LABOR ACADÉMICA E INVESTIGATI VA DEL DOCENTE UN PILAR EN LA EXCELENCIA EDUCATIVA ¿QUÉ ES DOCENTE E INVESTIGADOR? Investigar no es otra cosa que reflexionar, problematizar la enseñanza. Tener presente que se trata de una actividad llena de incertidumbres y conflictos, producto de la interacción de diversidad de elementos que convergen y precisan acciones que orienten la construcción de significados, y que además deben ser útiles para quienes protagonizan las prácticas pedagógicas. ENSEÑAR UN CURSO Un docente puede definirse como la persona que imparte conocimientos enmarcados en una determinada ciencia o arte. Es quien tiene a su caro la demostración de una competencia profesional real, basada en un sólido dominio científico y la capacidad de ejercerla 2 ACTIVIDAD DOCENTE Puede pensarse en la actividad docente como un proceso muy simple o complicado, todo depende de la finalidad de la institución, de la visión y misión de esta, pero principalmente de la capacidad y conocimientos que el educador posea para llevar a cabo la docencia DOCENTE E INVESTIGADOR 3 PAPEL DEL DOCENTE El papel del docente ha cambiado a lo largo del tiempo, ya que anteriormente este fungía como transmisor y hacedor del nuevo conocimiento, sin embargo, en el momento actual su función está dirigida a ser más como guía para que sea el estudiante el protagonista de su aprendizaje y que el proceso cambie de enseñanza-aprendizaje a aprendizaje-enseñanza DOCENTE E INVESTIGADOR 4 DESEMPEÑO DEL DOCENTE Evaluación del estudiante Involucramiento de docente Formación de competencias ENSEÑAR UN CURSO 5 DECÁLOGO DEL DOCENTE 1: PASIÓN 2: AUTORIDAD 3: PERICIA 4: COMPROMISO 5: SENSIBILIDAD ENSEÑAR UN CURSO 6 DECÁLOGO DEL DOCENTE 6: RESILENCIA 7: HABILIDAD 8: HUMILDAD 9: DESAFÍO 10: CONFIANZA ENSEÑAR UN CURSO 7 INVESTIGACIÓN La función de investigación de los docentes se relaciona directamente con la implementación luego de su realización con la planificación de acciones resultantes de los estudios realizados que lleven a cabo cambios que promuevan la calidad académica o proporcionen eventuales ejes de capacitación para el mismo fin. ENSEÑAR UN CURSO 8 FUNCIONES EN LA INVESTIGACIÓN En la investigación dentro del campo de la docencia podemos distinguir algunas funciones como: • Nuevas perspectivas para la renovación de temas. • Planificación de proyectos y toma de decisiones. • Mejorar la comprensión de factores socioculturales que interactúan con la educación. ENSEÑAR UN CURSO 9 EXCELENCIA EN LA DOCENCIA El hablar de excelencia en la docencia e investigación, implica llevar a la práctica docente el conocimiento que se tiene sobre una determinada área. ENSEÑAR UN CURSO 10 La excelencia en la docencia e investigación se caracteriza por el uso de estrategias eficaces que conduzcan a la creación de presentaciones o publicaciones, que surjan de un proceso reflexivo sobre la enseñanza, el desarrollo docente, o sobre el contenido. “SABER HACER” – CLAVE IMPORTANTE DE LA EXCELENCIA EN LA DOCENCIA Una virtud que deberá tener el docente en su papel de investigador es la de tener la capacidad de observar y comprender a los estudiantes, esto va a fortalecer el contenido que trata de enseñar al complementarlo con una puesta en práctica y así llegar al “saber hacer” Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC-ND ENSEÑAR UN CURSO 12 DOCENTE Y EXCELENCIA ACADEMICA Un docente que trabaja en pro de la excelencia académica es aquel que ha logrado combinar su labor académica con su papel de investigador consciente de que la producción de conocimiento y aprendizajes derivados de estas tareas contribuirá a la formación de alumnos competentes y capaces de hacerle frente a los retos en su vida profesional. ENSEÑAR UN CURSO 13
