P.I.E – Proyecto de Integración Educativa Descripción General El

P.I.E – Proyecto de Integración Educativa
I.
Descripción General
El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el propósito de contribuir al
mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte en el establecimiento,
favoreciendo la presencia, la participación y el logro de los aprendizajes esperados de
“todos y cada uno de las y los estudiantes”, especialmente de aquellos que presentan
necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de carácter permanente o transitorio.
(MINEDUC 2011, Unidad de Educación Especial).
El programa Integración Escolar del liceo Carlos Haverbeck Richter
todos los
está dirigido a
alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas transitorias y
permanentes diagnosticados por profesionales competentes del área de salud y educación.
Para óptima ejecución del PIE, se deben realizar las siguientes estrategias de apoyo, las
cuales disponen de recursos materiales, ya sean recursos fungibles como también ayudas
técnicas:
a) Sensibilizar e informar a la comunidad educativa respecto de las NEE, integración
social y el Programa de Integración escolar
b) Detectar y evaluar las Necesidades Educativas Especiales de todos los alumnos que
lo requieran.
c) Promover instancias de coordinación y trabajo colaborativo entre profesores y
profesionales de apoyo, con las familias y los estudiantes del PIE.
d) Capacitar a la comunidad educativa en estrategias de atención a la diversidad y a las
NEE.
e) Desarrollar adaptaciones y flexibilización del currículum, con el fin de considerar
las NEE de los alumnos y favorecerlos en sus aprendizajes.
f) Crear instancias de participación de la familia y la comunidad, en el proceso
educativo de sus hijos e hijas.
g) Promover instancias de convivencia escolar y respeto a la diversidad.
h) Monitorear y evaluar el impacto del PIE en la comunidad educativa y en los
aprendizajes de los alumnos.
II.

Sistema de Ingreso
Proceso de diagnostico: se considerará la participación de todos los alumnos en un
proceso conformado por cinco hitos esenciales.
a) Derivación del profesor
b) Análisis de antecedentes escolares
c) Entrevista a la familia (firma de autorización)
d) Entrevista individual al alumno.

Diagnóstico: al inicio de cada año escolar se efectúa un diagnóstico global de cada
alumno con NEE que permite orientar la realización de la ACI (adecuación
curricular individual).

Intervención: en forma permanente los estudiantes con NEE son apoyados en aula
regular y cada vez que resulte relevante en su proceso, se efectúan intervenciones
específicas que pueden ser del tipo: evaluación, de situaciones educativas
específicas, etc.

Seguimiento: se realizaran reuniones mensuales con la red de apoyos externos que
trabajen con el estudiante.
III.
ANTECEDENTES DE LOS ALUMNOS/AS
a) Curso de los alumnos /as: de 1º a 4º año medio.
b) Edades: de 13 a 19 años de edad
c) Modalidades de Integración:

NEE permanentes: Discapacidad Leve.

NEE Transitorias: Coeficiente intelectual en rango Limítrofe y Dificultad
especifica de aprendizaje
d) Matricula
IV.

Matricula NEEP: 6 alumnos

Matricula NEET: 27 alumnos
ANTECEDENTES DE LOS PROFESIONALES

Oralis Silva Sáez (Educadora Diferencial y Coordinadora PIE)
o Trabaja con 1° A y 1° B
o Horario de atención apoderados:


Lunes: 09:15 a 10:00

Jueves: 08:30 a 09:15
Ismenia Trecanao Gallardo (Psicopedagoga)
o Trabaja con 2° A, 3° HC y 4° HC
o Horario de atención apoderados:


Martes: 10:55 a 11:40

Miércoles: 09:15 a 10:00
Yessenia Pérez Osorio (Psicopedagoga)
o Trabaja con 2° B, 3° TP Y 4° TP
o Horario de atención apoderados:

Martes: 08:30 a 09:15 y 15:15 a 16:00