Relatoría Primera Sesión del Consejo Técnico Escolar

Relatoría Primera Sesión
“Consejo Técnico Extraordinario”
Escuela primaria Federal “Álvaro Obregón”
C.C.T. 31DPR0392U
La siguiente relatoría, corresponde a la sesión del primer tema ¿Por
qué iniciar el ciclo escolar en la modalidad a distancia? En la que invita a la
reflexión colectiva sobre la importancia de garantizar el derecho a la
educación de niñas, niños y adolescentes (NNA), a través de la estrategia
de enseñanza y aprendizaje a distancia y sobre el potencial de esta
estrategia para favorecer el ejercicio de otros derechos de NNA. Del día 17
de agosto. Cuyo propósito fue, que el colectivo docente reflexione sobre la
importancia de retomar las actividades escolares en la modalidad a
distancia para garantizar el derecho al aprendizaje de NNA.
Antes de dar inicio la directora de la escuela hizo lectura al encuadre
mencionando el mundo entero se puso de cabeza, se detuvo la economía,
al igual que la educación y el coronavirus empezó a causar grandes
estragos en todo el mundo incluyendo a México. Sin embargo, el sector
educativo no se detuvo yo me cuido, tú te cuidas y todos nos cuidamos con
las medidas sanitarias que el sector salud promueve, seguimos trabajando
en el pro de los niños, niñas y adolescentes.
Maestros es necesario unir esfuerzos en este proceso de enseñanza
aprendizaje para que cada uno de los participantes vinculados con la
docencia pongamos nuestro granito de arena, que con sus opiniones,
propuestas y soluciones apoyemos en gran medida el trayecto formativo de
la educación básica, y así podamos garantizar el derecho a una educación
de calidad tal y como lo dice el artículo tercero constitucional; somos
agentes de cambio y eso nos conlleva a nutrir y enriquecer nuestro que
hacer docente para brindar y ofrecer una enseñanza aprendizaje
fortalecida.
El reto docente es continuar este ciclo escolar 2020-2021 a distancia,
tenemos la experiencia de aprende en casa 1 y así avanzaremos con
aprende en casa 2. En este consejo técnico extraordinario se diseñará un
ciclo escolar totalmente diferente en relación a los años anteriores;
conforme al calendario escolar 2020-2021, este inicia el 24 de agosto a
distancia utilizando como medios de atención, la televisión, el internet, los
libros de texto gratuitos, cuadernos de trabajo y materiales educativos,
aprovechando las tecnologías de la información como lo marca el artículo
84 de la ley general de educación. La educación en el plan de la nueva
normalidad como una medida para reducir la propagación del covid-19, al
proponer opciones para continuar con su aprendizaje desde sus hogares y
preservar la salud y garantizar el derecho a la educación.
La sesión estuvo a cargo de la maestra de segundo grado, para dar
inicio, se comentó sobre el video del secretario a manera general que
nuestra función como docente como agentes de cambio en este proceso
o nueva modalidad de educación, desde el diseño de estrategias para
trabajar, la comunicación con los padres y el papel del docente ante la
sociedad, los materiales que se ofrecen como la transmisión de aprende en
casa y dar la importancia de nuevas herramientas tecnológicas que estén
al alcance de los alumnos, las nuevas asignaturas de vida saludable y de
formación cívica y ética.
Se habló de las Orientaciones para apoyar el estudio en casa de niñas, niños
y adolescentes. Educación preescolar, primaria y secundaria reflexionando
sobre la importancia de iniciar el trabajo educativo a distancia con apoyo
de recursos tecnológicos como herramienta para que los alumnos no
pierdan su derecho a la educación, el papel del docente ante este cambio
en la modalidad de educación en este siglo XXI, tal y como se menciona la
función del supervisor, director y docente será de apoyar, dirigir, ser flexible
y empático con toda la comunidad escolar. Pues se pretende no limitar su
derecho a la educación y cuidar su salud.
Como
siguiente
actividad
se
habló
de los
DIEZ
DERECHOS
FUNDAMENTALES DE LOS NIÑOS que son:
1. Derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión o nacionalidad.
2. Derecho a una protección especial para que puedan crecer física,
mental y socialmente sanos y libres.
3. Derecho a tener un nombre y una nacionalidad.
4. Derecho a una alimentación, vivienda y atención médica adecuadas.
5. Derecho a educación y atenciones especiales para los niños física o
mentalmente disminuidos.
6. Derecho a comprensión y amor por parte de las familias y de la sociedad.
7. Derecho a una educación gratuita. Derecho a divertirse y jugar.
8. Derecho a atención y ayuda preferentes en caso de peligro.
9. Derecho a ser protegido contra el abandono y la explotación en el
trabajo.
10. Derecho a recibir una educación que fomente la solidaridad, la amistad
y la justicia entre todo el mundo.
Estos derechos serán fundamentales para tomar como base o para
considerar todo lo que necesitamos para este inicio escolar, tenemos que
contemplar estos derechos para así tener las bases principales para que
nuestro trabajo este orientado a satisfacer todas estas necesidades que se
nos están presentado, estos serán los pilares que como colectivo escoger las
herramientas que vamos a necesitar o enfocar sobre los aprendizajes
esperados.
Se analizó la siguiente pregunta basándose de los 10 derechos
fundamentales de los niños, niñas y adolescentes, ¿Por qué es importante
iniciar las clases a distancia? Pues garantizar el derecho a la educación de
nos NNA, ya que es un derecho ineludible establecido por la constitución
política; es importante que nosotros iniciemos de ese lado sobre el derecho
al aprender y seguir aprendiendo. Al igual el cuidado de la salud de toda la
sociedad y agentes educativos con bases firmes. También se reflexionó
sobre ¿Qué derechos de NNA se protegen con esta modalidad de
educación? Se mencionó el derecho a educación y atenciones especiales
para los niños física o mentalmente disminuidos, derecho a comprensión y
amor por parte de las familias y de la sociedad, el derecho a una educación
gratuita, derecho a divertirse y jugar, derecho a atención y ayuda
preferentes en caso de peligro, derecho a la salud, igualdad y protección.
De todos los agentes involucrados en la educación.
Se prosiguió con el reconocimiento a una autovaloración de las
estrategias de aprendizaje a distancia que aplicó al cierre del ciclo escolar
pasado, con la finalidad de identificar cómo fortalecerlas y contribuir al
ejercicio pleno de los derechos de NNA. Los docentes mencionaron que de
acuerdo a la comunicación que tuvieron con sus alumnos y de las
actividades que estuvieron trabajando, de 6 docentes 6 dieron y
promovieron información sobre la salud, 2 promovieron la actividad física, 4
no lo hicieron pero pueden mejorar, 6 conocieron el estado socioemocional
que presentaban los NNA y mencionaron el cuidado de la alimentación, 4
propusieron actividades para facilitar el apoyo a los aprendizajes 2 pueden
mejorar, 6 no hicieron pautas a las familiar para ambientes favorables de los
aprendizajes, 4 no hicieron actividades sobre la prevención de riesgos 2 si los
hicieron, 6 promovieron el uso responsable con la tecnología, 6 consideraron
a alumnos que no tienen acceso a algún dispositivo tecnológico o a
internet. La contingencia puede hacer más grandes las brechas de
aprendizaje entre los estudiantes. Es por esto que las y los docentes deben
brindar especial seguimiento y acompañamiento a los estudiantes con más
necesidades.
Hacer llamadas telefónicas a estos estudiantes o contactarlos por
algún otro medio puede ser una buena estrategia; promover que los
estudiantes vean y escuchen los contenidos de Aprende en casa II en
televisión, radio o internet y guiar sus lecciones y tareas a través de los libros
de texto es una medida fundamental para asegurarnos que la educación
llegue a todos, contribuye a que continúen aprendiendo y a cerrar brechas.
Para finalizar se realizó el llenado del siguiente cuadro que como
colectivo obtuvimos los resultados de autovaloración e intercambio de
propuestas sobre cómo se puede mejorar las intervenciones para la
enseñanza y el aprendizaje a distancia.
Derechos de NNA
Salud (higiene)(I)
Actividad física (II)
Salud mental (Bienestar
emocional( III)
Propuestas
Compartir infografías sobre medidas de
prevención de covid-19.
Diseñar actividades sobre medidas de
higiene y prevención.
Incluir en las planeaciones actividades
sobre medidas de higiene.
Realizar pausas activas entre actividades
Realizar retos familiares diarios por 20
minutos (sentadillas, brincos, juegos
tradicionales)
Conectarse con el docente para tener
clases virtuales con el docente y docente
de educación física.
Buscar estrategias en que el alumno
cumpla con las actividades planteadas.
Encuesta a padres de familia.
Control e identificación de las emociones
(trabajar con videos emocionales)
Acuerdos de convivencia en casa/
Dinámica familiar.
Enviar a los alumnos frases, mensajes o
alguna actividad para trabajar las
emociones.
Alimentación (IV)
Aprendizaje (V, VI, IX)
Prevención de riesgos (VII, VIII)
Fomento a tener una vida saludable.
Realizar actividades sobre el plato del
buen comer y jarra del buen beber.
Enviar tip’s de comidas saludables
Realizar platicas con los papás sobre
hábitos alimenticios, saber lo que estoy
comiendo y que alimentación tengo en
casa.
Reforzar los lazos de comunicación con los
padres de familia.
Implementación de actividades
diagnósticas, para tener mejores
decisiones al iniciar el curso escolar.
Implementación de estrategias novedosas
contextualizadas a las necesidades y
características de los alumnos (retomando
el aprendizaje situado).
Concientizar a los padres sobre la
importancia de su papel en el aprendizaje
de los niños.
Evaluación de las actividades
implementadas en los planes.
Seguimiento oportuno a las actividades
(retroalimentación).
Acompañamiento permanente a los
padres de familia.
Comunicación eficiente con la
comunidad educativa.
Concientización a los padres sobre la
prevención de riesgos.
Realizar proyectos que los alumnos
puedan hacer en colectivo.
Diseñar casos para enviar y contestar con
los padres ya que tendrían que reflexionar.
Retomar los casos que menciona el libro
de formación cívica.
Garantizar a todas las NNA oportunidades de aprendizaje y reducir las
brechas entre los estudiantes es una prioridad para todos los que somos
parte de la comunidad escolar desarrollando un equipo para monitorear la
participación de niñas, niños y adolescentes en las actividades de
aprendizaje a distancia.