91460636-1-1-CHOMSKY-El-Conocimiento-Del-Lenguaje-Su-Naturaleza-Origen-y-Uso

CHOMSKY - El conocimiento del lenguaje. Su
naturaleza, origen y uso.
INTRODUCCIÓN
●
●
●
●
Le intrigan dos problemas respecto al conocimiento humano:
○ Problema de Platón: ¿Cómo conocemos tanto a partir de una experiencia
tan limitada?
○ Problema de Orwell: ¿Cómo conocemos tan poco considerando que
disponemos de una evidencia tan amplia?
El problema consiste en dar cuenta de la especificidad y la riqueza de los sistemas
cognitivos que emergen en el individuo sobre la base de la poca experiencia
disponible.
○ El problema consiste en determinar la dotación genética que permite
salvar la diferencia entre la experiencia y el conocimiento conseguido o
los sistemas cognitivos alcanzados.
Hay un caudal biológico que constituye la “facultad lingüística” humana
○ Es un componente innato de la mente/cerebro que alcanza el
conocimiento del lenguaje cuando se le somete a la experiencia
lingüística.
○ Convierte la experiencia en un sistema de conocimiento.
El problema de Orwell:
○ ¿Cómo conocemos y comprendemos tan poco, a pesar de que disponemos
de unos datos tan ricos?
○ Se establecen creencias firmemente sostenidas y ampliamente aceptadas,
aunque carentes por completo de fundamento y a menudo en
contradicción con hechos obvios del mundo circundante.
○ Para resolver este problema debemos descubrir los factores
institucionales y de otras clases que bloquean la captación y la
comprensión de ámbitos cruciales de nuestras vidas y preguntarnos por
qué funcionan.
CÁPITULO 1
●
●
●
La gramática generativa de una lengua particular es una teoría cuyo objeto es la
forma y el significado de las expresiones de esa lengua.
El término “generativa” hace referencia a que es explícita: “que expresa clara y
determinadamente las cualidades del lenguaje”.
Esta gramática tomar como punto de vista el de la psicología del individuo.
Le interesan los aspectos de la forma y el significado que están
determinados por la facultad lingüística, que se concibe como un
componente particular de la mente humana.
○ La naturaleza de la facultad lingüística es el objeto de una teoría general
de la estructura lingüística (Gramática Universal) que pretende descubrir
el sistema de principios y elementos comunes a las lenguas humanas
conocidas
○ La Gramática Universal puede considerarse como una caracterización de
la facultad lingüística genéticamente determinada.
■
Se la puede concebir como un instrumento de adquisición del lenguaje
■
un componente innato de la mente humana que permite acceder a una
lengua particular mediante la interacción con la experiencia presente
■
un instrumento que convierte la experiencia en un sistema de
conocimiento realizado: conocimiento de una lengua u otra.
○ La gramática generativa representa un desplazamiento del enfoque de los
problemas lingüisticos
■
Se pasó de enfocarse en la conducta o los productos de la conducta a
los estados de la mente/cerebro que entran dentro la conducta.
Tres preguntas básicas:
○ ¿Qué es lo que constituye el conocimiento del lenguaje?
○ ¿Cómo se adquiere el conocimiento del lenguaje?
○ ¿Cómo se utiliza el conocimiento del lenguaje?
■
Primera pregunta:
● Una Gramática Generativa sería la respuesta.
● Sería una teoría que trata el estado de la mente/cerebro de la
persona que conoce un lenguaje particular.
● La GG examina la cuestión de cómo el lector de la gramática
usa esa información para obtener conocimiento que se utiliza
para formar e interpretar expresiones nuevas.
● La GG trata de la inteligencia del lector, los principios y los
procedimientos que le han llevado a la obtención de un
completo conocimiento de la lengua.
■
Segunda pregunta:
● la proporcionaría una especificación de la GU junto con una
explicación de las formas en que sus principios interaccionan
con la experiencia para obtener una lengua determinada.
● la GU es una teoría del estado inicial de la facultad lingüística,
previo a cualquier experiencia lingüística.
● Se intentará determinar cuál es el estado de conocimiento
alcanzado y cuáles son las propiedades que es preciso atribuir al
estado inicial de la mente/cerebro para dar cuenta de ese logro.
● El conocimiento no se puede describir como una habilidad
práctica.
○
●
Dos personas pueden compartir el mismo conocimiento
del lenguaje pero diferir ampliamente en su uso de ese
conocimiento.
○ La utilización del lenguaje sería una habilidad que puede
mejorar o decaer, por lo cual puede ser inadecuada para
determinar las consecuencias del conocimiento.
○ El conocimiento del lenguaje es estable aunque cambie
nuestra habilidad para utilizarlo.
■
Tercera pregunta:
● La daría una teoría de cómo el conocimiento de la lengua en
cuestión entra en la expresión del pensamiento y en la
comprensión de ejemplares lingüísticos, y en segunda instancia
en la comunicación y en otros usos del lenguaje.
○ Se debe realizar una distinción entre el conocimiento y la habilidad para
utilizar ese conocimiento.
○ Debemos concebir el conocimiento del lenguaje como un cierto estado de
la mente/cerebro, un elemento relativamente estable en los estados
mentales transitorios, una vez que se alcanza.
○ La facultad lingüística sería una facultad diferenciable de la mente, un
modulo de la mente, con sus propiedades, estructura y organización
específicas.
○
CAPÍTULO 2
Al tomar en cuenta el objeto de estudio se plantea que se hicieron
abstracciones al intentar dar respuesta a la pregunta nº 1.
■
Se considera el caso de una persona sometida a una experiencia
uniforme en un comunidad lingüística idealizada, sin diversidad de
dialectos, ni variaciones individuales entre los hablantes.
○ Existiría una cierta propiedad de la mente P (caracterizada por la GU) que
permitiría a una persona adquirir una lengua bajo las condiciones de una
experiencia pura y uniforme
○ Otra idealización sería la propiedad descrita por la GU que es
característica de la especie, común a todos los seres humanos.
■
Se hace una abstracción de la posible variación de la facultad
lingüística en los seres humanos.
■
Se supone que dejando de lado la patología, la variación que puede
darse es marginal y puede ignorarse sin problemas en gran parte de
las investigaciones lingüísticas.
○ La gramática es una descripción o una teoría de una lengua, un objeto
construido por un lingüista.
■
Asociadas a las diferentes nociones técnicas de lengua, existen
nociones de gramática y de gramática universal (GU).
○
LENGUA E (Exterior)
■
Lo construido se concibe de forma independiente de las propiedades
de la mente/cerebro.
■
La lengua como colección de acciones o conductas de cierta clase.
■
Esta lengua sería el objeto real de la investigación
○ LENGUA I (Interiorizada)
■
Constituye un elemento de la mente de la persona que conoce la
lengua, que adquiere el que aprende y que el hablante-oyente utiliza.
■
Existe una cierta noción de estructura en la mente del hablante que
está lo suficientemente definida como para guiarle en la construcción
de oraciones propias, en particular expresiones libres, que pueden ser
nuevas para el hablante y la otra persona.
● Esta noción de estructura sería una lengua interiorizada.
■
Conocer la lengua L es una propiedad de una persona H
● Una tarea de las ciencias del cerebro es determinar que ha de
pasar en el cerebro de H para que se dé esa propiedad.
● El que H sepa la lengua L significa que la mente/cerebro de H se
encuentra en un determinado estado: S(L)
● Constituye una tarea de las ciencias del cerebro descubrir los
mecanismos que son la realización física del estado S(L)
■
Que H conozca L es que H tenga una cierta lengua I
● Los enunciados de la gramática son enunciados de la teoría de
la mente sobre la lengua I
● Enunciados sobre estructuras del cerebro formuladas en un
cierto nivel de abstracción realizado sobre mecanismos.
● Estas estructuras son realidades específicas del mundo, con sus
propiedades específicas.
■
La GU se construye como la teoría de las lenguas I humanas, un
sistema de las condiciones derivadas de la dotación biológica humana,
que identifica a las lenguas I que son humanamente accesibles en
condiciones normales.
○ El estudio de la gramática generativa desplazó el foco de atención de la
conducta potencial o real y sus productos al sistema de conocimiento que
subyace al uso y la comprensión del lenguaje, y a la dotación innata que
hace posible que los humanos obtengan ese conocimiento.
■
El desplazamiento fue del estudio de la lengua E al estudio de la
lengua I.
■
Del estudio de la lengua considerada como un objeto exteriorizado al
estudio de un sistema de conocimiento lingüistico obtenido y
representado interiormente en la mente/cerebro.
■
La gramática generativa busca delinear exactamente que es lo que
alguien sabe cuando conoce una lengua, que es lo que ha aprendido
de acuerdo con los principios innatos.
■
La GU es la caracterización de esos principios innatos que constituyen
un componente de la mente humana, la facultad lingüistica.
○