Políticas y programas internacionales sobre la educación inicial y primera infancia Belcy Vera UNAD

Políticas y programas internacionales sobre la
educación inicial y primera infancia
Presentado por:
Belcy Vera Villamizar
Cód: 60261306
POLÍTICAS Y PROGRAMAS DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA
INFANCIA
Tutora: Litssy Ethel Gaitan Ariza
Grupo: 514502ª-761
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Licenciatura En Pedagogía Infantil
Pamplona
Marzo-2020
Introducción
Las Políticas y Programas de Atención Integral a
la Primera Infancia se constituyen como
herramientas eficaces que favorecen la
garantía de los derechos de los niños y niñas,
son pilares y guías fundamentales en donde
todos los actores de la sociedad compartimos
la responsabilidad de construir ambientes y
herramientas que aseguren que los niños y las
niñas disfruten de una infancia segura, feliz y
satisfactoria en todos los entornos.
¿Qué es la convención de los
derechos del niño?
UNICEF,
NACIONES
UNIDAS
20 de noviembre
de 1989
El último
informe fue presentado
en el año 2018.
192 PAISES
Es el tratado internacional
adoptado por la Asamblea General de Naciones,
que reconoce a todas las personas menores de 18
años como sujetos plenos de derechos humanos,
sin ningún tipo de discriminación, donde se
benefician de medidas especiales de protección y
asistencia.
¿Cuál es el propósito de la convención de
los derechos del niño?
Otorgar el verdadero valor y significado que tiene la
niñez, desde la perspectiva de los derechos, la salud, y
el bienestar, donde la familia, entornos escolares,
políticas gubernamentales, sociedad y estado, tienen la
responsabilidad directa de garantizar los derechos y la
seguridad de las niñas y los niños.
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013
¿CÓMO GARANTIZAR EL
CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS
DEL NIÑO?
Conocer y atender las necesidades y particularidades de la niñez, sabiendo
que en esta edad el ser humano es más vulnerable y dependiente, que debe
ser amado, respetado y valorado. El cumplimiento de los derechos de los
niños y las niñas recae directamente en los adultos, y debemos propender
porque cada uno de ellos se cumpla, y en los casos en que sean violentados o
vulnerados, establecer rutas de acción articuladas con las entidades
correspondientes, con el fin de reparar y garantizar cada uno de los derechos
de la infancia.
¿CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS GENERALES
PARA LA REALIZACIÓN DE LOS DERECHOS
DEL NIÑO?
Los cuatro principios
fundamentales de la
Convención de los derechos
del niño son:
• Principio de “No
discriminación” (Art 2)
• Principio de observar
siempre el interés
superior del niño (Art 3)
• Principio del derecho a la
vida, la supervivencia y
desarrollo (Art 6)
• Principio de participación
y ser escuchado (Art 12)
Se constituyen como la
base fundamental para
que a los niños y niñas se
les garanticen que cada
uno de los derechos
consignados en la
convención, cada niño
debe estar a salvo y
protegido de agresiones,
maltratos, abandono,
negligencia y abusos.
¿Cuáles son los objetivos del
desarrollo de Milenio?
¿Qué son y cuáles son los beneficios de la
Atención y Educación de la Primera
Infancia (AEPI) para el desarrollo?
Los beneficios de la Atención y Educación de la Primera Infancia son un conjunto de
criterios que buscan favorecer la calidad de la educación inicial en el marco de la
atención integral como:
•
Responder a las necesidades sociales, emocionales, cognitivas y físicas del niño,
con miras a crear los cimientos amplios y sólidos de su bienestar y de su
aprendizaje a lo largo de toda la vida.
•
Forjar ciudadanos abiertos, capaces y responsables del futuro.
•
Favorecer la igualdad entre los sexos y la cohesión social.
•
Permitir compensar las deficiencias del contexto familiar y combatir las
desigualdades en el plano educativo.
¿Por qué es importante que se implementen
Políticas y programas internacionales sobre la
educación inicial y primera infancia?
Aunque cada niño se desarrolla de manera holística e integrada, cada
uno lo hace de manera individual y a su propio ritmo. Esta etapa
fundamental del desarrollo requiere cuidado y apoyo de familia, estado,
sociedad, quienes tienen el deber de proporcionar
oportunidades y acceso a juegos estimulantes, aprendizaje temprano,
buena atención médica, una dieta balanceada y nutritiva, agua limpia, un
ambiente higiénico, amor, seguridad y
protección, todos los elementos necesarios para que un niño crezca y se
convierta en un ciudadano responsable, autónomo, que genere progreso y
desarrollo en su comunidad, socialmente adaptado, emocionalmente
equilibrado y productivo.
Cómo es la situación actual de la
primera infancia en América Latina
Situación o noticia internacional relacionada con el
incumplimiento de los derechos de los niños, especifique
¿por qué considera que se están vulnerando los
derechos del niño en esa situación?
NIÑOS Y NIÑAS SOLDADOS, UNA INFANCIA SIN DERECHOS
(entreculturas.org, 2007)
Según informes de Naciones Unidas, en 2006 había más de 250.000 niños y
niñas involucradas en conflictos armados, tanto a través de fuerzas
gubernamentales, como paramilitares y grupos armados de oposición.
Aunque la situación de reclutamiento y utilización de niñas y niños en los
conflictos armados está más extendida en África, los menores de edad
también son utilizados como soldados en varios países de Asia y algunas
zonas de Latinoamérica, Europa y Oriente Medio.
Este número no es una mera cifra, son niños y niñas con nombre, con
rostro, con una historia de vulneración de los derechos de su Infancia. Las
atrocidades a las que son sometidos y de las que son protagonistas estos
menores siegan su infancia de raíz. Con su reclutamiento se inicia una
senda en la que, poco a poco, todos y cada uno de sus derechos comienzan
a desaparecer.
REFLEXIONEMOS…
CANCION: “QUE CANTEN LOS NIÑOS”
AUTOR: JOSE LUIS PERALES
ENLACE:
https://www.youtube.com/watch?v=6sVC4uAOXzk
Referencias Bibliográficas
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Otero, L. (2017). OVI - UNIDAD 1 - CURSO: Políticas y Programas de Atención Integral a la Primera
Infancia – UNAD. Bucaramanga- Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11041
Revista de las Naciones Unidas, (2012). El sistema de tratados de derechos humanos de las Naciones
Unidas. Construir la riqueza de las naciones. Folleto informativo Nº 30/Rev.1. Nueva York y Ginebra.
(Pág. 13-14). Recuperado dehttp://www.ohchr.org/Documents/Publications/FactSheet30Rev1_sp.pdf
Mims, J. (2012). ¿Qué es la Convención sobre los Derechos del Niño? UNICEF - United Nations
International Children's Emergency Fund; UNICEF Latin America and Caribbean. [Archivo de
Video]. Recuperado deFiske, E.B (2000) Foro mundial sobre educación. Informe final.
UNESCO. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001211/121117s.pdf
WCECCE, (2010). Conferencia Mundial sobre Atención y Educación de la Primera Infancia (AEPI);
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Moscú. UNESCO.
Recuperado dehttp://unesdoc.unesco.org/images/0018/001873/187376s.pdf