INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO TALLER DE BIOLOGÍA ENTREGAR AL DOCENTE QUE TE ENSEÑA LA ASIGNATURA Grado: TALLER GRADO 10 1° FASE 3° PERIODO ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Analiza teorías científicas sobre el origen de las especies (selección natural y ancestro común) como modelos científicos que sustentan sus explicaciones desde diferentes evidencias y argumentaciones. TEMÁTICA: - Control biológico de plagas - El cambio climático - Propiedades de las poblaciones - Simbiosis - Genética ENUNCIACIÓN CONTROL BIOLÓGICO DE PLAGAS Es un método natural que resulta de la acción de organismos vivos que tienen la capacidad de reducir las poblaciones de una plaga. Estos organismos que realizan el control biológico los conocemos como "aliados" y no se comportan como plaga de nuestros cultivos. Son los depredadores naturales de las plagas y perfectas herramientas para deshacerse de ellas. Desarrollando así un mecanismo de agricultura sustentable. Así, este método busca reducir el impacto perjudicial de la plaga reestableciendo los niveles de control natural auto-sostenido que se dan en los ambientes nativos. EL CAMBIO CLIMÁTICO La temperatura del Planeta sube 0,3 grados por década, lo que está generando un gran impacto en la naturaleza y en las especies que viven en ella, según ha destacado un estudio que ha examinado 1.758 poblaciones de animales y vegetales. De esta forma, han observado como estos núcleos aumentan o disminuyen. Un aumento de la temperatura del planeta en 1,11 grados en 37 años puede parecer inofensivo, pero esto está teniendo graves consecuencias en nuestro Planeta y en las especies que viven en él. INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO En 37 años que analizaron, casi la mitad de las especies estudiadas, entre las que se encontraban mamíferos, aves, moluscos, peces, algas, líquenes, hongos, entre otras; presentan una disminución significativa en sus poblaciones. El efecto del aumento de la temperatura "es tan grande como el efecto que tiene la contaminación sobre las especies", han apuntado los autores del Centro de Investigación de Biodiversidad y Clima de Sencknberg (Alemania). El cambio en la distribución que se está produciendo en cada especie viene influido por su preferencia a las temperaturas más o menos cálidas. Así, por ejemplo, las aves y mariposas muestran mejor estas preferencias térmicas, o los animales de crecimiento lento como los líquenes. De esta forma, las especies terrestres de zonas más cálidas están experimentando una expansión clara de sus poblaciones, a la vez que se reducen aquellas que prefieren vivir en ambientes más fríos. Por su parte, en las comunidades de agua dulce y marina los efectos del aumento de la temperatura aparentemente se manifiestan de maneras más complejas, pero los signos son visibles. Un ejemplo son los peces marinos de aguas más templadas que están aumentando su presencia en el Mar del Norte. PROPIEDADES DE LAS POBLACIONES La ecología es la rama de la biología que estudia las interacciones que establecen los organismos entre sí y con su ambiente físico. Se propone comprender la forma en que los seres vivos afectan y son afectados por los factores bióticos y abióticos. También tiene como objetivo definir de qué manera estas interacciones determinan los tipos y las cantidades de organismos presentes en un momento y un lugar determinados. Niveles de organización que estudia la ecología En este esquema, los niveles de organización que interesan a la ecología se destacan en color. La población es un grupo de organismos de una misma especie que se reproducen entre sí y conviven en el espacio y en el tiempo. Entre las propiedades de las poblaciones se encuentran los patrones de crecimiento y de mortalidad, la estructura etaria, la densidad y la disposición espacial. 3. El tamaño de una población puede variar en forma notable a través de los años. Esta variación puede tener efectos profundos, tanto positivos como negativos, sobre las poblaciones de otras especies. Fig. 47-2. Fluctuaciones en la densidad y en el tamaño de una población INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO SIMBIOSIS Es la relación que implica beneficios para uno o ambos seres vivos, pudiendo en algunos casos hacerse indispensable para la vida, y sin embargo, en otros casos, ser perjudicial para alguno de los seres involucrados. (Ej. Mosquito y Ser Humano). De cualquier modo, la simbiosis es un importante potenciador evolutivo: permite encontrar modos de vida más convenientes para los seres vivos que a la larga pueden modificar la conducta de la especie Tipos De Relaciones Simbióticas Existen varias clasificaciones para las relaciones simbióticas, atendiendo a criterios diferentes. • Según lugar físico: De acuerdo al lugar físico que comparten los seres involucrados. En la ectosimbiosis, uno de los seres vive sobre el cuerpo del otro, ya sea en su pelaje, su piel o incluso el inicio de su tracto digestivo. En la endosimbiosis, el huésped se encuentra dentro del organismo del hospedador, en el interior de sus órganos o células. • De acuerdo con la duración de la relación: puede hablarse de simbiosis temporal o permanente. Las segundas son duraderas pues se han vuelto indispensables para la vida. • De acuerdo a la transmisión del huésped entre los hospedadores: puede hablarse de simbiosis de transmisión vertical, cuando las nuevas generaciones heredan la relación de sus propios padres; o de transmisión horizontal cuando la adquieren del medio ambiente. • De acuerdo a la receptividad del hospedador en la relación: podemos distinguir tres tipos de simbiosis: el mutualismo, gracias al cual ambas especies resultan beneficiadas; el comensalismo, en el cual una especie se beneficia sin causar ni beneficio ni perjuicio a la otra; y el parasitismo, en el que la presencia del huésped causa daños al hospedador. Selección Artificial En biología, se denomina selección artificial o cría selectiva a las distintas formas en que el ser humano interviene en la evolución de diversas especies animales y vegetales, eligiendo de acuerdo a criterios productivos, estéticos o de conveniencia, cuáles han de ser los rasgos favorecidos en el genoma de una especie y cuáles no. Se trata de un proceso de conducción de la evolución paralelo y distinto a la selección natural (esta última ocurre sin la interferencia del ser humano). La crianza selectiva ha estado puesta en marcha por el ser humano desde que las primeras especies animales y vegetales fueron sometidas a la domesticación, alterando así para siempre sus destinos evolutivos, a conveniencia de su relación con nuestra especie. A través de la selección de progenitores, el entrecruzamiento y la endogamia, los seres humanos hemos incidido directamente en la frecuencia de aparición de ciertos rasgos heredados en estas formas de vida, distinguiendo entre diversas razas (en el caso de animales) y variedades (en el caso de vegetales y hongos). Por esta razón, los animales domésticos tienen un camino evolutivo diferente al de sus parientes silvestres, INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ya que la cercanía con el ser humano y su forma de vida les ha arrancado de la influencia de la competencia natural y de la supervivencia del más apto. GENÉTICA Todos los organismos vivos son portadores de información codificada. Esto, que hoy nos parece obvio, en su momento fue chocante, anti-intuitivo. La revolución informática y la teoría de la información no habían mostrado la lógica e "intuitivita" de estos aspectos: no hay nada en sistemas no vivos -excepto los hechos por el hombre- que se corresponda con el genotipo (Mayr 1982). Fenotipo La clase de la que se es miembro según las cualidades físicas observables en un organismo, incluyendo su morfología, fisiología y conducta a todos los niveles de descripción. Las propiedades observables de un organismo. Genotipo La clase de la que se es miembro según el estado de los factores hereditarios internos de un organismo, sus genes y por extensión su genoma. El contenido genético de un organismo. El fenotipo y el genotipo se identifican a un solo nivel: el del DNA. Por primera vez en la historia ahora el genotipo también es fenotipo, es un carácter observable, expresión de la realidad material del genotipo. Un conocimiento completo del sistema genético requiere conocer como el genotipo se relaciona con el fenotipo, como el fenotipo a su vez se relaciona con el genotipo (pues las leyes que van del genotipo al fenotipo no tienen que ser las mismas que las que van del fenotipo al genotipo, como lo muestra, por ejemplo, la existencia de dominancia y la redundancia del código), y por último como el genotipo parental llega a convertirse en genotipos hijos (véase figura 1). Mientras que este último proceso prácticamente está resuelto, sólo existe un conocimiento limitado de las rutas causales de los otros procesos. La relación entre el fenotipo y el genotipo es compleja, en donde entra en juego las relaciones entre alelos dentro de un gen (las relaciones de dominancia) y las interacciones entre genes. Éstas no vienen determinadas únicamente por el estado de los genes sino también por la secuencia de ambientes por lo que pasa cada genotipo durante su desarrollo: la norma de reacción (Schmalhausen 1949). La descripción del fenotipo de un individuo tiene, pues, una dimensión temporal. Cuando el fenotipo se describe a un nivel próximo del genotipo el componente de interacción entre genes y el ruido asociado al desarrollo es menor y puede determinarse con más claridad las relaciones entre ambos niveles. El caso más obvio es el del nivel de descripción más bajo posible: el nivel del DNA. La secuencia de un gen determina completamente el genotipo de ese gen y puesto que puede leerse el genotipo, es posible inferir el fenotipo del genotipo obviando el desarrollo. El nivel inmediatamente superior, el RNA mensajero, presenta ya componentes de elaboración del mensaje, tales como la edición o el procesamiento del RNA. El siguiente nivel, la proteína especificada por los genes, presenta una relación exhaustiva (de uno a muchos) debido a la degeneración del código. Hay, además, una modificación de la estructura secundaria y terciaria bajo la influencia de genes distintos al que especifica la proteína. La división, la migración y la diferenciación celular que sigue a la INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO síntesis proteica durante el proceso ontogénico introducen un número creciente de interacciones, añadiendo una mayor contingencia a las relaciones entre el fenotipo y el genotipo. EJERCITACIÓN Responda las siguientes preguntas 1. ¿Qué ocurre con las especies en un entorno en el que, para controlar la población de ratas, se introduce una población más pequeña de serpientes? 2. ¿Qué ocurre con la población de ranas que se separa en grupos pequeños a raíz del cambio en el humedal en que habita, motivado por el cambio climático? 3. Las especies de los fragmentos del boque que se separaron por el cambio de clima efecto del cambio climático, a pesar de la misma especie, tienen características diferentes ¿por qué? 4. Describa dos ejemplos de parasitismo y dos de mutualismo 5. ¿Qué ocurre con las plantas a las que por medio de la selección artificial se le han escogido las características más favorables? 6. Explique ¿por qué algunos mamíferos placentarios están fenotípicamente relacionados con los marsupiales? 7. ¿Qué factores del clima influyen en la fotosíntesis en las zonas desérticas? 8. ¿Qué ocurre con una población de especies nativas, cuando su hábitat es invadido por otra especie como ocurre con los depredadores y los seres humanos en las zonas boscosas? 9. Describa la dinámica que se presenta en la población de animales terrestres y arborícolas cuando se presenta una inundación. 10. ¿Qué tipo de relación simbiótica se presenta en las especies que padecen los efectos de las inundaciones cíclicas? ESPECIFICACIONES ACERCA DE COMO DEBES DE ENTREGAR TU TRABAJO INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO Recuerda que debes de enviar un solo archivo donde se evidencien tus actividades, las cuales deben de estar en el orden de las preguntas del taller. Además, tendré en cuenta presentación y gráficos de resolución de problemas de acuerdo con las preguntas del taller. Finalmente envía tu trabajo al enlace o al correo, pero ten en cuenta que, si lo envías por el correo, márcalo con nombre y curso ejemplo: Manuel Rojas-1001 DOCENTE CORREO TELEFONO Luisa Fernanda Tello [email protected] 301 453 64 43 Tatiana Monsalve [email protected] 312 552 97 43 Ana María Carvajal [email protected] 321 473 77 04 Gustavo Naranjo [email protected] 320 904 16 18 Esperanza Gutiérrez [email protected] 320 834 88 75 Pedro Nel Herrera [email protected] 313 806 19 04 Carlos Ballesteros [email protected] 315 808 04 28 Solvay Mora [email protected] 300 763 23 20
