uso responsable con la tecnología, 6 consideraron a alumnos que no tienen acceso a algún dispositivo tecnológico o a internet. La contingencia puede hacer más grandes las brechas de aprendizaje entre los estudiantes. Es por esto que las y los docentes deben brindar especial seguimiento y acompañamiento a los estudiantes con más necesidades. Hacer llamadas telefónicas a estos estudiantes o contactarlos por algún otro medio puede ser una buena estrategia; promover que los estudiantes vean y escuchen los contenidos de Aprende en casa II en televisión, radio o internet y guiar sus lecciones y tareas a través de los libros de texto es una medida fundamental para asegurarnos que la educación llegue a todos, contribuye a que continúen aprendiendo y a cerrar brechas. Para finalizar se realizó el llenado del siguiente cuadro que como colectivo obtuvimos los resultados de autovaloración e intercambio de propuestas sobre cómo se puede mejorar las intervenciones para la enseñanza y el aprendizaje a distancia. Derechos de NNA Salud (higiene)(I) Actividad física (II) Salud mental (Bienestar emocional( III) Propuestas Compartir infografías sobre medidas de prevención de covid-19. Diseñar actividades sobre medidas de higiene y prevención. Incluir en las planeaciones actividades sobre medidas de higiene. Realizar pausas activas entre actividades Realizar retos familiares diarios por 20 minutos (sentadillas, brincos, juegos tradicionales) Conectarse con el docente para tener clases virtuales con el docente y docente de educación física. Buscar estrategias en que el alumno cumpla con las actividades planteadas. Encuesta a padres de familia. Control e identificación de las emociones (trabajar con videos emocionales) Acuerdos de convivencia en casa/ Dinámica familiar. Enviar a los alumnos frases, mensajes o alguna actividad para trabajar las emociones. Alimentación (IV) Aprendizaje (V, VI, IX) Prevención de riesgos (VII, VIII) Fomento a tener una vida saludable. Realizar actividades sobre el plato del buen comer y jarra del buen beber. Enviar tip’s de comidas saludables Realizar platicas con los papás sobre hábitos alimenticios, saber lo que estoy comiendo y que alimentación tengo en casa. Reforzar los lazos de comunicación con los padres de familia. Implementación de actividades diagnósticas, para tener mejores decisiones al iniciar el curso escolar. Implementación de estrategias novedosas contextualizadas a las necesidades y características de los alumnos (retomando el aprendizaje situado). Concientizar a los padres sobre la importancia de su papel en el aprendizaje de los niños. Evaluación de las actividades implementadas en los planes. Seguimiento oportuno a las actividades (retroalimentación). Acompañamiento permanente a los padres de familia. Comunicación eficiente con la comunidad educativa. Concientización a los padres sobre la prevención de riesgos. Realizar proyectos que los alumnos puedan hacer en colectivo. Diseñar casos para enviar y contestar con los padres ya que tendrían que reflexionar. Retomar los casos que menciona el libro de formación cívica. Garantizar a todas las NNA oportunidades de aprendizaje y reducir las brechas entre los estudiantes es una prioridad para todos los que somos parte de la comunidad escolar desarrollando un equipo para monitorear la participación de niñas, niños y adolescentes en las actividades de aprendizaje a distancia.
