1 SEP DGETI SEMS Plantel CBTis SECUENCIA DIDÁCTICA 1 COMPONENTE: SEMESTRE: Profesional ÁREA: Físico-matemática ESPECIALIDAD: Informática PERIODO ESCOLAR: 2008-2009 II. Creación de productos multimedia a través de MODULO: SUBMÓDULO: 3. ELABORACION DE PAGINAS WEB software de diseño UNIDAD: 1, 2, 3.4 TIEMPO: 6 horas DURACIÓN: 80 horas RESULTADO DEL Identifica, ordena, interpreta las ideas principales de COMPETENCIAS M1, M2 APRENDIZAJE: diversos textos. GENÉRICAS: CONCEPTOS FUNDAMENTALES C1, ( 1, (2,t7, 10, t13)) m1, m2 identifica, ordena e interpreta las ideas datos y conceptos explícitos e ( competencias disciplinares M, C, S, E): implícitos en un texto, ( considerando al texto en lo que se genere, y en lo que se reside) CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Teorías del diseño y de color CONTENIDO TEMÁTICO: Lectura de comprensión, Elaborar páginas web con animaciones interactivas de aplicación general y específica en un ambiente PERFIL DE EGRESO: multimedia. 2 SEP DGETI SEMS Plantel CBTis FASES Actividad 1 cierre desarrollo apertura Elaboro: Facilitador: presentación del curso y entrega de material necesario, Alumno: aborda el tema de: la teoría del diseño, minimalismo, conceptualismo, color y contraste. Facilitador: coordina y organiza equipos, Actividad 2: Facilitador: da a los equipos formados las lecturas, a desarrollar. Alumno: recolectar material grafico (extra clase), con el fin de analizarlo e identifica los objetivos, da ejemplos cotidianos de manejo del diseño, color, estilo. Facilitador: coordina la plenaria. Alumno: realizara material grafico. Alumno: realiza una exposición del material elaborado, tomando en cuenta las distintas técnicas, de análisis y reflexión a cerca de las generalidades de la teoría del diseño, color y combinación, en donde entiende, identifica e interpreta las teorías del diseño. Juan Manuel Salgado Reséndiz CBTis 200 Guillermo Miranda Flores CBTis 179 David Licona Padilla CBTis 8 Tiempo asignado Evidencias C, D, P. 20 minutos Rubrica, lista de cotejo. 20 minutos Instrumentos de evaluación Examen diagnostico, lluvia de ideas, mapas mentales, análisis y reflexión. 5 minutos 25 minutos Archivo fotográfico. Formatos diseñados. Archivo fotográfico. Evaluación de conocimientos, mediante la rubrica, Coevaluacion. 60 minutos 3 horas 40 minutos Jefe de servicios docentes Reviso: Olivia Rodríguez Hernández Presidente de academia 3 SEP DGETI SEMS Plantel CBTis SECUENCIA DIDÁCTICA 2 COMPONENTE: SEMESTRE: Profesional ÁREA: Físico-matemática ESPECIALIDAD: Informática PERIODO ESCOLAR: 2008-2009 II. Creación de productos multimedia a través de MODULO: SUBMÓDULO: 3. ELABORACION DE PAGINAS WEB software de diseño UNIDAD: 4 - 4.15 TIEMPO: 11 horas DURACIÓN: 80 horas RESULTADO DEL Identifica, ordena, interpreta las ideas principales de COMPETENCIAS M3, E1 APRENDIZAJE: diversos textos. GENÉRICAS: CONCEPTOS FUNDAMENTALES E3 (10 (9, 17)) identifica nuevas aplicaciones de herramientas y productos comunes, y diseña y construye ( competencias disciplinares M, C, S, E): prototipos simples para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Servicios de internet CONTENIDO TEMÁTICO: Lectura de comprensión, prototipos y prácticas. Elaborar páginas web con animaciones interactivas de aplicación general y específica en un ambiente PERFIL DE EGRESO: multimedia. 4 SEP DGETI SEMS Plantel CBTis FASES Actividad 1 cierre desarrollo apertura Elaboro: Tiempo asignado Evidencias C, D, P. Facilitador: asigna los temas a investigar en los distintos equipos, Alumno: mediante cuestionarios referenciados con preguntas directas e in directas sobre utilizar los servicios de internet. Alumno: Técnica grupal con el fin de identificar los diversos servicios que proporciona la Internet. Facilitador: técnicas demostrativas y comparativas sobre los servicios que ofrece internet. Alumno: solución de problemas mediante ejemplos, plenarias sobre las herramientas de internet. Facilitador: actividades para complementar y profundizar el conocimiento. 10 minutos Rubrica, lista de cotejo. Alumno: realiza una exposición y practicas a cerca de las generalidades del uso de las herramientas de internet, en donde entiende, identifica e interpreta, mediante situaciones reales. 2 horas Juan Manuel Salgado Reséndiz CBTis 200 Guillermo Miranda Flores CBTis 179 David Licona Padilla CBTis 8 1 hora Instrumentos de evaluación Examen diagnostico, lluvia de ideas, mapas mentales, análisis y reflexión. 3 horas 2 horas Archivo fotográfico. Reportes grupales, rubrica Archivo fotográfico. Evaluación de conocimientos, mediante la rubrica, practicas, Coevaluacion. 2 horas 50 minutos Jefe de servicios docentes Reviso: Olivia Rodríguez Hernández Presidente de academia 5 SEP DGETI SEMS Plantel CBTis SECUENCIA DIDÁCTICA 3 COMPONENTE: SEMESTRE: Profesional ÁREA: Físico-matemática ESPECIALIDAD: Informática PERIODO ESCOLAR: 2008-2009 II. Creación de productos multimedia a través de MODULO: SUBMÓDULO: 3. ELABORACION DE PAGINAS WEB software de diseño UNIDAD: 5 - 7.9 TIEMPO: 30 horas DURACIÓN: 80 horas RESULTADO DEL Identifica, ordena, interpreta las ideas principales de COMPETENCIAS M3, E1 APRENDIZAJE: diversos textos. GENÉRICAS: CONCEPTOS FUNDAMENTALES E3 (10 (9, 17)) identifica nuevas aplicaciones de herramientas y productos comunes, y diseña y construye ( competencias disciplinares M, C, S, E): prototipos simples para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Programar y diseñar CONTENIDO TEMÁTICO: Lectura de comprensión, prototipos y prácticas. Elaborar páginas web con animaciones interactivas de aplicación general y específica en un ambiente PERFIL DE EGRESO: multimedia. 6 SEP DGETI SEMS Plantel CBTis FASES Facilitador: entrega de material necesario. cierre desarrollo apertura Elaboro: Alumno: aborda el tema de: manejar protocolos y lenguajes de internet y páginas web. Facilitador: coordina y organiza equipos, da a los equipos formados las lecturas, a desarrollar Facilitador: Técnicas demostrativas y comparativas sobre el funcionamiento de protocolos y lenguajes que funcionan en Internet Alumno: realización de practicas mediante la elaboración de formatos en un ejercicio de auto evaluación en relación a los protocolos y lenguajes de paginas web. Alumno: realiza una exposición y practicas a cerca de los diferentes protocolos, lenguajes y programación de paginas web, en donde entiende, identifica e interpreta, mediante situaciones reales. Juan Manuel Salgado Reséndiz CBTis 200 Guillermo Miranda Flores CBTis 179 David Licona Padilla CBTis 8 Tiempo asignado Evidencias C, D, P. 10 minutos Rubrica, lista de cotejo. Instrumentos de evaluación Examen diagnostico, lluvia de ideas, mapas mentales, análisis y reflexión. 10 minutos 3 horas Archivo fotográfico. Archivos de las prácticas. Reportes individuales, listas de cotejo, rubrica Archivo fotográfico. Evaluación de conocimientos, mediante la rubrica, practicas, Coevaluacion. 20 horas 6 horas 40 minutos Jefe de servicios docentes Reviso: Olivia Rodríguez Hernández Presidente de academia 7 SEP DGETI SEMS Plantel CBTis SECUENCIA DIDÁCTICA 4 COMPONENTE: SEMESTRE: Profesional ÁREA: Físico-matemática ESPECIALIDAD: Informática PERIODO ESCOLAR: 2008-2009 II. Creación de productos multimedia a través de MODULO: SUBMÓDULO: 3. ELABORACION DE PAGINAS WEB software de diseño UNIDAD: 8- 9.3 TIEMPO: 33 horas DURACIÓN: 80 horas RESULTADO DEL Identifica, ordena, interpreta las ideas principales de COMPETENCIAS M3, E1 APRENDIZAJE: diversos textos. GENÉRICAS: CONCEPTOS FUNDAMENTALES E3 (10 (9, 17)) identifica nuevas aplicaciones de herramientas y productos comunes, y diseña y construye ( competencias disciplinares M, C, S, E): prototipos simples para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Programar y diseñar CONTENIDO TEMÁTICO: Lectura de comprensión, prototipos y prácticas. Elaborar páginas web con animaciones interactivas de aplicación general y específica en un ambiente PERFIL DE EGRESO: multimedia. 8 SEP DGETI SEMS Plantel CBTis cierre desarrollo apertura FASES Facilitador: entrega de material necesario. Alumno: aborda el tema de: manejar protocolos y lenguajes de internet y páginas web. Facilitador: coordina y organiza equipos, da a los equipos formados las lecturas, a desarrollar Facilitador: Técnicas demostrativas y comparativas sobre la creación de vínculos e hipervínculos. Alumno: realización de practicas mediante la elaboración de formatos en un ejercicio de auto evaluación en relación a los vínculos e hipervínculos en las paginas web. Alumno: realiza una exposición y practicas a cerca de los diferentes protocolos, lenguajes y programación de páginas web, en donde entiende, identifica e interpreta, mediante situaciones reales. Elaboro: Juan Manuel Salgado Reséndiz CBTis 200 Guillermo Miranda Flores CBTis 179 David Licona Padilla CBTis 8 Tiempo asignado Evidencias C, D, P. 10 minutos Rubrica, lista de cotejo. Instrumentos de evaluación Examen diagnostico, lluvia de ideas, mapas mentales, análisis y reflexión. 10 minutos 1 hora 28 horas 40 minutos 3 horas Jefe de servicios docentes Archivo fotográfico. Archivos de las prácticas. Reportes individuales, listas de cotejo, rubrica Archivo fotográfico. Evaluación de conocimientos, mediante la rubrica, practicas, Coevaluacion. Reviso: Olivia Rodríguez Hernández Presidente de academia 9 SEP DGETI SEMS Plantel CBTis CONCEPTO A EVALUAR Preparación Sustentación teórica Manejo de la discusión Participación Organización Conceptos Reflexión EXCELENTE CUMPLIÓ BIEN CUMPLIÓ Buen proceso de preparación, muestra profundidad en el desarrollo del tema. Domina el tema propuesto, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos, la evaluación logra analizar el tema. Bien liderada, suscita a controversia y participación. Pertinente activa, es fundamental para el buen desarrollo de cada uno de los temas. La organización resalta y focaliza la idea o tema central, el orden de la estructura o la presentación compromete y mueve al alumno a lo largo de la lámina. Los conceptos que se presentan son todos correctos y bien fundamentados. Muestra profundidad en como su conocimiento individual evoluciono a través del proceso grupal y el grupo obtuvo el entendimiento del tema así como en la calidad de la interacción del grupo en la construcción del conocimiento. Ha cumplido en la presentación de los resúmenes, aprovecha el tiempo para aclaraciones. Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos de este, la evaluación tiene en cuenta los diversos aspectos presentados. Es organizada, y puede contestar las diferentes interrogantes. Oportuna, aporta buenos elementos, presta atención a las distintas participaciones. La organización puede ser en algunos casos inefectiva o muy obvia. Presenta el resumen y la actividad planeada sucintamente. En general todos los conceptos involucrados son correctos. Algunos conceptos son incorrectos o confusos. Se analizan los temas en el desarrollo grupal de la solución, reflexiona en sus propias contribuciones al grupo. Se analiza como se desarrollo la solución a través de un proceso plenario. Conoce el tema superficialmente logra explicar los puntos planteados la actividad de la evaluación es poco adecuada. La dirige no resalta los puntos mas importantes, no llega a conclusiones. Esta presente, presta poca atención a las distintas participaciones. La organización es casual y desarticulada carece de dirección con ideas, detalles o eventos que se encadenan atropelladamente. 10 SEP DGETI Plantel CBTis SEMS
