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METODOLOGÍA DE
LA ENSEÑANZA
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DRA. EMMA CLARISA
MILLONES ESPINOZA
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LA HISTORIA Y LA ALEGRÍA DE LA
ENSEÑANZA EN FARMACIA
14/04/17
Ficha 1
INTRODUCCIÓN A LA
DIDÁCTICA
A) Origen Etimológico
Palabra compuesta que proviene del griego:
Didaktiké
(instruir, enseñar)
Tekne
(arte, técnica)
Didaktiko
(didáctica)
Arte de enseñar
Apto para enseñar
ESTABLECIÓ LA BASE DEL MODELO (DIDÁCTICO)
ESCOLÁSTICO (FILOSOFÍA DE LA EDAD MEDIA LIGADA A
LA TEOLOGÍA Y A LOS PRECEPTOS DE ARISTÓTELES)
COMENIUS
(1592-1670)
Publica su obra “Didáctica Magna” lo que se
considera el punto de partida de la construcción
de la Didáctica
(SEVILLANO. 2005)
“Es la actividad humana que aplica el
curriculum” (Mallart. 2000)
“Es un proceso de modificación en el
comportamiento”
(Correl.
1969).
Consiste en hacer propio los
contenidos que se enseñan.
“Aprendizaje
interiorizado
que
contribuye a la construcción del
pensamiento de forma eficiente”(De la
Torre. 1993)
“Proceso de desarrollo que sigue el sujeto humano hasta
alcanzar un estado de plenitud personal”(Zabalza. 1990)
ACTIVIDAD N° 1
1. Expresa sintéticamente la relación existente entre la Didáctica y otras ciencias.
2. Mediante un cuadro comparativo expresa las ventajas de las didácticas contemporáneas
frente a las didácticas tradicionales.
Aspectos
Didácticas tradicionales
Didácticas contemporáneas
VENTAJAS
DESVENTAJAS
3. Analiza la cita siguiente y expresa tu comprensión sobre ella.
“De la misma manera que el personaje más importante de un hospital es el paciente, cuya
enfermedad debe ser vencida por todos los recursos humanos y materiales disponibles, así
también el personaje más importante de la escuela es el estudiante, cuya ignorancia y
limitaciones hay que superar con todos los recursos y técnicas a nuestro alcance”. L. Mattos
NOMBRE DEL EQUIPO:
LIDER DEL EQUIPO:
INTEGRANTES:
LA DIDÁCTICA Y EL PROCESO
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
CON METODOLOGÍA
MULTIVARIADA
21/04/17
Ficha 2
Metodología, es el estudio o elección de un método pertinente para un
determinado propósitos, su lógica o metódica, evidencia todos sus procesos y
justifica su organización. (DÍAZ 2.010).
La metodología (De la Herrán 2008), pone de manifiesto las intenciones
educativas del docente y sus premisas didácticas como son: concepción de
educación, de enseñanza, de su didáctica específica, la idea que tiene del
estudiante, sus conocimientos aplicados a los elementos curriculares básicos
(intenciones docentes, competencias, saberes, criterios de evaluación), sus
valores educativos, su capacidad para gestionar la motivación de los
estudiantes, etc.
Método, Según el Diccionario Filosófico (Ferreter) el término método
proviene del griego méthodos que significa camino hacia algo", vía, medio
para llegar al fin, es decir un camino que conduce a un lugar.
Mattos (2.004) haciendo una comparación entre el Método Lógico y el Método Didáctico,
explica que el primero, es una estructuración científica propia de inteligencias maduras,
capaces de procedimientos rigurosos, y, el segundo es menos riguroso, más adaptado a las
capacidades de seres envía de maduración. Y muestra gráficamente su necesaria
complementación en el proceso Enseñanza Aprendizaje así:
Tomado de Didáctica de la Filosofía. GOMEZ, Simón Mario. Ed. Paulinas. Barranquilla.
Según (Rodríguez E. 2.010) los Métodos Didácticos tiene una serie de elementos que lo
caracterizan, los hacen diferente y en cuyas actuaciones subyacen teorías del aprendizaje y la
enseñanza para lograr unos efectos didácticos y educativos.
ACTIVIDAD N° 2
Establezca la diferencia y semejanza entre:
CONCEPTO
METODOLOGÍA
Y MÉTODO
MÉTODO
INDUCTIVO Y
DEDUCTIVO
MÉTODO
PROBLÉMICO Y
DE PROYECTO
NOMBRE DEL EQUIPO:
LIDER DEL EQUIPO:
INTEGRANTES:
SEMEJANZA
DIFERENCIA
LA PLANIFICACIÓN
DIDACTICA DE LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA CON
ESTRATEGIAS FORMATIVAS
ABIERTAS
28/04/17
Las estrategias tanto de aprendizaje como las de enseñanza (Monereo 2001) tienen
como propósito “ayudar al estudiante a aprender de forma significativa y autónoma los
diferentes contenidos curriculares.” El autor citado, las considera como una guía de las
acciones que hay que seguir, y que, obviamente, es anterior a la elección de cualquier
otro procedimiento para actuar.
Para DIAZ F. (2.000), Son procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma
flexible y reflexiva para promover el logro de aprendizajes significativos en los
estudiantes, involucrando así mismo, la pertinencia y creatividad en las herramientas
utilizadas,
fomentando
choque
cognitivo,
desarrollo
de habilidades,
competencias y mejoras en el almacenamiento y recuperación de información.
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
Según Lankenau (2.010), La técnica es considerada como un procedimiento didáctico que
permite ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia.
Ficha 3
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
ACTIVIDAD N° 3
Mediante un cuadro comparativo expresa las ventajas y desventajas de las técnicas individuales,
con las técnicas con participación del grupo y con las técnicas con participación de expertos.
Aspectos
VENTAJAS
DESVENTAJAS
NOMBRE DEL EQUIPO:
LIDER DEL EQUIPO:
INTEGRANTES:
Técnicas individuales Técnicas
participación
grupo o equipo
con Técnicas
del participación
expertos
con
de