Política educativa para la Primera Infancia 1. 2. 3. 4. El desarrollo de competencias en los menores de 5 años, base para los aprendizajes posteriores y para una mejora en su calidad de vida. La educación para la primera infancia debe apoyarse en actividades -juegos, artes, expresiones- que exijan a niños y niñas poner en evidencia sus capacidades. La importancia de los proyectos pedagógicos. El jardín infantil o la escuela no es el único ámbito donde los niños aprenden, ni los maestros son la única instancia educadora. Es necesario recuperar para los niños y niñas la familia, las instituciones sociales y otros ambientes para convertirlos en espacios que posibiliten su desarrollo y aprendizaje. - Las modalidades de atención educativa para la población menor de 5 años. - Características de los actores educativos. - Se trata de promover un enfoque de derechos, equidad e inclusión social desde los primeros años. - La importancia de articular un trabajo interinstitucional e intersectorial para la atención a la primera infancia. - Los niños y niñas, especialmente los más pobres y vulnerables, y la atención integral mediante modalidades que involucren a las familias, las comunidades y las instituciones especializadas en la materia. - La asistencia del Ministerio de Educación Nacional y su coordinación con el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), con las secretarías de educación y salud y con las cajas de compensación familiar. - El vínculo entre la familia, la educación inicial y el ciclo de básica primaria. 1. DISCIPLINA PRINCIPIOS FILOSOFIA TEORIAS FUNDAMENTOS ENSEÑANZA PARTICIPATIVO APRENDIZAJE DIDACTICA APRENDIZAJE PEDAGOGIA EDUCACION PIAGET COMENIUS METODICAS CURRICULO Escribo la definición de 2 palabras detrás de la hoja. Nombre: _________________________________ ID: ______________________________________ _______________________________________________________________________________________________
