conclusiones a parcir de la información dada; fundamentar la respuesta a una pregunta o el procedimiento seguido para resolver un problema. Actividades que requieren valorar y evaluar. Incluimos en esta categoría a aquellas tareas en las que el estudiante debe evaluar cursos de acción o solu­ ciones alternativas frente a un determinado problema o situación que no tie­ ne una única respuesta correcta; proponer o descartar explicaciones plausibles a fenómenos o problemas que admiten diversidad de respuestas adecuadas; adoptar y argumentar posturas o puntos de vista en situaciones que implican la toma de decisiones basadas en valores; utilizar evidencia empírica con el fin de validar o criticar conclusiones, explicaciones o predicciones; analizar, criticar y/o validar diseños de investigación, conclusiones o procedimientos. Actividades que requieren disefiar o crear algo nuevo. Incluimos en esta categoría las tareas que implican la utilización del conocimiento disponi­ ble para la creación de dispositivos, modelos o procedimientos para resolver situaciones nuevas, complejas y abiertas -problemas en sentido estricto-; la construcción de disefios nuevos en diversos campos -incluidos los diseños para investigar un tema o fenómeno-; la creación de nuevas formas de repre­ sentar una realidad o fenómeno; y la formulación de predicciones sobre lo que debería ocurrir en una situación dada. 76 PEDRO RAVEIA, BEATRIZ PICARON! Y GRACIEIA LOUREIRO
