DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN PRÁCTICA 2 INDIVIDUAL DOCENTE: MORAL MORA, ANA MARÍA ALUMNO/A: DA SILVA SÁNCHEZ, LETICIA | PRÁCTICA 2. MODELOS DE DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN Los modelos en diagnóstico educativo son diversos porque proceden de diferentes ámbitos. Por este Omoto, elegir entre las múltiples clasificaciones de modelos y enfoques es complicado. Lo que vamos a hacer es trabajar los diferentes modelos desde las aportaciones metodológicas que implican en la práctica del Diagnóstico en Educación. Para realizar esta práctica, lee los documentos sobre modelos de diagnóstico que están subidos en el aula virtual: tema 2 y esquema de modelos de diagnóstico. Una vez revisados los documentos debes leer el caso y responder a las siguientes cuestiones: Trabajo personal: "Père es un niño de 14 años que vive en un barrio de las afueras de Valencia. Este barrio antiguamente va a ser un pueblo cercano a la ciudad, pero con la ampliación de esta ha sido engullido por la ciudad y de ser una zona agrícola y vivir del campo ha pasado a convertirse en una zona con muchos polígonos industriales y con mucho paso de tráfico. Pedro participa en la escuela junto a sus compañeros, en una campaña contra el tráfico de drogas en el barrio que está organizada por el ayuntamiento. Preparan pancartas y lemas para hacer una manifestación en la que Père encabeza con sus compañeros y más gente del pueblo, mostrando su rechazo a las drogas y los que negocian en ellas. Tras una tarde de manifestación, Père se despide de sus compañeros y profesores y se como cada tarde en la esquina de siempre a vender papelinas ". 1- Plantea cual sería el modelo de diagnóstico más adecuado para hacer un análisis de esta realidad y argumenta la respuesta: Antes de realizar, un análisis persuasivo de cual sería para el modelo más adecuado para el caso de Père, he elaborado un conjunto de conclusiones en funcón de los datos obtenidos de la realidad del objeto de estudio: Se origina una influencia de la ciudad sobre el poblado de Père, nuevas forma de vida, mas facilidades, o mas problemas, puede suponer mas clientes para Pere. Participar en una campaña contra las drogas puede reflejar un problema de autoaceptacion. La falta de autoaceptación puede que haya hecho que Père se fije en “soluciones” peligrosas. La obtención de dinero fácil puede haber hecho que Père se acomode en su situación. Père puede presentar problemas en reconocer una situacion social , económica o familiar. Puede tener una falta de creencia en sus propias capacidades y para buscar soluciones adecuados. 1 Ante esto, observo como la clave del problema es la autoaceptación. La autoestima se refiere a un componente del autoconcepto, que se refiere a los afectos y emociones que acompañan la descripción de nosotros mismos. El término autoestima a menudo se encuentra en la literatura como sinónimo de autoconcepto. Sin embargo, el autoconcepto sería una construcción más amplia que incluiría aspectos cognitivos, afectivos y conductuales, mientras que la autoestima sería un componente más evaluativo y limitado que el autoconcepto. El autoconcepto se puede definir como comportamientos que los individuos tienen sobre sí mismos, como resultado de la forma en que se perciben a sí mismos. Muestra más allá de las creencias percibidas sobre nuestras competencias individuales en situaciones específicas, creencias valiosas sobre uno mismo. La autoestima muestra cómo el individuo ve el mundo que lo rodea y cómo reacciona ante este mundo, este entorno. Las experiencias de una persona, las relaciones positivas o castigadoras con el medio ambiente hacen que el individuo se comporte de cierta manera con estas historias pasadas. E stas experiencias desarrollan la autoestima de una persona al comportarse demostrando en las relaciones la confianza y el valor que el individuo se da a sí mismo (amor propio, autoestima). De ahí la importancia de tener una autoestima equilibrada. A través de estas conclusiones obtenidas, observo como la percepción de sí mismo y la del entrono tiene una influencia sobre la vida de Père. Lo que se pretende entonces es conocer tanto las variables contextuales, personales, sociales, etc que hace que el objeto de estudio trate de ocultar una realidad. Además, lo que se pretendería es corregir esta conducta y promover la autoaceptación del protagonista. Para esto, el modelo de diagnóstico que emplearia sería un modelo de psicología conductual radical, o un modelo ecológico. 2- Indica las características básicas del modelo desde: Perspectiva o fundamentación teórica de partida: Modelo psicológico conductual radical: Se apoyan en la Psicología del aprendizaje: Lo que se pretende conocer, en primer lugar, es como Père ha ido absorviendo la información consecuentes de los cambios sociales, originidados por la influencia de la ciudad sobre el poblado, además las 2 variables influyentes que justifican los actos y el comportamiento de éste, así cómo se concibe así mismo. Buscan analizar los comportamientos relevantes de los sujetos detectando las varialbes (organísmicas y ambientales) que influyen en ellos: En relación a la primera idea, consistiría en realizar un análisis persuasivo, de como el contexto y los sujetos tienen una influencia en el comportamiento de Père. Así como concretar las variables, como es en este caso, la extensión del poblado de Père y como està influye en la mentalidad de su entorno y de él. Como las transformaciones sociales han influido en todos los sectores que le rodean, teniendo en cuenta el propia hogar y las instituciones educativas. Y para fianlaizar, las variables influyentes en los problemas de autoaceptación de Père. Además el ambiente externo es el estímulo más relevante de la conducta que no depende de variables intrapsíquicas y la conducta es interpretada en función de las variables ambientales (estímulo-respuesta) y es inestable: La conducta de Père no estaba causada únicamente por la asociación estímulo-respuesta sino que la raíz de la conducta se encuentra en el efecto o las consecuencias que los propios actos tienen sobre sí mismo, en este caso como ocultar una acción que repudia públicamente, conecta con un problema de autoaceptación. Así mismo, la mente y los procesos intelectuales de Père son considerados como elementos existentes, pero no resultan explicativos de la conducta y su estudio resulta improductivo. En todo caso, podría definirse la menera de pensar del sujeto como una conducta verbal derivada de los mismos principios del condicionamiento. Interesan las conductas directamente observables que producen respuestas en el sujeto: La primera técnica, antes de la modificación de la conducta de Père, sería la obsrevación. Lo que se pretende es conocer y entender mejor la vida de Père y recogor toda la información posible que justifica las acciones de éste. Antes de la intervención, ninguna variable debe ser modificada. En cuanto son detectadas las variables ambientales clave, se puede modificar eficazmente una conducta: Una vez recogida la información, haber conocido las variables ambientales influyentes, así como haber realizado una conclusión coherente que justifica 3 el estado y las acciones de Père, se ofrecerá diveras socluciones que puedan corregir la conducta, en este caso, el pilar fundamental a corregir es la autoaceptación. Modelo ecológico: La conducta es entendida como el resultado de la interacción del sujeto con su entorno: En este caso, comprendemos como los cambios sociales, económicos originados por la transformación del Poblado de Père, haya tenido suma influencia en la visión e interacción que tiene este con el entorno. De este modo, la manera de relacionarse con el exterior, impacta en una relacion intrapersonal, que van reflejandose en conducatas concretas.´ Distingue entre el microsistema, el mesosistema, el ecosistema y el macrosistema. Determina como el ambiente, la situación, los recursos personales, etc, inducen interrelaciones al sujeto y lo que necesita para desarrollarse eficazmente en dichas situaciones: El microsistema; constituye el nivel más inmediato en la que se desarrolla el individuo, usualmente la familia. Aquí se analizaría el desarrollo de Père a partir de la convivencia dentro del hogar de Père. El mesosistema; comprende las interrelaciones de dos o más entornos en los que la persona en desarrollo participa activamente. En este caso, tendríamos en cuenta, las relaciones amistosas que tenga Père en el lugar que más frecuenta, como es la familia , con la escuela, o fuera de estas infraestructuras, así como son las relaciones que tiene con sus clientes. 4 Ecosistema; integran contextos más amplios que no incluyen a la persona como sujeto activo. Se observaría como los medios de comubicación, el ayuntamiento, familia alejada, o incluso algun organo religioso pueden ser decisivos a la hora de justificar las acciones de Père. Macrosistema; la cultura y la subcultura en la que se desenvuelve la persona y todos los insividuos de su sociedad. Aquí entendemos como las políticas implantadas, los valores sociales y el sistema religioso, reproducen un tipo de cultura, que determinan sobre la vida de Père una forma de actuar, de entender la vida y la realidad y de relacionarse con sí mismo y el entorno. Usar el método etnográfico para conocer e interpretar las relaciones que establece el sujeto con su entorno: La etnografía es uno de los métodos más relevantes que se utilizan en investigación cualitativa. Es un método de investigación por el que se aprende el modo de vida de una unidad social concreta, pudiendo ser ésta una familia, una clase social o una escuela. Permite interpretar el día a día del consumidor desde lo que hace y no sólo por lo que dice que hace, enfocados a comprender los códigos culturales que rodean a una marca o a un producto específico. A pesar de los diversos alcances que puede tener la técnica, según las intenciones del investigador con su objeto de estudio, se caracterizan las siguientes condiciones: 1) Se aborda el objeto de estudio con miras a comprender e interpretar una realidad que interactúa con un contexto más amplio, con la finalidad de obtener conocimientos y planteamientos teóricos más que de resolver problemas prácticos como lo podría hacer la investigación Acción. 2) Se debe analizar e interpretar la información encontrada en campo, tanto la información verbal como la no verbal, para comprender lo que hacen, dicen y piensan, además de cómo interpretan su mundo y lo que en él acontece. 3) Un estudio etnográfico recoge una visión global del ámbito social estudiado desde distintos puntos de vista: un punto de vista interno de los miembros del grupo y una perspectiva externa, es decir, la 5 interpretación del propio investigador, que en suma puede mostrarnos la apropiación de las marcas en la vida como herramienta en la construcción de identidad. Objetivo principales del mismo: Modelo psicologico conductual; El objetivo es estudiar la conducta y los procesos que la elicitan, desde una perspectiva empírica y objetiva. Se parte de la premisa de que la mente y los procesos mentales son conceptos poco objetivables y no resulta posible estudiarlos de forma científica, siendo su único correlato visible la conducta que llevamos a cabo. Por tanto lo que se pretende, es conocer la variables ue influyen en el desarrollo de Père, teniendo en cuenta y entendiendo la relación sí mismo y el entorno, utilizando el método de observación, con el fin de poder modificar una conducta. Modelo ecológico; Consiste en un enfoque ambiental sobre el desarrollo del individuo mediante los diferentes ambientes en los que se desenvuelve. Los distintos ambientes en los que participan las personas influyen de forma directa en su cambio y su desarrollo cognitivo, moral y relacional. Además, tiene como objetivo destacar la importancia crucial que da al estudio de los ambientes en los que nos desenvolvemos. Algo que considera imprescindible, especialmente si queremos evitar perdernos en descripciones excesivamente detallistas y en el estudio de procesos sin sentido, además de defender el desarrollo como un cambio perdurable en el modo en el que la persona percibe el ambiente que le rodea (su ambiente ecológico) y en el modo en que se relaciona con él. Las características multivariadas, multisistémicas y dinámicas de este modelo son útiles para comprender las complejas influencias que configuran el desarrollo. Les tècniques i els instruments que utilitza per a recollir informació. Técnicas e instrumentos que utiliza para recoger información Para estudiar el caso de Père emplearía la técnica de observación como método de recogida de datos, además de realizar una entrevista personalizada que sea complementaria a la primera, y nos permita buscar soluciones adecuadas que solventen los problemas de Père. Desde problemas intrapersonales, hasta con el entorno. 6 BIBLIOGRAFÍA https://aulavirtual.uv.es/pluginfile.php/761178/mod_folder/content/0/Enfoques% 20interpretativos%20del%20Diagn%C3%B3stico%20en%20Educaci%C3%B3n .pdf?forcedownload=1 https://aulavirtual.uv.es/pluginfile.php/761178/mod_folder/content/0/EsquemaM odels.pdf?forcedownload=1 https://aulavirtual.uv.es/pluginfile.php/761178/mod_folder/content/0/Tema2.pdf ?forcedownload=1 7
