Journal of / latina o Psicología 2014, Vol. 2, No. 4, 224-250 © 2014 American Psychological Association 2168-1678 / 14 / $ 12.00 http://dx.doi.org/10.1037/lat0000025 Familismo través de una lente de Desarrollo Gabriela L. Stein, Alexandra M. Cupito, Julia L. Méndez, Juan Prandoni, Nadia Huq, y Diana Westerberg Este artículo revisa una literatura emergente examinar los efectos de familismo a través de la infancia y la adolescencia. Familismo se ha descrito como un valor Latino cultural que hace hincapié en la obligación, fi lial la piedad, el apoyo familiar y la obediencia, y sus efectos se han documentado principalmente como protección a lo largo de la infancia y la adolescencia. Esta revisión pretende organizar y criticar las investigaciones existentes utilizando un marco de la ciencia del desarrollo. principios fundamentales de esta perspectiva que se destacan en la revisión están cerca de la consideración de cómo familismo se desarrolla dentro de un individuo a través del tiempo, se manifiesta en diferentes momentos de su desarrollo, y los impactos niño, adolescente y el funcionamiento familiar. Cuarenta y cuatro artículos se examinaron y se clasifican con resultados que muestran que la protección influencia del familismo es más evidente durante el período de la adolescencia. palabras clave: familismo, la ciencia del desarrollo exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado Universidad de Carolina del Norte en Greensboro Las investigaciones realizadas durante los últimos 40 años NDS NAMIC naturaleza del familismo y no ha consi- Ered la fi que los valores culturales familiares, denominados principalmente construcción desde una perspectiva de la ciencia del desarrollo familismo, funcionan como uno de los valores culturales (ver Calzada, Tamis-LeMonda, y Yoshikowa, 2013 para una fundamentales que guían las familias latinas en los Estados Unidos excepción). Para llenar este vacío crítico en la literatura, en este (por ejemplo, Knight et al., 2010 ). Mientras que el papel de la artículo se aplicará un marco ciencia del desarrollo para el familia y el familismo han sido firmemente establecido como estudio del familismo, con especial atención a cómo se impactar las vidas de La- tinos ( Sabogal, Marín, Otero-Sabogal, desarrolla el familismo, cómo se petuated per- través de las Vanoss Marín, y Pérez-Stable, 1987 ), Familismo se concibió etapas de desarrollo, y cómo se relaciona con los resultados principalmente investigado y dentro de las poblaciones adultas. dentro de estas etapas . Comenzamos resumiendo brevemente Más recientemente, la construcción se ha extendido hacia abajo y las definiciones existentes de fi de familismo, describiendo aplicado a la investigación con poblaciones más jóvenes investiga- principios de la ciencia opmental desa-, y proponer un marco dores examinan el papel que juega en el familismo ing resultados organizativa para el estudio de familismo. Para ilustrar mejor la psicosociales y educativas predecible en la juventud latina. Sin relación entre los principios mentales desarrollos y la aparición embargo, a pesar de este aumento de la actividad de investigación, de familismo, se revisan los artículos dentro de la etapa mental la mayoría de la literatura actual ha pasado por alto el potencial DY- de Desa-, y criticar el fi hallazgos accord- ing a la comprensión de los problemas de la etapa-saliente diferencialmente afectan a los niños y adoles- centes. Gabriela L. Stein, Alexandra M. Cupito, Julia L. Méndez, Juan Históricos y Problemas De fi nitional Prandoni, Nadia Huq, y Diana Westerberg, Departamento de Psicología, Universidad de Carolina del Norte en Greensboro. Introducido en 1945 por Burgess y Locke ( Burgess y Locke, La correspondencia relacionada con este artículo debe ser dirigida a 1945 ), La construcción del familismo se definió como un valor Gabriela L. Stein, Departamento de Psicología, Universidad de Carolina del que ca- racteriza la estructura social de las sociedades Norte en Greensboro, 296 Edificio Eberhart, PO Box 26170, Greensboro, modernas de base campesina tradicional en contraposición a la NC 27402 hasta 6170. Email: [email protected] indicación 224 225 vidualism que era característica de las sociedades modernas la comprensión de cómo se desarrolla el familismo tiempo extra y prohibición de Ur, y en este punto, el valor no era específico para también la forma en que los impactos del desarrollo procesos y los latinos. Aunque familismo se discutió como un valor resultados. Masten (2006) esbozada seis principios que pueden ser importante específico a los latinos en la década de 1970, no fue aplicados al estudio de familismo. Ellos incluyen la importancia de una hasta finales de 1980 que la primera escala familismo perspectiva de desarrollo cuando ex amining la psicopatología, ampliamente utilizado fue desarrollado para latinos ( Sabogal et normativa Desa- ción dentro de un contexto histórico y cultural, la al., 1987 ). Familismo fue conceptualizado como com- preciado de existencia de los individuos dentro de sistemas complejos, individuo tres factores: obligaciones familiares (ligadura ob- para proveer funcionamiento que dependen de sistemas multinivel, tegrated in- desde apoyo material y emocional), el apoyo percibido de la familia (el la genética a la conducta a los sistemas circundantes, los individuos que grado en que los miembros de la familia son fuentes confiables de son agentes activos de su propio desarrollo, los resultados o los apoyo), y la familia como referentes (el uso de los parientes como comportamientos normales y anormales que sean mutuamente referentes de comportamiento y de actitud). En su revisión de la informativo y revelan cómo las diferentes trayectorias surgen en el estructura con- familismo, Lugo Steidel y Contreras (2003) Ar- desarrollo, y finalmente, la investigación longitudinal que mejor ilustra la Gued que conceptualizaciones anteriores habían fallado en interacción entre los aspectos del desarrollo y el contexto en el tiempo . capturar los aspectos clave de familismo (por ejemplo, la En nuestro análisis conceptual, buscamos mostrar cómo las trayectorias protección del nombre de la familia, la reciprocidad de la familia y individuales puede verse afectado por el valor cultural de familismo la conectividad inter, y el sometimiento de uno mismo para la familiar en diferentes etapas de desarrollo. Por otra parte, se argumenta familia), e incorporados estos aspectos en su nueva medida. que el examen de familismo y sin una apreciación del contexto en el que se produce puede dar lugar a conclusiones awed fl sobre las contribuciones que hace a familismo incluso- tual de adaptación o los resultados de mala adaptación de La- tino juventud. Por último, este informe pone de relieve la clara necesidad de trabajo específico A pesar de todas estas conceptualizaciones estaban exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado familismo longitudinal que puede capturar cómo funciona el familismo diferente enraizadas en la experiencia de los adultos latinos, una nueva para los jóvenes, dependiendo de su desa- rrollo anterior, el nivel actual investigación ha examinado la definición del familismo en las de riesgo y / o de protección, así como de manera diferencial a través poblaciones más jóvenes, con lo que esta- el que se crea su de contextos clave. La integración a través de la literatura anterior sobre papel en la anterior en el desarrollo. Fuligni y sus colegas (1999 , Fuligni el familismo y la ciencia del desarrollo pers- pectiva, se propone un y Pedersen, 2002 ) Examinaron la prominencia de las obligaciones marco de trabajo organizativo para la investigación futura guía y nuestra fi Lial en la juventud latina, teniendo en cuenta las tareas opinión actual (véase argumentamos que el examen de familismo y sin mentales desarrollos de la adolescencia. Del mismo modo, en los una apreciación del contexto en el que se produce puede dar lugar a grupos focales con adolescentes estadounidenses mexicana y conclusiones awed fl sobre las contribuciones que hace a familismo sus familias, los participantes analizaron tres aspectos dis- tinct incluso- tual de adaptación o los resultados de mala adaptación para los de familismo: la importancia de las relaciones familiares cercanos, jóvenes tino La-. Por último, este informe pone de relieve la clara obligaciones a la familia, y la familia que sirve como referente ( Knightnecesidad de trabajo específico longitudinal que puede capturar cómo et al., 2010 ). En un estudio con Dominicana y madres de origen funciona el familismo diferente para los jóvenes, dependiendo de su mexicano, Calzada y colegas (2013) informaron que los padres desa- rrollo anterior, el nivel actual de riesgo y / o de protección, así discuten los cuatro factores de actitud familismo Sugirieron por Lugo como de manera diferencial a través de contextos clave. La integración Steidel y Contreras (2003) . En resumen, el familismo parece ser a través de la literatura anterior sobre el familismo y la ciencia del relevante para las poblaciones más jóvenes y formó parte de los desarrollo pers- pectiva, se propone un marco de trabajo organizativo mismos factores, pero la investigación aún tiene que considerar para la investigación futura guía y nuestra opinión actual (véase cómo familismo se desarrolla dentro del individuo y cómo su argumentamos que el examen de familismo y sin una apreciación del desarrollo predice el funcionamiento psicosocial. contexto en el que se produce puede dar lugar a conclusiones awed fl sobre las contribuciones que hace a familismo incluso- tual de adaptación o los resultados de mala adaptación para los jóvenes tino La-. Por último, este informe pone de relieve la clara necesidad de trabajo específico longitudinal que puede capturar cómo funciona el familismo diferente para los jóvenes, dependiendo de su desa- rrollo anterior, el nivel actual de riesgo y / o de protección, así como de Developmental Science manera diferencial a través de contextos clave. La integración a través de la literatura anterior sobre el familismo y la ciencia del desarrollo La ciencia del desarrollo ofrece una perspectiva valiosa para pers- pectiva, se propone un marco de trabajo organizativo para la el estudio de familismo y que pro- poner que el uso de esta investigación futura guía y nuestra opinión actual (véase Esta revisión perspectiva será más nuestra destaca la necesidad clara de trabajo específico longitudinal que puede capturar cómo funciona Niño de actitud El apoyo o la cohesión conductual de actitud El respeto Niño niños emergente con los adultos creencias de la infancia apoyo a los demás buen padre Continuación de principios de la necesidad de brindar prestación de apoyo de valores internalizados adulta niño como transición a la edad Proporcionar apoyo a pero alta para el respeto exhibido Desarrolla una comprensión expectativas de los padres, normativa pero los niveles altos si no apoyo a los demás; tiene que ser un cumpliendo infantil cumple conflicto con los padres, si cumple la padre; necesidad de proporcionar apoyo sensación por otros como el conflicto si no se están con los padres, los bajos niveles de problemas de externalización socialización en respeto o la Continuará proporcionando acuerdo o discutir demostrar respeto, no estar de Esperar que los niños contextos; un menor número de reglas, niveles bajos de comportamiento El cumplimiento de los padres obediencia de valores internalizados comunicada a hijo obligaciones grandes las expectativas de la más y obligaciones congruente comportamiento que es internalización de los valores y obediencia; bajo conflicto si comportamiento extendido a otros modelo de respeto a los ancianos obediente, tranquilo, respetuoso mensajes de la infancia Continuación de principios interiorizado respeto educados Bien y han Esperan que los niños sean Padre Espera de los padres llamativo, el desacuerdo menos abierta respeto; el cumplimiento del Mensajes directos e indirectos; Continúa demostrando obediencia o respeto puede ser expresado; forma familismo primaria hogar la socialización de los padres hogar comportamiento expectativas en el el comportamiento de los niños en el la comprensión del de valores internalizados del niño verbalmente modelización expectativas de guía para de obligación y socialización de socialización a través de la la mesa) (Caretaking, cocinar y limpiar) interpretación solicitudes de obligaciones El aumento de las obligaciones de la obligaciones; sofisticado interiorizado el valor de comportamientos de impacto en casa debido a la edad miembros de la familia; obligaciones emergente Niño Los valores internalizados y La adolescencia (12-18) exige en la primera infancia; Continuación de asistencia (por ejemplo, poner El tiempo dedicado a hacer las tareas, obligaciones para los ayudar a los miembros de la familia, la adultos adicionales en infancia; mayores expectativas de exige en la primera hogar Continuación de cosas deberían hacer en el demás Desarrolla la comprensión de familia; necesidad de ayudar a los Obligaciones a otra demandas comportamiento cumplimiento, el respeto; empezar hincapié en la obediencia, el a aumentar las obligaciones de comportamientos centrado principalmente en respeto Padre Los padres siguen y el cumplimiento de Los valores que subyacen a los valores y expectativas culturales; comienza niño de internalización hogar; tiempo pasado con otros Cumplir con los padres conductual Padre Padres sienta las bases para la infancia media (7-11) las solicitudes de emergente manifestaciones principalmente del comportamiento de actitud obligaciones familismo La primera infancia (2-6) Marco de la Organización propuestos por el impacto de familismo sobre los niños y los padres durante todo el desarrollo tabla 1 Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. 226 Stein et al. la protección potencial Riesgo potencial familismo puede referirse a en la familia reflejo de la crianza de auto escolar motivar; y el rendimiento académico RESPETO e internaliza profesores) emocional derivaciones a la regulación de apego seguras las padre-hijo positivas relaciones fundamento de la identidad étnica, la participación cumplimiento y valores Sentido de propósito, positivo otros; niño exhibe (por ejemplo, con los compañeros y ayuda otorgada a los padres conformidad; Apoyo proporcionado por facilitar la interacción fuera del hogar a los padres; financiera la comportamiento; Obediente y habilidades prosociales valores culturales Unidos El apoyo social provisto Estados Unidos; brecha de dominante de Estados Fundación de prosocial a la cultura dominante de diferentes a la cultura conflicto con los padres valores culturales el barrio o en la escuela valores congruentes en cálidas con el niño, los monitoreo, relaciones Los altos niveles de cuidados; mensajes diferentes emocionalmente); cepa de cuidados; mensajes miembros (financieramente, Unidos la corriente principal potencial de extremos de obligaciones; brecha de cuidar emocionalmente); cepa de entornos; recibir mensajes de Estados El cuidado de otra familia emocionalmente) cepa de niveles de culpa o vergüenza; niveles Internalización de patología; alto la guardería miembros (financieramente, El cuidado de otra familia el comportamiento expectativas de los padres para conflicto si no se cumplen las proporcionada a los niños; continuos mensajes conduce a una menor agresividad en los , Un comportamiento respetuoso obediente valores internalización educación Preparación para una mayor Citas y las relaciones Individuación y la identidad conductas negativas escuela, menos participación en las los padres, un buen desempeño en la desacuerdo con menos abierto comportamiento positivo como reflejo de la familia autoridad, le espera un legítima creer última los padres como autoridad valores internalizados; ver apoyo positiva: calor, el cuidar características relación miembros (financieramente, El cuidado de otra familia independencia creciente Habilidades academicas Transición a la escuela padres la familia y la autoridad de los al comportamiento de re fl ejan mensajes directos con respecto Proporcionar al niño creencias de la infancia Continuación de principios familia unida, fuerte satisfacción con los padres niveles de cohesión familiar; Padre Continuar para mostrar La adolescencia (12-18) padres, hermanos, familia; altos cálida relación con Niño superpoblación; La selección de Las personas en el hogar cuidador individuación de La autorregulación Desarrollo de las relaciones entre iguales comportamiento Refleja la familia Adjunto archivo académico como La reflexión de la familia decisiones; da mensajes que el la búsqueda de asesoramiento; el cumplimiento del comportamiento o el éxito familia sobre la crianza de familia La comunicación con los padres; comportamiento en la escuela re fl eje comportamiento del niño como Pedir la opinión de que los padres son la autoridad última; en la crianza de los hijos; vistas al re fl ejan bien en la Comportarse de ajustes a social o calor hermanos) Desarrolla una comprensión apoyo a otros; Mensajes padres social; modelo de apoyo ejemplo, el tiempo pasado con los Visualización de la familia como expertos con los niños; proporciona cálida relación, cuidado con los siempre con el apoyo de socialización de la fuerte relación emocional relación padre-hijo; desarrolla paternidad sensible; conductual temas que Padre Continúa construyendo una la infancia media (7-11) Relación de las medidas Niño hermano o familiar cercanía (por emergente Primaria etapa sobresaliente Padre Apoyo de fijación; La primera infancia (2-6) adjunto archivo; desarrollo de un Desarrollo de Niño de actitud Familia como referente conductual Tabla 1 ( continuado) Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. familismo 227 Stein et al. 228 comportamiento esperado al que se conforme, que también sirve para así los factores contextuales que pueden influir en sus efectos como se promover la cohesión de la familia durante los primeros años de vida ( Calzada, indica a continuación. Fernández, y Cortés, 2010 ). En segundo lugar, la investigación familismo adolescentes sugiere que puede haber un solapamiento Método entre los constructos teóricos como la obediencia, deferencia y el respeto a los adultos, y la familia como referente están incluidos en sus de fi niciones (por ejemplo, Nos identi fi cada cualitativa y cuantitativa ar- tículos mediante el uso de Google Scholar y bases de datos PsycInfo para todos los años hasta familiar cul- tural valores, los valores familismo, familia, de la familia, a fi estudios de adolescentes y examinar familismo respeto por liative obediencia, respeto, fi lial obligación, y las obligaciones familiares, separado, hay altas correlaciones entre los constructos más que y ubicados 55 artículos dentro de nuestro rango de edad. Teniendo en se pide pre- solapamiento conceptual (por ejemplo, Esparza y cuenta que nuestra atención se centró en el desarrollo de familismo, se Sánchez, 2008 ; Lorenzo-Blanco et al., 2012 ). Mediante la seleccionaron 44 artículos que cayeron en la primera infancia (desde el colocación de respeto y familismo dentro de un marco de nacimiento a 7), la infancia media (8-12), y la adolescencia (12- organización del desarrollo, este punto de vista re- aplica un modelo de la ciencia del desarrollo para guiar los estudios longitudinales que son necesarios para caracterizar la forma en la 18) y se mide un aspecto de familismo con una muestra Latino (la aparición de estos aspectos de familismo se refiere a uno a través mayoría de los estudios tenía 100% de los participantes latinos; del desarrollo y de los resultados importantes etapa sólo cuatro estudios tenían muestras multiétnicas y examinado sobresalientes. SIN EMBARGO, reconocemos que la relación de participantes latinos en análisis separados o era un fi- porción significativa de los participantes). Tabla 2 cons- tituye la información más destacada demográfica, la edad de la población exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado 2013. Se utilizaron los siguientes términos de búsqueda: familismo, Fuligni et al., 1999 ; Lugo Steidel y Contreras, 2003 ). En los respeto y familismo a través del tiempo necesita ser estudiado infantil, medida familismo, reportero, y las principales conclusiones. longitudinalmente de comprobar que se de hecho operan como una La mayoría de los estudios se llevaron a cabo en la adolescencia construcción a través de desa- rrollo. (73%) y las medidas de actitud comprometida del familismo (84%). Los estudios que examinan familismo se han con- canalizado con Nuestro marco también organiza in- vestigación por un examen los latinos de diferentes países de origen que demuestra que este más detenido de los aspectos actitudinales y de comportamiento de valor en los cortes subethnicity. Sin embargo, gran parte de este familismo existente a medida que surgen en el desarrollo (por trabajo se ha llevado a cabo con muestras de origen mexicano ejemplo, Sabogal et al., 1987 ; Valenzuela y Dornbusch, 1994 ). como se ve en Tabla 2 (43% de las muestras México Americano). Attitu- familismo Dinal se refiere a las creencias y los valores reales, Aunque no es un objetivo de esta revisión, el trabajo futuro debe mientras que familismo comportamiento se refiere a la expresión del examinar si estos UE Val- funcionan de manera diferente a través comportamiento de esas creencias. Esta distinción es de los lazos subethnici- latinos. particularmente útil ya que muchos han utilizado medidas de comportamiento y de actitud indistintamente lleva a la confusión en la literatura. Se argumenta que es importante tener en cuenta la interacción de familismo de comportamiento y de actitud resultados en todo desarrollo. Es posible que las manifestaciones havioral BE- de familismo serían más predictivo de funcionar en un niño en edad preescolar, pero que familismo de actitud se vuelve más ácido rel Evant en la adolescencia cuando los niños se vuelven más cognitivamente avanzado y desarrollar una mayor conciencia de los valores que sustentan su comportamiento. La expresión conductual del familismo probablemente el resultado de las La primera infancia (nacimiento a 7) Revisión de la literatura. La mayoría de los in- vestigación sobre el familismo en esta etapa se centra en la comprensión de las prácticas de crianza y las metas de los padres latinos, y sólo dos artículos se encuentra examinando el familismo, en particular, y por lo tanto, que incluyen artículos que analizan respeto. creencias de actitud que interactúan con factores contextuales ( Calzada et al., 2013 ), Y estos deben ser considerados cuidadosamente. Dentro de cada etapa, consideramos si la investigación ha Esta re fl eja nuestra conceptualización del papel de examinado el impacto de familismo en temas importantes como la respeto, como se argumenta que es un tación temprana etapa más destacados manifes- del familismo y que la crianza orientada a inculcar respeto sienta las bases para la internalización de familismo más tarde en Desa- Mandell (2008) Gamble y Modrey- y Yoshikawa (2013) Calzada, Tamis-LeMonda, Cortés (2010) Calzada, Fernández, y NIñez temprana Citación Tabla 2 Revisar articulos hermano más joven 36 meses (13.09) hermano mayor de 72 meses (38,04) generación mexicana América) 57,5 meses madres eran primera METRO años 3-36 meses o 10- 12 años Edad del niño varió de Madre incluyendo viven con la familia extensa, es cercanía en las relaciones familiares, junto con el respaldo del familismo se asoció con más óptimo funcionamiento en las aulas de preescolar (ajuste emocional, aceptación de los pares, construcciones culturales entre los mexicano-americanos ( Wozniak, Sung, Crump, Edgar-Smith, y Litzinger, 1996 ). Los productos que se convirtieron en una escala de Likert. (Actitud) ( tabla continúa) internalización). disminuir los problemas de moderador, donde la calidez y relaciones medida Valores Q-tipo de Familismo fue encontrado para actuar como hijos, y la inmigración. compartidas, la vida compartida, de los financiero, las actividades diarias comportamiento, incluido el apoyo manifiesta la Familismo de identi fi cada cinco áreas en las que se normativa en latinos familias. Resultados contacto interpersonal frecuente y regular, cuidador Los resultados también mostraron que fi eldworker 12 ítems subescala de la familia conductual familiar y pasar tiempo juntos”). apoyo, las madres hablaron de la vida “familia más allá como un sistema de social y emocional”) y en la proximidad ( “familia extendida que sirve un papel cercanía a los miembros de la familia ( describe la familia como soporte y En todos los grupos, un enfoque en primordial en la prestación de apoyo culturales. preguntas acerca de los valores Los grupos de enfoque con tipo abierto hallazgos principales (4,82) observación por Madre conductual) Medir utilizado (frente a las actitudes años (9,47) USborn DOM. 28.71 35.26 (5,66) Immig. Dom. Immig. Mex 31.47 años edad del niño ( Dakota del Sur 4,94) 55 díadas 23 díadas 48 Tamaño de la muestra descenso (86% de las Las familias de México siempre. estado de generación niño no familias dominicanas 11 y 12 de México siempre. estado de generación niño no años) de niños en edad preescolar (3-6 Estados Unidos madres Dominicas Inmigrante Dominicana y nacidos en Inmigrante mexicano, Demografía Reportero Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. familismo 229 Yesil-Dagli (2011) West (2005) Mulligan, Brimhall, y (2011) Karoly y González el uso de cuidado de niños Valdés (1996) Citación Tabla 2 ( continuado) pariente, que trastornaba, aunque con los adultos, lo que representa el valor de niños País de origen no siempre edad preescolar hispana el uso de cuidado de niños los niños hispanos que no participan en el basado en el centro. significativos de uso cuidado de niños aculturación son todos los predictores situación laboral de la madre, y la la madre, la composición del hogar, de pobreza de la familia, la educación de cuidado no relativa. En general, el estado de los padres, la atención relativa, o más frecuente que el uso de la atención cuidado de niños basado en el centro es Los datos sugieren que el uso de fueron comparables. basado relativa y cuidados en el centro cuidado de niños, las tasas para el cuidado comparación con blanco y negro niños. De de origen no siempre Los niños hispanos fueron menos parental (tanto relativa y no relativa). de cuidado infantil o cuidado en el hogar no eran menos propensos a estar en centros Los niños inmigrantes de todas las edades parental al menos 1 vez por semana, en Las variables demográficas y el uso de cuidado de niños centro) parental y cuidado de niños basado en el uso (tanto la atención domiciliaria no Los estudios examinaron el cuidado de niños aceptable. en lugar de la atención que no es niños acerca de las interacciones adecuadas respeto. preferido dejar los niños con parientes Desarrollan estrategias para enseñar a los hispanos (18%) y Otros (6%)) País N/A hallazgos principales Madres informó que se propensos a participar en el cuidado no 36-59 meses N/A conductual) Los datos cualitativos sobre cómo por White (61%), Negro (15%), 657 Nacimiento-6 N/A Madre Medir utilizado (frente a las actitudes De Estados Unidos (agrupados Los niños menores de 6 en el (nativo) Estados Unidos (inmigrante) padres nacidos en los EE.UU. síes, de 3 años y 4 años fuera de la familias con hijos y El uso es mirado para No reportado edad del niño niños de 0-2 años de edad N/A N/A 10 Tamaño de la muestra un padre nacido en cualquier país Las familias con un niño o los padres mexicano-estadounidenses Demografía Reportero Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. 230 Stein et al. predicho crianza proscocial que a su vez predijo tendencias de comportamiento actitudinal) Los valores familismo madres hallazgos principales Knight et al., 2010 ; Familismo subescala (MACVS; conductual) Medir utilizado (frente a las actitudes 51% mujeres jóvenes; (2012) California México nació la juventud; origen mexicano; 30% de como mexicana sus madres que identi fi cada estudiantes de 4º grado y 549 tríadas 219 diadas rango 10-12 METRO años 10,85; años ( Dakota del Sur 0.37) METRO años 9.5 La madre del niño Padre-informe Niño-informe; diadas Inglés o el bilingüismo se relaciona con una mayor familismo niño. los valores y comportamientos ( Colon, conflicto tanto para las madres y los padres. actitudinal) matrimonial. ( tabla continúa) crianza de los hijos a través de la relación fueron indirectamente asociados con la familistas los valores de los padres también asociado negativamente con interparental (MACVS; Knight et al., 2010 ; familismo escala de 16 ítems los valores de los padres eran familistas materna. preferencia por los hijos de de Impacto de Familia (11 artículos evaluar 1998 ; actitud y de conducta) asociado con una mayor familismo y Kitayama, 1991 ) Familismo niño: Escala educación de los padres era más alto calor. mediada por estructuración cuidador y los comportamientos antisociales estaba efecto protector de familismo parental en era protector en 5 a 9 años de edad. El Para los niños, los padres familismo sólo antisociales en las niñas en cada etapa. protección contra los comportamientos familismo los padres era desarrollado para grupos colectivistas ( Markus familismo madre: Una escala buena consistencia interna ( 0.30) de actitud) familismo niño no tenía una 1.353 Rico y su cuidador la Escala de familismo Sabogal (10 Abreviado versión adaptada de Juan y Caguas, Puerto ( Dakota del Sur 0.1) ítems en una escala Likert de 4 puntos; diadas PR Bronx, Nueva York y San 5 a 13 que vive en el niños de edad Rico Puerto adolescentes. comportamiento pro-sociales de los de crianza prosociales y tendencias de relación entre la percepción de las prácticas familismo Niño parcialmente mediada la De los padres Padre-informe Niño-informe; Reportero pro-sociales en la adolescencia, los valores METRO años 9.2 ( Dakota del Sur 0,84) (9-13) METRO años 10.9 edad del niño mujeres jóvenes; Arizona Nueva York 1.138 204 Tamaño de la muestra nacidos en el extranjero); 51% Unidos (el 54% de sus padres de los jóvenes nacidos en Estados Mejicano americano; 29% Demografía Conger y Widamin Taylor, Larsen-Rife, Haydel, Mendoza y Killen (2004) Romero, Robinson, Blanco, Canino, y Bird (2011) Morcillo, Duarte, Shen, y Carlo (2011) Calderón-Tena, Caballero, La mitad de la infancia Citación Tabla 2 ( continuado) Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. familismo 231 Berkel et al. (2010) Zayas (2010) Baumann, Kuhlberg, y (2012) Taylor y Gayles Nacidos en Estados Unidos; Sur oeste 169 diadas 49% de mujeres jóvenes; Arizona en el tiempo 1 padres nacidos en el extranjero); METRO años 10,42 ( Dakota del Sur 0,55) 711 ( Dakota del Sur 1.87) METRO años 15.19 de las madres y el 79,9% de México Americano (74,3% suicidarse; Noreste jóvenes; 51% había intentado 11% de Colombia); 100% mujeres Dominicana, el 15% de México, el 32% de Puerto Rico, el 28% Latina (nació el 73% de Estados Unidos; Padre-informe Niño-informe; Madre-informe Niño-informe; académicos mejor. de los síntomas y los resultados los valores estadounidenses mexicanos que luego predijeron menos internalización actitudinal) Discriminación predijo mayor adolescentes. conductas más de externalización en los reciprocidad entre madre e hija y lagunas familismo predijeron menos Escala de Valores ( Knight et al., 2010 ; El Cultural Mexicano Americano y Contreras, 2003 ; actitudinal) Familismo Escala ( Lugo-Steidel adolescentes. asociación sólo entre los jóvenes conflicto, pero no se encontró esta 100% mujeres jóvenes; Sur oeste positivamente con madre e hija 1988 ; actitudinal) 15.20 ( Dakota del Sur 0.43) discrepancias expectativa se asociaron la autonomía de madre e hija 60,6% nacidos en Estados Unidos; Horarios expectativas adolescente autonomía conductual Cuestionario ( Feldman y Quatman, Madre-informe Niño-informe; 10º grado: METRO años 12.26 ( Dakota del Sur 0,46); 7º grado: edad M grado: 62,1% USborn; 10 ° grado origen mexicano; 7º 271 diadas negativos de la discriminación. uno (actitud) adolescentes: las mujeres jóvenes Bámaca Colbert, Umaña- familismo no redujo los efectos de respeto y lealtad hacia la familia de 87,3% padres inmigrantes; 60%; 55% la salud mental entre las familias y el (1983) . Temas de evaluar las actitudes disminución de la sintomatología de Familismo se asoció con las madres; usado por Gil, Wagner, y Vega (2000) y 6 artículos de la escala familismo involucrados. otros tipos de padres menos y exigente en comparación con utilizar un estilo de crianza sensible asociado con la probabilidad de los valores culturales de los padres eran hallazgos principales desarrollado por Olson y sus colegas Padre-informe Niño-informe; actitudinal) Escala de Valores ( Knight et al., 2010 ; Cultural Mexicano Americano conductual) Medir utilizado (frente a las actitudes hijos diadas; los padres: 94% de ( Dakota del Sur 1.25) METRO años 15.50 madre) informe (padre y Entre padres e Niño-informe; Reportero (2010) 150 diadas ( Dakota del. 55) Sur METRO años 10.4 edad del niño Pendiente americana padres e México y Centroamérica jóvenes; Sur oeste juveniles padre, tríadas 462 madre, Tamaño de la muestra Bermúdez-Parsai Ayón, Marsella, y Adolescencia 79,9% de padres nacidos en (2013) México; 48,1% de mujeres 78,6% de las madres y familias de origen mexicano; Demografía Tein, y Roosa Blanco, Zeiders, Gonzales, Citación Tabla 2 ( continuado) Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. 232 Stein et al. (2008) Esparza y Sánchez Medio y Weisner (2009) Roosa, y UmañaTaylor (2011) Delgado, Updegraff, (2004) Bush, flexible, y Lash Citación Tabla 2 ( continuado) conductual) hallazgos principales estudiantes GPA. ( tabla continúa) se asoció positivamente a los Areas urbanas Además, cuando las madres nivel de estudios era baja, familismo de actitud predicho mayor esfuerzo académico. actitudinal) Alta familismo de actitud Steidel y Contreras, 2003 ; La Escala de familismo ( Lugo- generación; 52% mujeres jóvenes; Sur 0.66) 17,87 años ( Dakota del involucrados en el cuidado de su familia. bienestar para aquellos que estaban muy generación; 51% segunda Latino; 3% biracial; 32% primera origen puertorriqueño; 16% de otros 42%; origen mexicano 39% Niño-informe prestación de cuidados estrés, sino, más adolescencia; Sureste de california 143 familiares no eran protectores contra la cuidados del bebé (conductuales) tenían embarazos en la bien, los jóvenes aún más comprometida problemas de disciplina. Las obligaciones Cuidado predijo una actitudinales) horas a la prestación de 5 artículos en obligaciones familiares hermanos mayores en la muestra Niño-informe aumento de ausentismo escolar y ( Dakota del Sur 1.83) Vanoss Marín, y Pérez-Stable (1987 ; METRO años 13.9 Unidos; 60% mujeres jóvenes; de los jóvenes nacidos en Estados escala Sabogal, Marín, Otero-Sabogal, Mejicano americano; 85% mujeres; Arizona los compañeros desviados. depresivos, menos conductas de riesgo, y mujeres; hermanos mayores: 50% asociado bivariately con síntomas 15.70 ( Dakota del Sur 1.50) juventud objetivo (7º grado) 51% amigos rebeldes, familismo adolescentes hermanos METRO años Estados Unidos destino nacido); predijo un menor número de asociaciones de actitudinal) familismo de actitud paterna asoció con familismo. parental. autoridad legítima parental se después de tomar en cuenta la autoridad padres asociada con el familismo, pero no niñas, pero no los niños. vigilancia de los relacionadas con el familismo en las conexión emocional con los padres una relación negativa con el familismo. La edad y la educación de los padres (MACVS: Knight et al., 2010 ; familismo escala de 16 ítems ( Bardis de 1959 ; actitudinal) La Escala de familismo Bardis ( Dakota del. 57); Sur más viejo Padre-informe Niño-informe; Niño-informe Medir utilizado (frente a las actitudes extranjero; 62% de los jóvenes de los niños de destino: ( Dakota del Sur 1.31) METRO años 13.43 edad del niño METRO años 12.8 110 diadas 246 tríadas 534 Tamaño de la muestra 67% de los padres nacidos en el origen mexicano (66 y jóvenes México; 55% de mujeres jóvenes mexicanos que viven en Demografía Reportero Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. familismo 233 Dumka (2009) Germán, González y (1999) Fuligni, Tseng, y Lam (2002) Fuligni y Pederson Citación Tabla 2 ( continuado) conductual) hallazgos principales Niño-informe; bajos de maestros reportaron problemas de actitudinal) Phoenix, Arizona los valores familismo maternas. mostraron un efecto directo, de protección de adolescentes aunque estos modelos problemas de externalización de encontraron informes de los padres con externalización. Estas relaciones no se afiliaciones para predecir los niveles más Mexicano ( Knight et al., 2010 ; padres jóvenes; 79,1% EE.UU.-Born adolescentes familismo valores paternos interactuado de manera protectora con amigos rebeldes af fi de escala americana Cultural 573 madres, 331 extranjero; 50,6% de mujeres Adolescente, la madre, y subescalas familismo de los valores 16 artículos fueron tomados de tres adolescentes, Padre-informe actual asistencia más protector. no informaron% nacidos en el 11-14) asociación curvilínea con grados de tal Sureste de california rango aspiraciones y expectativas educativas. generación; 54% mujeres jóvenes; familias de origen mexicano; la asistencia actual asociados con las 44% segunda generación; 27% 3 manera que el endoso moderado de la mayor tiempo de estudio y el respeto y europeo; 29% primera generación; METRO años 12,3; (años familia. Las tres escalas asociadas con 598 y una mejor comunicación con la actitudinal) América del Sur, 23% de origen mayor paterna y cohesión del material en el futuro ( Fuligni, Tseng, y Lam, 1999 ; 17.7) 15%, 12% de origen central / Las tres escalas asociadas el respeto, la actual asistencia y apoyo 15,7 años); 12 grados ( METRO escalas de obligación de la familia: la familia moderados grados en el grado 12º. origen chino, origen mexicano de origen filipina 38%, 13% educativo de persistencia para adolescentes que reciben bajos a con un mejor bienestar emocional y actitudinal) Europea; 53% mujeres Las obligaciones familiares aumentaron en la adolescencia tardía y se relaciona escalas de obligación de la familia: la familia en el futuro ( Fuligni, Tseng, y Lam, 1999 ; Niño-informe Niño-informe Medir utilizado (frente a las actitudes el respeto, la actual asistencia y apoyo grado 10 ( METRO años METRO años 20.1 edad del niño Latina, el 25% de América 820 745 Tamaño de la muestra Asiático, el 26% de América 34% filipina, 15% Medio Demografía Reportero Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. 234 Stein et al. Knight et al. (2011) Kiang y Fuligni (2009) (2007) Guilamo-Ramos et al. (2000) Gil, Wagner, y Vega Citación Tabla 2 ( continuado) 1999 ); escala de las obligaciones el respeto de la familia ( Fuligni et al. conductual) Los grupos de enfoque (de actitud y y colegas, 1983 ; actitudinal) ( Dakota del Sur 0,55) en el tiempo 1 adolescentes y madres, 467 padres de las madres y el 79,9% de padres nacidos en el extranjero); 49% de mujeres jóvenes; Arizona México Americano (74,3% Padre-informe hallazgos principales principalmente una función de los valores estadounidenses mexicana de madres y actitudinal) ( tabla continúa) respaldo de la juventud. o la socialización no relacionados con el socialización étnica. los valores de los padres los valores estadounidenses era Knight et al., 2010 ; La socialización de México étnica. étnicas fueron mediadas por la identidad fondos europeos, y estas diferencias Valores de la escala (MACVS; Cultural Mexicano Americano obligación y la asistencia en comparación con los adolescentes con significativamente mayores niveles de (comportamiento) orígenes asiáticos informaron fi Los adolescentes de América Latina y obligaciones que la cohesión familiar. fuertemente relacionada con respeto y La identidad étnica era más y sus madres. esenciales descritos por los jóvenes prácticas de crianza latinos grupos focales revelaron cinco El análisis del contenido de los padres nacimiento. alcohol aculturativo fue influenciado por relación entre el estrés y el consumo de y los comportamientos familistas. La valores latinos de la familia, las actitudes de alcohol a través del deterioro de los estrés asociado con un mayor consumo Aculturación y aculturativo de 8 fi tareas de obligación Lial datos de registro diario para la terminación actitudinal) Niño-informe; conductual) 7 ítems medida familismo ( Olson Ángeles METRO años 10.42qa Niño-informe Madre-informe Niño-informe; Niño-informe Medir utilizado (frente a las actitudes familiares ( Fuligni et al. 1999 ; ( Dakota del Sur 0.40) METRO años 14.87 11-14 años de edad seguido de 3 años 6º y 7º grado edad del niño mujeres jóvenes; área de Los Europeo de Asia, y el 21%; 50% 41% América Latina 38% 750 adolescentes madres nacidos en el extranjero; 50% mujeres jóvenes; Bronx, NY diadas 679 63 madre 2019 Tamaño de la muestra Puertorriqueño; 80% de las 70% y el 30% Dominicana 52% nació exterior; Sur de la Florida Latino; Todo muestra masculina; Los nicaragüenses; 47% de otros 40% cubanos; 13% Demografía Reportero Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. familismo 235 y Zayas (2012) Nolle, Gulbas, Kuhlberg, Marsella, Parsai, y Kulis (2009) (2012) Lorenzo-Blanco et al. Casey (2009) Kuperminc, Jurkovič, y Zayas (2010) Kuhlberg, Peña, y Citación Tabla 2 ( continuado) suicidio; Noreste estudiantes de grado 9-11; Niño-informe 151 (Jóvenes, madre, padre) EE.UU. o Puerto Rico; 50% intentó suicidarse; Noreste 24 tríadas Alabama. (2010) ; 88% Bon en los Submuestra de Kuhlberg et Norte mujeres; Arizona y Carolina del nacido en los EE.UU.; 60% ascendencia mexicana; 56% METRO años 15 ( Dakota del Sur 1.25) METRO años 15.53 Niño-informe Padre-informe Niño-informe; que los niños. Tanto aculturación e (Actitud y de conducta) Las entrevistas cualitativas. desobediencia de las reglas. Familismo y la hacer las cosas mejor para sus familias. en su intento informaron de querer expresaron el deseo de quitarse la vida nonattempters. Los casos de intento que tanto para los que intentaron y Familismo surgió como un tema funcionamiento. cohesión no interaccionan para predecir su conducta agresiva, problemas de conducta y actitudinal) Familismo se predice menos familismo y respeto. Wagner, y Vega, 2000 ; La Escala de familismo ( Gil, actitudinal) cultural de respeto ( Unger et al., 2002 ; Cuatro elementos evaluaron el valor inculturación se relacionaron con mayor este efecto fue más fuerte para las niñas Arnold, y González (1995) y de Guatemala); 53% de mujeres Cuellar, Arnold, y Maldonado (1995) . familiar y menor de la familia conflicto, y escala descrita por familismo Cuellar, padres salvadoreños, 6% padres jóvenes; Sureste de california asociado con una mayor cohesión (1987) Y un elemento de vino de la Familismo y respeto eran mexicanos; El 9% Tres de los elementos de la escala familismo Sabogal et al. 84% tenían padres 86% de la muestra fue de 14 los trastornos psicológicos. 1922 obligaciones también un predictor de Sureste Hispanos (Born EE.UU. 84%; auto-EF; equidad percibida de competencia social y una mayor e fi extranjero; 64% mujeres jóvenes; trastornos psicológicos, más Weisshaar de 2005 ; conductual) obligaciones filiales relacionadas con menos (FRS-Y; Jurkovič, Kuperminc, Sarac, y Responsabilidad filial Escala por los jóvenes Sur) 74% de jóvenes nacidos en el Caribe 12,2%; 6,1% de América del origen; 16,3% de América Central Latino (65,3% mexicana ( Dakota del Sur 1.15) historia de intento de suicidio. 53.54% con intento de comportamientos. No está asociado a la niveles más bajos de padres y mujeres jóvenes; Contreras, 2003 ; actitudinal) hallazgos principales Familismo se asoció con más altos de la internalización de Niño-informe conductual) Familismo Escala ( Lugo y Steidel Colombiana; 15% de otros) 100% METRO años 16.8 Niño-informe Medir utilizado (frente a las actitudes adolescentes conflicto, pero los niveles ( Dakota del Sur 2.01) METRO años 15,47 edad del niño 10% 129 226 Tamaño de la muestra Dominicana, el 12% de México, el 35% de Puerto Rico, el 28% Latina (nacido 72% de Estados Unidos; Demografía Reportero Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. 236 Stein et al. Niño-informe; mayor autoestima. El efecto protector de METRO años 14,08 los resultados psicosociales y ( tabla continúa) estos resultados. Norte discriminación percibida por pares sobre mujeres jóvenes; Carolina del educativas positivas, pero no se moderan los efectos negativos de la Contreras, 2003 ) Familismo asociado con hijos conflicto. mezclado Latino; 53% de Nicaragua, 2% Dominicana, (2013) escala ( Lugo Steidel y 18 ítems de actitud familismo una mayor autoestima a través del tiempo y los efectos mediados por los padres e con menos síntomas de internalización y Olson et al, 1983 ; actitudinal) familismo de actitud asociado Y Vega, 2000 ; Residencia en medida familismo ( Gil, Wagner, 2% salvadoreña, y 8% De origen mexicano, 2% de jóvenes latinos: 78% Niño-informe madres) Smokowski et al. 173 (90% de las extranjero); una submuestra de (2010) Parent-informe adolescentes nacidos en el Latino (66% de parentadolescent conflicto. internalización fue mediada por internalización de problemas y una Olson et al, 1983 ; actitudinal) Familismo asociado con menos De & Vega; 2000 ; Residencia en Medida familismo ( Gil, Wagner, familismo en los problemas de La mediana de grado: 10 de Niño-informe jóvenes; Carolina del Norte 349 diadas del Sur 1.8) los EE.UU.; 51% mujeres Sur; 97% de los nacidos fuera de Estados Unidos, 21% América del México 13%, 21% central METRO años 15 ( Dakota internalización de controlar las 323 depresivos y problemas de actitudinal) área de Los Ángeles características demográficas. obediencia predijo menos síntomas rmación ( Díaz-Guerrero, 1994 ; Padre-informe Unidos); 50% mujeres jóvenes; los jóvenes nacidos en Estados Activa Auto-Af medida fi Niño mayor reportada a fi liative fuerza de punto. El Af fi liative obediencia frente comparación con las familias con menos Nueva York origen mexicano (52% de propensos a intentar suicidarse en con los adolescentes ser parte de familias suicidio; 100% mujeres jóvenes; Niño-informe; hallazgos principales Familismo asocia positivamente familias eran significativamente menos Contreras, 2003 ; actitudinal) Familismo Escala ( Lugo y Steidel conductual) Medir utilizado (frente a las actitudes hispanos; 50% con intento de METRO años 13.2 Niño-informe Reportero muy unidas, y adolescentes en estas ( Dakota del Sur 2.0) METRO años 15.5 edad del niño Colombia, el 14,4% de otros 159 diadas 216 Tamaño de la muestra 10.2% mexicana, el 10,2% de Kiang, y flexible Stein, González, Cupito, Bacallao (2010) Smokowski, Rose, y (2007) Smokowski y Bacallao Polo y López (2009) 35,7% de Puerto Rico, Peña et al. (2011) 29,6% Dominicana, Demografía Citación Tabla 2 ( continuado) Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. familismo 237 Hermanos mayores Niño-informe Niño-informe; familismo. familias más aculturados que muestran actitudes congruentes papel de los padres informaron fi significativamente valores de la escala ( Knight et al., 2010 ; actitudinal) Unidos; 51% de Southwest mujeres jóvenes menores niveles de familismo. muestran los niveles más altos de de la Mexican American Cultural actitudes de género papel de los padres Las familias que avalan tradicional adolescentes nacidos en Estados patriarcales papel actitudes de valores y familismo tradicional género mide utilizando subescalas Padre-informe origen mexicano; 62% de los ( Dakota del Sur 058) METRO años 12.8 Ieger (2012) 240 familias pasan juntos. negatividad), pero no con el tiempo que hermanos (mayor intimidad y menos con una mejor calidad de relación entre familismo de actitud asociado Updegraff et al. (2005) ; familias de Los datos utilizada es de ( Dakota del Sur 0.58) METRO años 12.8 hermanos menores Arizona hermanos (comportamiento) tiempo dedicado a adultos familiares, ( Dakota del Sur 1.6); EE.UU.); 51% mujeres jóvenes; familismo escala de 17 ítems (MACVS; Knight et al., 2010 ; actitudinales) y el diadas METRO años 15.7 de padres nacidos fuera de los México Americano (70% apoyo no obligaciones. Argumentó que el familismo medida de prácticas de socialización étnicos. completamente mediado por familias adolescentes informes de valores familistas, pero su efecto fue directamente asociado con los actitudinal) estatus generacional no era ( Unger et al., 2002 ; La Escala de Valores Cultural Medio Oeste 234 hermanos ( Dakota del Sur 0,73) METRO años 15.21 comportamientos de riesgo. Rico); 49,9% de mujeres jóvenes; Latino / Hispano; 6% de Puerto origen, 15% Latino (77% mexicana 323 neurológicamente evidenciado y mejoras en el control cognitivo, lo que reduce sensibilidad a la recompensa obligación de la familia era actitudinal) 12-ítem obligaciones familiares Sureste de california Niño-informe Niño-informe asociado con una disminución en la ( METRO años Fuligni et al., 1999 ; juventud hembra 56% (sin otra información proporcionado); 14 a 16,5 años adolescentes mayores. Escala (actual asistencia; Fondos de México; 48 adolescentes, y esta relación fue más pronunciada para los síntomas depresivos los jóvenes nacidos en Estados actitudinal) 15.23) hallazgos principales lagunas valor cultural en área de Los Ángeles El Af fi liative obediencia frente conductual) Medir utilizado (frente a las actitudes obediencia relacionado con Madre-informe Niño-informe; Reportero rmación ( Díaz-Guerrero, 1994 ; ( Dakota del. 73) Sur METRO años 13.1 edad del niño Activa Auto-Af medida fi 159 diadas Tamaño de la muestra Unidos); 50% mujeres jóvenes; origen mexicano (52% de Demografía Pérez-Breña, y P fl Updegraff, Umaña-Taylor, Whiteman, Thayer, y Delgado (2005) Updegraff, McHale, Umaña-Taylor, Alfaro, Bámaca, y Guimond (2009) Telzer, Fuligni, Lieberman, y Galván (2013) Stein y Polo (2013) Citación Tabla 2 ( continuado) Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. 238 Stein et al. Dornbusch (1994) Valenzuela y McHale, Wheeler, y Pérez-Breña (2012) Updegraff, Umaña-Taylor, Citación Tabla 2 ( continuado) 17.75 de la Fase 2 184 familias adolescentes nacidos en Estados conductual) hallazgos principales altos autorreporte. Este resultado sólo se encontró para los participantes de actitud y de conducta) origen mexicano; área de San origen mexicano. interacción se asoció con grados más familismo (4 artículos de Keefe, 1984 ; 52% de las mujeres jóvenes de Francisco de educación de los padres, la proximidad); 14 ítems escala de actitud familismo se acoplaron con altos niveles nacidos en los Estados Unidos el muestra no informó principalmente con padres Cuando altos niveles de actitud adolescentes y el sexo. fueron moderados por natividad de los culturales y ajuste de algunos de los cuales que se encuentran entre las orientaciones familismo estructural (parientes en a los parientes no parental); 1-elemento 1-familismo elemento conductual (hablar específico edad de la Los estudiantes de secundaria; origen mexicano; adolescentes 3158 pasado con la familia, y la participación en la 84% Anglo y 16% se redujo en valores familismo, el tiempo 2010 ; actitudinal) jóvenes cultura mexicana. relaciones bidireccionales hicieron. En general, todos los adolescentes valores de la escala ( Knight et al., de género tradicionales que los hombres lo disminuciones en las actitudes de los roles Las hembras mostraron más pronunciada género mide utilizando subescalas patriarcales papel actitudes de valores y familismo tradicional de la Mexican American Cultural Niño-informe Niño-informe Medir utilizado (frente a las actitudes Unidos; 51% de Southwest mujeres años 12.8) Fase 2 ( METRO 246 familias Fase 1 ( METRO años edad del niño origen mexicano; 62% de los Fase 1 Tamaño de la muestra Updegraff et al. (2005) ; familias de Los datos utilizada es de Demografía Reportero Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. familismo 239 Stein et al. 240 literatura empírica examinar familismo en la primera infancia a través de contextos clave es limitado (sólo dos estudios localizados). no verbales para enseñar a los niños acerca de las interacciones Por ejemplo, los estudios han examinado cómo familismo puede estar adecuadas con los adultos, tales como saludar cortésmente ancianos, relacionada con alquiler de PA- la toma de decisiones sobre el uso de no desafiar los puntos de vista de ancianos, y no interrumpir los adultos. cuidado infantil y de relación. Los estudios nacionales han suge- dés Val- (1996) explicaron que estos comportamientos repre- sentaron congestionadas que los padres latinos utilizan fuera del cuidado de el valor de respeto que especí fi camente enseña a los niños sobre los niños en casa, incluyendo el cuidado basado en el centro, a un cómo deben ceder ante los adultos y su papel en la familia como una ritmo menor que los blancos no hispanos y familias negras ( Karoly y hija, hijo, hermana, y así sucesivamente. Del mismo modo, ERS moth- González, 2011 ), Pero otros estudios han encontrado tasas latinos expresaron la importancia de enseñar a sus Dren chil- sobre los comparables de atención en el centro entre los latinos ( Mulligan, valores culturales latinos, como la centralidad de la familia, las Brimhall, y West, 2005 ; Yesil-Dagli, 2011 ). están disponibles para creencias religiosas, y respeto ( Calzada et al., 2010 ). Por último, la informar si los datos limitados Valdés (1996) investigación sobre el comportamiento social de los niños estadounidenses mexicana en los puntos de origen y de la escuela con el papel de respeto la observación de que las madres prefieren dejar Dren chil- en el cuidado de familiares a causa de los valores familismo sigue siendo válida hoy como otros factores tienden a estar involucrados en el exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado ment. Por ejemplo, en su estudio de respeto, Valdés (1996) encontraron que los padres utilizan estrategias verbales y en la promoción de “bien educado” en los niños latinos, que se acceso de cuidado de niños, tales como financieros y las barreras define como compe- tencias sociales apropiadas, tales como lingüísticas y el conocimiento de los recursos fi ( Karoly y González, comportamiento y obediencia dentro de la familia y otros ajustes. 2011 ; Mulli- Gan et al., 2005 ). En el ámbito de la comunidad de De hecho, los investigadores que estudian la transmisión de los vecinos y de los factores y el familismo, un estudio cualita- tivo por Calzada valores cul- turales durante la primera infancia a punto y colegas (2013) respeto como la creación de la cooperación y la cohesión entre observó que el contacto interpersonal frecuente y regular es los miembros de la familia, que está estrechamente relacionada normativa para las familias latinas. par- ticipantes en su estudio con el desarrollo del familismo de actitud ( Bridges et al., 2012 ). realizado estancias de alojamientos comunes con la familia extensa extendidos. Sin embargo, también encontraron ejemplos de la Mientras que inculca valores culturales son un objetivo central expresión havioral BE- de familismo que puede o bien en las familias de crianza para padres latinos, familismo también puede servir influencia positivamente (por ejemplo, crianza de los hijos de soporte, para fomentar la interacción positiva entre padres e hijos y apoyo financiero) o negativamente (por ejemplo, el hacinamiento, fi promover la conducta social adaptativa. Debido a que estos cepa financiera de otros parientes). Tomados en conjunto, estos valores hacen hincapié en la conectividad inter-familiar, el apoyo y estudios sugieren que las actitudes de los padres familismo pueden la cohesión, los padres pueden demostrar altos niveles de calor, el afectar la selección de la guardería, arreglos de vivienda, y el apego positivo de crianza, y pasar tiempo con sus hijos (véase tabla contacto con la familia extensa, que a su vez es probable predice psi- 1 ). Un estudio directamente ex amined esta pregunta en la primera chosocial resultados. Se necesita una mayor exploración de estas infancia y estableció que las madres que reportan altos niveles de relaciones a través del tiempo (durante la niñez temprana). informe familismo mayor calidez y cercanía ( Gamble y Modry-Mandell, 2008 ). Por otra parte, el familismo moderó la relación entre cercanía Mater-nal niño y el ajuste emocional de los niños según la calificación de los maestros, de tal manera que las síntesis y futuras direcciones críticos. puntuaciones de ajuste de los niños eran signi fi cativamente a Las investigaciones realizadas en esta etapa de desa- rrollo sugiere disminuir cuando las madres reportaron niveles bajos de que las familias latinas pueden ser ex presionando la importancia familismo, a pesar de los niveles más altos de proximidad del familismo, principalmente a través de los mensajes relacionados madre-hijo . familismo materna también pronosticadas pre ajuste con el respeto a los adultos dentro de la familia; Sin embargo, emocional y homólogos en el contexto de altos niveles de calor sostenemos que las raíces de familismo como se expresa en las entre hermanos. Por lo tanto, el familismo materna relacionada con familias con niños pequeños es menos conocido. Los estudios no Ajustar- ción del comportamiento de los niños en la escuela, lo que han examinado con precisión cómo familismo de actitud de los ilustra la prominencia de examinar dos importantes contextos padres influye en la socialización de los padres en esta etapa, y el socio-ización de casa y la escuela. único estudio que examinó el impacto sobre el familismo conducta de los padres basado únicamente en el autoinforme. búsqueda más re es necesario entender cómo familismo familismo 241 los valores de las influencias conductas de los padres utilizando la con el comportamiento prosocial niño parcialmente a través de metodología observacional para descartar el sesgo del método simple. valores familismo niño ( Calderón-Tena et al., 2011 ). Otro La investigación sobre la selección de cuidado infantil es fl impresionado artículo en esta etapa examinó la familia contextual predictores en que los estudios a gran escala asumir que familismo pueden influir hallazgo de que los niveles más altos de educación de los en la selección, pero no hay estudios a gran escala han medido especí fi padres se asociaron con mayor familismo materna, y también camente a esta pregunta. Se necesita más investigación para examinar sorprenden- vez más, la preferencia por Inglés o el bilingüismo cómo los padres familismo de actitud predice pre manifestaciones de también se asoció con un mayor familismo niño ( Romero, comportamiento (por ejemplo, la selección de cuidado de los niños, las Robinson, Haydel, Mendoza, y Kil len, 2004 ). prácticas de crianza de los hijos), sobre todo dentro de diferentes ejemplo, el familismo en los arreglos de vivienda fl u- cias en entornos síntesis y futuras direcciones críticos. urbanos ( Calzada et al., 2013 ), Pero la comprensión de cómo una gama Aunque los estudios aumentaron en frecuencia, a mediados de la de características de la comunidad podría desempeñar un papel en la infancia es una etapa dle subdesarrollada para la investigación expresión del familismo de comportamiento entre las familias con niños familismo en relación con la adolescencia. En general, la mayoría pequeños es necesaria, especialmente en lo que respecta a la vivienda, de los estudios se centraron en los valores de alquiler de familismo la selección de cuidado de niños, y la transición a la escuela. tros, a pesar del hecho de que los jóvenes en esta etapa del desarrollo (particularmente el último periodo de la infancia media) tiene arma BE- para internalizar estos valores. Aunque está claro que los padres impactos familismo de actitud comportamiento de los padres, es menos claro cómo los impactos de los padres exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado contextos (por ejemplo, contra el estrés urbano rural, económico). Por La infancia media (Edad 7-11) Revisión de la literatura. Durante familismo la internalización de familismo niño. El único estudio que el período de la infancia media, los niños pueden comenzar a vincula los padres y el niño familismo de actitud en esta etapa ( Calde- internalizar en ing los valores y las creencias que sustentan la construcción del familismo y su comportamiento puede ser influida por sus propias creencias, además de las directivas de los padres. Sin embargo, sólo cinco estudios se encuentran fi examinar familismo exclusivamente en esta etapa. Cuatro estudios se centraron en los comportamientos de los padres de los padres de actitud familismo predecir, de tal manera que el familismo de actitud de los padres se asoció con menos entre los padres conflicto ( Taylor, Larsen- Rife, Conger, y Widaman 2012 ), Más respon- siva, cálido y estructurado para padres ( Morcillo et al., 2011 ; White et al., 2013 ), y las prácticas de crianza destinados a promover IORS tamientos (prosociales Calderón-Tena, Knight, y Carlo, 2011 ), Confirmando que estos valores dan forma al contexto familiar en esta etapa de desarrollo. Dos de estos estudios vinculados estos valores y prácticas a los resultados. En un examen longitudinal a través de la infancia, el familismo de actitud de los padres se asoció con niveles más bajos de los padres re- portado comportamiento antisocial durante los dos seguimientos anuales, de controlar otros factores de riesgo ambientales y los niños, se encontró que el calor y la estructura de los padres para mediar en estos PARENTESCO buques ( Morcillo et al., 2011 ). Sin embargo, sólo uno de estos rón-Tena et al., 2011 ) Fue limitado en que la escala de crianza prosocial apareció para incluir elementos directamente asociados con taciones familismo tivas (por ejemplo, “Mi madre espera que tome cuidado de sus hermanos más pequeños”) y estaba cruzada seccional. En una investigación longitudinal rara, consistente con una ciencia del desarrollo per- pectiva, Morcillo et al. (2011) fue innovador en su diseño, pero, por desgracia, no lo hizo mediSeguro familismo de actitud niño enlace si la internalización de estos valores también contri- buye a sus efectos positivos. Por otra parte, la manifestación de actitudes frente familismo comportamiento en esta etapa puede ser particularmente importante aclarar. Además de predecir conductas de los padres, los padres de actitud familismo también puede predecir niño manifestación ciones de familismo de comportamiento (por ejemplo, el comportamiento adherente), que no ha sido examinado en esta etapa del desarrollo. Además, los estudios han entremezclado ambos componentes de comportamiento y de actitud en su medición por lo que es dife- fi culto de desenredar si era el ización interiorización de estos valores o los mentos promulgación de comportamiento que conducen a resultados positivos (por ejemplo, estudios examinaron el impacto de estas prácticas de los padres sobre los comportamientos del niño a través de familismo niño valores tales que el familismo de actitud materna fue asociada directa e indirectamente Romero et al., 2004 ). Por lo tanto, una medida apropiada developmen- recuento de las necesidades familismo havioral de actitud y de ser- a ser desarrollado que puede guiar a estas preguntas en esta etapa, ya Stein et al. examinar críticamente la interacción de estos dos aspectos de ( Fuligni et al., 1999 ; Lorenzo-Blanco et al., 2012 ), Y familias de familismo lo largo del desarrollo (por ejemplo, su alineamiento frente a alto en familismo se terizado carac- como que tiene una alta la desalineación). Adi- cionalmente, los factores contextuales deben cohesión ( Peña et al., 2011 ). familismo adolescente también ser consi- Ered más plenamente. Por ejemplo, la manifestación predijo bajos niveles de padres y adolescentes conflicto (por conductual de familismo también puede suponer un riesgo en ejemplo, contextos escolares si el niño muestra un comportamiento Smokowski, Rose, y Bacallao, 2010 ), Y con- fl icto sirvió para excesivamente deferente hacia los adultos. Por lo tanto, in- mediar los efectos positivos de familismo de actitud. Sin vestigación en esta etapa debe ser consciente de familismo niño embargo, en consonancia con los principios de la ciencia del cómo actitud y de comportamiento in fl u- cias al desarrollo de las desarrollo en relación con la transacción del individuo con el relaciones fuera del contexto del hogar (por ejemplo, los compañeros, contexto circundante, la investigación ha encontrado que la los profesores). familia conflicto en presencia de altos niveles de familismo de actitud puede ser más perjudicial, ya que viola las expectativas de la armonía familiar ( Hernán- dez, Ramírez García, y Flynn, La adolescencia (12-18) Revisión de la literatura. Localizamos 32 2010 ; Kuhlberg, Peña, y Zayas, 2010 ). estudios que examinan los valores familismo en la adolescencia que se discutirán más adelante. el funcionamiento familiar. Contrariamente a trabajar Lier oído: en el desarrollo, la investigación llevada a cabo en ad- exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado 242 Durante la adolescencia midlate, el aumento del deseo de autonomía e individualización de la familia puede influir en cómo familismo se expresa en el contexto familiar, en particular, cómo perciben ad-olescents comportamiento de sus padres. Acti- examina cómo se manifiesta olescence familismo IT- auto tanto familismo adolescentes tudinal se ha asociado con la percepción de un padre y una perspectiva adolescente. Entre los estudios, de los padres servir como fuentes imate legit- de guía y autoridad las madres latinas demuestran estrategias de crianza que son ( Bush, flexible, y Lash, 2004 ), Como para la toma de decisiones consistentes con el familismo: monitoreo de cerca a sus hijos, acerca de las citas ( Guilamo-Ramos et al., 2007 ). Esta el control de sus actividades, teniendo ex pectativas de la percepción de la autoridad de los padres legítimos conduce a un obediencia, y mantener caliente y relaciones de apoyo que mejor funcionamiento de la familia, así como los resultados fomentan la conectividad inter ( Guilamo-Ramos et al., 2007 ; positivos adolescentes, ing INCLUYENDO menos angustia y más conductas prosociales (por ejemplo, Kuperminc et al., 2009 ). Sin embargo, cuando los adolescentes latinos no se alinean con Updegraff, Umaña-Taylor, Pérez-Breña, & P fl Ieger 2012 ). Los sus entos par- sobre las expectativas de autonomía, existe un adolescentes a menudo interpretan estas conductas de los padres riesgo in- arrugada para padres e hijos conflicto y una mayor como la manifestación de familismo; por ejemplo, se indica que se psicopatología (por ejemplo, Bámaca Colbert, Umaña-Taylor, y siente que los padres deben vigilar estrechamente ellos y pasar Gayles 2012 ). Un estudio longitu- dinal ha examinado la tiempo con ellos, ver este comportamiento como siendo impulsado trayectoria natural de los valores familismo a través de la por el amor paternal y la preocupación ( Guilamo- Ramos et al., 2007 ). adolescencia, y consistentes con la idea de que el familismo Los adolescentes latinos también demuestran muchos puede cambiar en la adolescencia debido a la autonomía, el comportamientos consistentes con familismo como es evidente con familismo de actitud a través de 7º y 12º grado disminuye ( Updegraff, los estudios que documentan el tiempo gastado interpretación para Umaña-Taylor, McHale, Wheeler, y Pérez-Breña, 2012 ), Mientras los padres ( Sy, 2006 ), Completando las tareas del hogar ( Raffaelli y que otro estudio an- aumentos documentados en fi Lial obliga- tai en sitio de 2004 ), El cuidado de los hermanos ( Hafford de 2010 ), ciones en la transición fuera de grado 12 ( ligni Fu- y Pedersen, Y el tiempo pasado con los hermanos y otros miembros de la familia 2002 ). Probable los distintos aspectos del familismo (es decir, las ( Updegraff, McHale, Whiteman, Thayer, y Delgado, 2005 ). obligaciones respecto vs) pueden demostrar el crecimiento diferencial a través de olescence Ad, pero se necesita más investigación para clari- ify estas trayectorias. Como era de esperar, el familismo se ha asocia- dos con una relación padre-hijo positiva ( Delgado, Updegraff, Roosa, y Umaña-Taylor, 2011 ; Lorenzo-Blanco et al., 2012 ; Taylor, Larsen-Rife, Conger, y Widaman 2012 ). adoles- lescentes que el valor familismo reportaron mayores sentimientos de conexión y la cohesión con la familia y una mejor comunicación entre padres e hijos Psicosocial y los resultados académicos. La mayoría de las investigaciones sugieren que los adolescentes attitudi- familismo nal sirve compensatoria familismo 243 función y predice mejor funcionamiento psicosocial (es decir, Kuhlberg, y Zayas, 2010 ; Kuhlberg, Peña, y Zayas, 2010 ; Stein & menos síntomas depresivos, menos consumo de sustancias, y Polo, 2014 ). De investigación que examina los valores familismo menos problemas de comportamiento) (por ejemplo, Ayón, y los resultados académicos han centrado generalmente en las Marsella, y Bermúdez-Parsai de 2010 ; Germán, Gonzales, y actitudes acerca de las obligaciones familiares. obligaciones Dumka de 2009 ; Gil, Wagner, y Vega, 2000 ; Marsella, Parsai, y familiares y el respeto de actitud contribuyen a la motivación Kulis de 2009 ; Polo y López, 2009 ). Además, el familismo académica adolescentes latinos debido al hecho de que los conductual, como conceptualiza como fi ful llenando obligaciones estudiantes desean ayudar a sus familias en el futuro ( Fuligni et familiares, también se ha demostrado para predecir el desarrollo al., 1999 ; Jurkovič, y Casey, 2009 ). Sin embargo, a pesar de familismo Sánchez, Esparza, Colón, y Davis, 2010 ). Sin embargo, otros actitud y de comportamiento a menudo puede ser de protección, documentos de investigación riesgo potencial como las actitudes sino que también puede dar lugar a resultados perjudiciales en de obligación familiar en estudiantes influido a renunciar a asistir a contextos estresantes que actúan como un factor de potenciación. Medio la universidad para mantener a sus familias ( Sánchez et al., 2010 ). exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado de la competencia y la madurez de los adolescentes latinos ( Kuperminc, y Weisner (2009) encontraron que las responsabilidades familiares Estos hallazgos sugieren que las fuerzas contradictorias extensas predijeron el estrés de los adolescentes, los síntomas de contextuales son probablemente conduciendo a resultados internalización, y los resultados escolares peores, y familismo no diferenciales. De hecho, la educación de los padres era un amortiguador contra los efectos perjudiciales de la extensa moderador significativo, pero de nuevo los hallazgos eran cuidados prestados en el contexto de la paternidad adolescente conflictivas con una fi estudio Nding menos riesgo a niveles bajos hermanos. Del mismo modo, en su estudio de los adolescentes de educación y el otro hallazgo menos riesgo en niveles altos de la suicidas ( Nolle, Gulbas, Kuhlberg, y Zayas, 2012 ), Los educación ( Esparza y Sánchez, 2008 ; Valenzuela y Dornbusch, participantes sacri fi ced sus necesidades materiales o subyugado 1994 ). Por otra parte, existe un efecto curvilínea entre las sus emociones para evitar una carga excesiva para sus familias, y obligaciones familiares de actitud y grados, de tal manera que los al no poder cumplir fi ll sus obligaciones, que sentía que estudiantes que informaron las mayores obligaciones tenían sacrificando a sí mismos a través del suicidio serviría como una grados de la escuela tan bajo o incluso más bajos que los que solución adecuada. informaron las obligaciones familiares más débiles ( Fuligni et al., 1999 ). Podemos concluir de estos estudios que familismo actitud y de comportamiento puede afectar diferencialmente los resultados académicos, y además, estas relaciones son probablemente impactado por factores contextuales tales como SES y el estado generacional, pero actualmente mecanismos son menos claros. Pocos estudios han examinado el familismo de actitud paterna familismo de actitud también se ha asociado con un mayor sentido y materna predicción de los resultados y conclusiones de pertenencia de la escuela ( Stein, González, Cupito, Kiang, y adolescentes mixta fi producidos. familismo de actitud paterna se flexible, 2013 ), Y un fuerte sentido de pertenencia de la escuela ha asoció negativamente con adolescentes asociación de pares sido predictiva de alto promedio de calificaciones (GPA) entre los desviados mientras que el familismo de actitud adolescente se estudiantes latinos ( Sánchez, Colón, y Esparza, 2005 ). familismo asoció con un menor número de síntomas depresivos, el de actitud puede ayudar a los adolescentes a desarrollar compromiso de riesgos, y la asociación entre iguales, pero los competencias psicosociales que les permite crear con éxito los informes maternos solamente se correlaciona con un menor sentimientos de conexión y la solidaridad en el entorno escolar ( Knight número de síntomas depresivos en adolescentes mayores ( Delgado & Carlo, 2012 ). En consonancia con esta idea, el familismo actitud et al., 2011 ). En otro estudio, el familismo de actitud materna, y de comportamiento también se han encontrado para promover paterna, y el adolescente adolescentes protegida de la asociación las tendencias de comportamiento pro-sociales (es decir, las de amigos rebeldes en la predicción de la externalización de los acciones que se pretenden beneficiarse otros) ( Calderón-Tena et síntomas, pero sólo familismo materna mostró efectos directos ( Germán, al., 2011 ) Y la competencia social ( Kuperminc et al., 2009 ). Por lo Gonzales, y Dumka de 2009 ). Por último, otros estudios han tanto, el familismo puede conducir a los adolescentes ser más discrepancias considerados en los informes de padres e hijos de conscientes de los demás antes familismo de actitud. la alineación entre padres e hijos en el familismo de actitud tuvo un efecto protector contra los síntomas tanto de internalización y externalización ( Bámaca Colbert y Gayles de 2010 ; Baumann, Stein et al. 244 actúan conduce a resultados positivos en contextos fuera de la casa. Una nueva investigación ha examinado los meca- nismos familismo percibe mayor discriminación ( Delgado et al., 2011 ), Y, sin embargo, los resultados de discriminación en un aumento de los valores culturales (latinos Berkel et al., 2010 ). Como sugiere Berkel neuronales que subyacen a la relación entre At-fi titudinal et al. (2010) , Familismo puede no funcionar como un Lial obligaciones, el control cognitivo, y las conductas de amortiguador, pero en lugar de un reductor de riesgo en el riesgo ( Telzer, Fuligni, Lieberman, y Galván, 2013 ); contexto de estrés y en conjunto con la identidad étnica, pero se adolescentes re- portar alta fi lial se encontraron necesita más trabajo para dilucidar estos procesos. obligaciones para mostrar un patrón neuronal consistente con una mayor aversión al riesgo, menor sensibilidad a las para los autores, la cohesión familiar y el apoyo no mostraron respuestas neuronales similares, lo que indica que sólo los tipos específicos de c relaciones familiares Crítico Síntesis y orientaciones futuras de socialización. Está claro que im- familismo están asociados con estos efectos protectores. Este trabajo pactos funcionamiento familiar en la adolescencia, pero los estudios ejemplifica un desarrollo per- pectiva la ciencia, ya que se en este periodo sugieren que los padres y los jóvenes no se alinean integra a través de sistemas examin- ing los mecanismos universalmente en familismo de actitud. La mayoría de los estudios neurológicos que pueden expli- en parte la función de han documentado correlaciones fi cativas entre nonsigni informes de protección del familismo, y sugiere que la internalización de los padres y adolescentes de familismo de actitud (por ejemplo, estos valores cambia cómo los adolescentes pueden responder a su medio ambiente y las formas Pathneurológicos que pueden estar implicados en su comportamiento. Gonzales et al., 2010 ), Calculado por las madres de promediación y padres familismo en un bloque exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado recompensas, y más maduro control cognitivo. De interés censal. familismo Barrio confirió la mayoría de los efectos protectores amplios de todos los predictores contextuales (por ejemplo, el ingreso familiar, las dificultades económicas subjetiva, y la desventaja de vecinos). Por lo tanto, tener una comunidad con valores compartidos sobre la importancia de la familia puede permitir la visión súper colectiva de los jóvenes, más recursos para los jóvenes a perseguir objetivos, oportunidades positivas, lugares más seguros, y puede validar y el compromiso de apoyo de los padres de familia ( Gonzales et al., 2010 ). También se ha examinado la forma de actitud familismo opera en el contexto de las experiencias de discriminación. Aunque los adolescentes familismo final attitudi- era protectora contra los efectos negativos de la discriminación por IORS tamientos asunción de riesgos a niveles bajos de discriminación, no fue protectora en los altos niveles de discriminación ( Umaña-Taylor, Updegraff, y Gonzales Backen de 2011 ). Del mismo modo, el familismo de actitud no pudo amortiguar contra la discriminación de pares en la predicción de los síntomas depresivos y la angustia ical psycholog- ( Ayón et al., 2010 ; Delgado et al., 2011 ; Stein et Delgado et al., 2011 ; Germán et al., 2009 ; Knight et al., 2011 ). Esto sugiere dos interpretaciones posibles. En primer lugar, en consonancia con los modelos gap aculturación, es probable que hay familias que se alinean en estos valores y los que no se alinean igualmente en estos valores. En segundo lugar, y quizás más importante para el campo, poco se sabe acerca de cómo las familias llegan a alinear en estos valores y, más específicamente, cómo los adolescentes llegan a internalizar estos valores ( Knight et al., 2011 ). Las investigaciones recientes sugieren que la socialización de los padres, especialmente la madre, étnica durante los primeros cables de la adolescencia a incrementos en los valores de actitud adolescentes (familistas Knight et al., 2011 ; Umaña-Taylor, Alfaro, Bámaca, y Guimond 2009 ). Por lo tanto, la socialización étnica directa es probable que sea una de las muchas vías que favorecen la internalización del familismo de actitud, pero las medidas de socialización utilizados en la literatura no ha sido específico a familismo. Esto hace que sea claro si los padres socializan de manera explícita en torno a estos valores, o como lo sugiere Valdés (1996) , Esto se hace de manera más indirecta. Además, la investigación debe esclarecer si los mensajes de los padres proporcionan están más directamente relacionadas con la manifestación conductual del familismo (es decir, las tareas que completaron) o también incluyen mensajes sobre los mismos al., 2013 ). Por otra parte, las hijas de madres que reportan valores (por ejemplo, siempre hay que mantener a nuestra altos niveles de actitud familia). Por lo tanto, se necesita más trabajo para entender la socialización étnica de familismo en las familias latinas y cómo se inculca estos valores tanto en el contexto familiar y extrafa- familismo milial contextos (por ejemplo, escuelas, barrios) como se sugiere psicopatología, Bauman, Kuhlberg, y Zayas, 2010 ; embarazo en en tabla 1 . la adolescencia, Medio y Weisner, 2009 ; NSE bajo, Sánchez et Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado De actitud frente familismo comportamiento. Es evidente que el familismo de actitud se aso- ated con el funcionamiento familiar, pero ¿cómo estas construcciones se relacionan entre sí en la predicción del funcionamiento psicológico es menos claro en la adolescencia. Aclaración es necesaria en cuanto a si el funcionamiento familiar positivo (por ejemplo, el calor, la cohesión) constituye una manifestación del comportamiento del familismo de actitud, o si ellos son constructos distintos. cionales modelos meditaciones hallazgo de que las actitudes familismo influye en el funcionamiento familiar que lleva a posiciones resultados psicológicos tivos apoyan esta no- ción. Sin embargo, los modelos moderational sugieren que estos son constructos separados y que las funciones de familismo de actitud como el marco cultural que las influencias cómo Los individuos interpretan el comportamiento de los demás. tabla 1 . Una vez más, los estudios longitudinales serán particu- larmente útiles en desenmarañar los mecanismos mediadores familiares e individuales. exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. 245 al., 2010 ). Del mismo modo, el papel del familismo, educación de los padres, y el contexto más amplio de SES en la predicción de los resultados académicos no se entiende bien; hallazgos dispares podrían estar vinculados a diferentes contextos familiares o culturales (inmigrante vs Estados Unidos padres nacidos, Esparza y Sánchez, 2008 ; Va- lenzuela y Dornbusch, 1994 ). Estos hallazgos se alinean con una perspec- tiva la ciencia del desarrollo sugiere que los factores contextuales necesitan ser considerados cuidadosamente para entender cómo funciona el familismo en la adolescencia. La relación entre aculturación y familismo es complejo y estudios en la adolescencia han encontrado ninguna relación entre tus y familismo generación esta- (por ejemplo, Delgado et al., 2011 ; Esparza y Sánchez, 2008 ; Umaña-Taylor et al., 2009 ). Del mismo modo, algunos estudios no han encontrado ninguna relación entre las variables de aculturación y dorsement en- familismo de los valores (por ejemplo, Updegraff et al., 2005 ), Pero otros estudios encontramos que tanto la aculturación de los Estados Unidos y la cultura de origen están ambos relacionados con el respaldo del familismo (por ejemplo, Lorenzo-Blanco et al., 2012 ). Estas diferencias pueden ser causa de medición ción y características de la muestra ya que algunos de ellos han incluido en su mayoría jóvenes que viven en familias migrantes im-, y la generación de diferencias o aculturación pueden encontrarse en más diversas Del mismo modo, la literatura sigue afectada por la falta de muestras. Sin embargo, la mayoría de las investigaciones sobre la una claridad teórica y surement medi- respecto a los adolescentes relación del familismo y aculturación no tiene en cuenta las attitudi- final frente familismo de comportamiento como la actitudes frente familismo comportamiento, ya que puede haber predicción de los resultados. Más necesidades de trabajo para diferencias en la promulgación de familismo pero no los valores a examinar el efecto diferencial de los dos aspectos del familismo, través de generaciones o aculturación. Las investigaciones futuras con un enfoque específico en la intersección de los dos como los deberían continuar explorando funciones familismo cómo actitud y NDS opinión fi que tanto de actitud y de comportamiento de comportamiento a través de contextos, con especial atención a familismo pueden representar una amenaza para el elucidar los mecanismos que pueden subyacer los mecanismos de funcionamiento psicoló- gico y académico ( Medio y Weisner, 2009 ; protección y / o de riesgo. Nolle et al., 2012 ; Sánchez et al., 2010 ). Debido a todos estos estudios utilizaron una metodología diferente, es difícil sacar conclusiones fi rm, pero es probable que los factores de actitud y de comportamiento sirven como factores de riesgo y de protección y de esta relación depende tanto del tipo de familismo Reportero. hallazgos diferencial a través de porter re- en la en cuestión, así como los factores contextuales ( p.ej, Calzada et adolescencia son evidentes en nuestra opinión actual, y algunas de al., 2013 ). estas diferencias pueden ser debido a diferencias de edad en las muestras (por ejemplo, Delgado et al., 2011 ; Germán et al., 2009 ). Hay una cierta La atención al contexto. El contexto in fl u- cias que pueden convergencia de los hallazgos sugi- riendo que el familismo materna afectar los efectos de la necesidad familismo no se han dilucidado puede ser particularmente relevante (por ejemplo, Knight et al., 2011 ) con más claridad como se sugiere en tabla 1 . Los estudios que Debido a las madres juegan papel primordial en entornos familiares demuestran un efecto perjudicial de familismo de actitud han sido estructuración y mantenimiento de los valores de la familia en el con- canalizado en las poblaciones de riesgo (niveles altos de hogar. En vista de estos hallazgos, existe una necesidad Stein et al. 246 Nuestros revisión destaca la necesidad de más investigación para su examen más detallado de cómo y por qué res de Informe de familismo se seleccionan, y cómo estas perspectivas pueden ser en los procesos de desarrollo se asocia a los familismo, en mejor considerados simultánea- mente. especial los estudios longitudinales que pueden aclarar cómo familismo sí festivales de mani- a través del desarrollo y cómo esta manifestación depende de las transiciones a través de la conclusiones infancia. Hay una escasez de investigación sobre el familismo en la primera infancia y la niñez media para describir completamente Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. Tomados en conjunto, podemos concluir a partir de estos cómo familismo se desarrolla a través del desarrollo, y cómo hallazgos que los padres y el niño attitudi- familismo final está puede relacionarse con diferencias entially resultados. Desde el asociado con FAM positivo ily funcionamiento, que se puede punto de vista de los padres, más trabajo debe examinar la argumentar derán con- como una manifestación del continuidad en el familismo de actitud de los padres a través de la comportamiento del familismo. Por otra parte, el familismo de infancia y adolescencia, y cómo es influida por niño dirigida actitud también se ha asociado con varios resultados positivos efectos o efectos de texto dirigido con-. atención mayor a la forma en los jóvenes latinos, principalmente en lescence ado- (por en la expresión del comportamiento del familismo en una etapa ejemplo, menos de internalización y síntomas nalización más temprana del desarrollo (por ejemplo, la primera infancia) externamente, una mayor competen- cia social). Sin embargo, puede influir tanto familismo actitud y de comportamiento durante la literatura está plagada de algunos significantes metodológico el desarrollo posterior puede ayudar a predecir los resultados de fl AWS. Sin una medida estándar de oro de attitudi- familismo forma diferencial en la adolescencia. En la misma línea, la nal o de comportamiento, se ven obstaculizados nuestras investigación debe explorar si hay un cambio evolutivo en la conclusiones en todos los estudios. No está claro qué aspectos adolescencia de tal manera que la lucha por la autonomía del familismo son particularmente protectora pro y si el aspecto conduce a la disminución de los UE familismo Val- como sugiere Updegraff de las cosas familismo, y esto es particularmente relevante y sus colegas (2012) . Probablemente, existe una gran variabilidad para aclarar el papel diferencial de actitud frente familismo en estas trayectorias durante este tiempo de for- mación de comportamiento. Como se señaló en tabla 1 , Los identidad, donde algunos adolescentes se solidifican y fortalecer investigadores deben especificar el aspecto particular del su orientación familística mientras que otros adolescentes se familismo siendo evaluado en su estudio para reducir esta alejan de ella; tenemos que entender lo familiar y predictores confusión en la literatura. contextuales de estas trayectorias. Del mismo modo, los mecanismos de riesgo y de protección pueden también difieren a lo largo del desarrollo como el familismo puede servir de protección para un específico resultado psicosocial en un momento en el desarrollo, pero no en otro, y esto también puede A través de las etapas de desarrollo, la investigación debe ser cierto a través de contextos donde las expectativas pueden examinar de forma más consistente de cómo el sexo del niño no sólo ser incongruentes (por ejemplo, el hogar y la escuela o el hogar y puede influir en la ización, interna y la promulgación de familismo, los compañeros). Pocos estudios han utilizado dología met sino que también influyen en sus efectos protectores o longitudinal para examinar el curso del desarrollo del familismo y potenciadores. Las investigaciones anteriores sugieren que las niñas este trabajo es necesario identificar los mediadores causales así pueden ser más pesada carga de obligaciones en la adolescencia en realizar un seguimiento del desarrollo comparación con los varones ( Stein et al., 2013 ; Rafaelli y Ontai de 2004 ), Pero pocos estudios han examinado sistemáticamente cómo familismo puede afectar diferencialmente fun- cionamiento psicosocial a través del género. Algunos estudios anteriores Gest suge- que familismo puede conferir ción más protec- para las niñas (por ejemplo, Lorenzo-Blanco et al., 2012 ; Morcillo et al., 2011 ), Pero el género no ha sido un moderador consistente trayectorias asociadas con familismo. Al (por ejemplo, Stein & Polo, 2014 ). Probablemente, los efectos de aprender más acerca de cómo se cruza con familismo familismo a través del género depende del aspecto de familismo en importantes cuestiones más destacadas tramoyistas, seremos estudio, así como otros factores tuales contextualización (por capaces de aclarar algunos de los mecanismos que subyacen ejemplo, la pobreza, el orden de nacimiento, o migrante im-) que los efectos del familismo en funcionamiento a través de necesitan ser dilucidado mejor pasada de moda. contextos. En resumen, las investigaciones futuras deberían considerar los aspectos actitudinales y de comportamiento de familismo de los padres y perspectiva del niño familismo a través del desarrollo para comprender la fun- ción del familismo para la juventud latina. 247 Family Psychology, 24, 616-624. doi: 10.1037 / a0020584 Berkel, C., Knight, GP, Zeiders, KH, Tein, JY, Roosa, MW, Gonzales, NA, y Sáenz, D. (2010). La discriminación y el ajuste abstracto de los adolescentes estadounidenses de México: Un análisis prospectivo de los beneficios de los valores relacionados con la Este ensayo REVISA Una literatura emergente Que ex Amina Los cultura. Efectos del familismo un Través de la Niñez Hasta la Revista de Investigación sobre la Adolescencia, 20, 893-915. adolescencia. El familismo ha Sido de fi nido Como un valor doi: 10.1111 / j.1532-7795.2010.00668.x Bridges, M., Cohen, SR, McGuire, LW, Yamada, el Apoyo y obedi- encia familiar, Y Sus Efectos Durante Estas H., Fuller, B., Mireles, L., & Scott, L. (2012). Bien Educado: La Etapas de Desarrollo de han Sido Documentados de Manera medición de los comportamientos sociales de los niños Positiva en General por la literatura. This Revisión de la literatura estadounidenses mexicana. Early Childhood Research Quarterly, tura intenta una organizadora y criticar Lo que sé ha investi- gado Hasta hoy en día utilizando el Esquema de la Ciencia del Desarrollo. Los Principios claves of this perspectiva subrayados 27, 555-567. Burgess, EW, y Locke, SA (1945). La familia: De entidad a la compañía. Nueva York, Nueva York: americano. por this Revisión Son La con- sideración Detallada de Como se Desarrolla el familismo En un Individuo A través del Tiempo, SE de Como mani fi esta el familismo en Diferentes puntos du- rante el Desarrollo, Y Como Impacta el funciona- miento del Niño, del adolecente, y de la Familia. Cuarenta y Cuatro Ensayos were examinados y cat- egorizados, y Los Resultados demuestran Que la in fl u- encia protectora del familismo es mayormente evi- dente Durante el Periodo de la adolescencia. Consideraciones sobre los Diferentes Modos de ex presar el familismo y El Impacto Que exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente. Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado cultural latino Que enfatiza obli- gación, lealtad Hacia la familia, y Tiene Sobre los Resultados del Desarrollo anterior y posterior se ofre- cen Como Recomendaciones para derivar la ONU entendimiento mas completo del Funcionamiento del Familismo en Las Familias latinas. Bush, KR, flexible, AJ, y Pestañas, SB (2004). percepciones de los adolescentes mexicanos de comportamientos y autoridad como predictores de su autoestima y el sentido de familismo parentales. El matrimonio y reseña de la familia, de 36 años, 35-65. doi: 10.1300 / J002v36n01_03 Calderón-Tena, CO, Caballero, GP, y Carlo, G. (2011). La socialización de las tendencias de comportamiento prosocial entre los mexicano-americano adolescentes: El papel de los valores familismo. Diversidad cultural y Psicología minoría étnica, 17, 98-106. dOI: 10.1037 / a0021825 Calzada, EJ, Fernández, Y., y Cortés, DE (2010). Incorporar el valor cultural de respeto en un marco de crianza latina. 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