Jugar es Cosa Seria “Jugar es la única ocupación realmente seria de un niño” (Florencio Escardo, 1950) - ¡Capitán! Tierra a la vista... dije mientras dirigía mi vista hacia lo que parecía una isla. Una vuelta al pasado - Oh sí, mi marinero...dijo Papá, cuando percibió mi cama al final del cuarto y mientras sonreía, se colocaba las armas para disponerse a luchar. Si nos paramos a recordar nuestra infancia, es posible que nos descubramos jugando, convirtiéndonos en grandes conquistadores, en padres o profesores. Aprendiendo a relacionarnos con nuestro ámbito familiar, material, social y cultural a través del juego. El juego es una capacidad inherente al ser humano y, como tal, puede ser el punto de partida desde el que se va a conformar nuestra personalidad. Es sinónimo de diversión y recreo aunque no es lo único para lo que sirve, ya que el juego también es útil para descubrir, aprender, conocerse a uno mismo y a los demás. Es la forma en que aprendemos a comunicarnos y relacionarnos, antes incluso de saber hablar. Mediante el juego se desarrollan competencias sociales y académicas que nos preparan para el mundo externo adulto. Por tanto, no podemos ni debemos subestimar la importancia de esta actividad. ¿Qué es el juego? A menudo, el juego es definido como actividad que se utiliza para la diversión y el ocio, en muchas ocasiones, con finalidad educativa. Los juegos han sido y son considerados como parte de una experiencia humana y están presentes en todas las culturas. Esta actividad evoluciona según la edad de los jugadores y posee características diferentes, en función de la cultura. De 0 a 2 años: los juegos están basados en la búsqueda de placer. De 2 a 7 años: aparece la representación simbólica, los juegos ya adquieren un significado. De 7 años en adelante: aparecen las reglas y cobran importancia los juegos sociales. La función del juego en la infancia A través del juego, y los juguetes, el niño puede aprender habilidades que contribuyen a un adecuado desarrollo de su personalidad. Si juegan con otros, aprenden a colaborar, a trabajar en equipo y compartir. Desarrollan la comunicación oral y escrita, ampliándola. Favorece también la creatividad y la confianza, mientras inventan historias o se convierten en Reyes. Mediante el juego los niños desarrollan su autoestima y autoconcepto, aprendiendo a regular sus emociones e interiorizando comportamientos adecuados dependiendo del contexto social. Por ejemplo: cómo comprar en una tienda, cómo ser papá... Del mismo modo que facilita el desarrollo personal, jugar también les ayuda a tener en cuenta al otro. Por ejemplo: cuándo se establecen turnos o cuándo tienen que negociar. Así como entender y aceptar el punto de vista del otro. El juego es el lenguaje que los niños hablan y entienden y con él aprenden a desarrollar habilidades que puedan ser parte de una personalidad sana. Ya que el juego está asociado al desarrollo del niño, los adultos, en la medida que puedan, deben crear ambientes que lo fomenten. ¿A QUÉ JUGAMOS? El juego es útil y es necesario para el desarrollo del niño en la medida en que éste es el protagonista. La importancia de la utilidad del juego puede llevar a los adultos a robar el protagonismo al niño, a querer dirigir el juego. La intervención del adulto en los juegos infantiles debe consistir en: Facilitar las condiciones que permitan el juego. Estar a disposición del niño. No dirigir ni imponer el juego. El juego impuesto puede cambiar la actitud del niño. [4] El juego dirigido no cumple con las características de juego, aunque el niño puede acabar haciéndolo suyo. El juego permite al niño: Que se mantenga diferenciado de las exigencias y limitaciones de la realidad externa. Explorar el mundo de los mayores sin estar ellos presentes. Interactuar con sus iguales. Funcionar de forma autónoma. El juego siempre hace referencia implícita o explícita a las relaciones entre infancia, diversión y educación. El juego es una actividad que tiene el fin en sí misma, es decir, el individuo realiza la propia actividad para conseguir el objetivo que es ser placentera. El juego tiene un carácter de finalidad intrínseca y es liberador de los conflictos, ya que ignora los problemas o los resuelve. Una de sus principales características es la sobremotivación, la cual, pretende hacer de una actividad ordinaria una actividad de motivación suplementaria. El juego temprano y variado contribuye positivamente a todos los aspectos del crecimiento y está vinculado a las cuatro dimensiones básicas del desarrollo infantil que son el psicomotor, el intelectual, el social y finalmente el afectivo-emocional. Funciones del juego infantil: El juego sobre el cuerpo y los sentidos Descubrir nuevas sensaciones. Coordinar los movimientos de su cuerpo de forma dinámica, global, etc. Desarrollar su capacidad sensorial y perceptiva. Organizar su estructura corporal. Ampliar y explorar sus capacidades motoras y sensoriales. Descubrirse en los cambios materiales que se derivan de la exploración. El juego y las capacidades de pensamiento y creatividad Estimular la capacidad para razonar, estimular el pensamiento reflexivo y el representativo. Crear fuentes de desarrollo potencial, es decir, aquello que puede llegar a ser. Ampliar la memoria y la atención gracias a los estímulos que se generan. El juego sobre la comunicación y la socialización Los juegos de representación (simbólicos, rol, dramáticos, ficción). Acercarse al conocimiento del mundo real y preparar al niño para la vida adulta. Favorecer la comunicación y la interacción, sobre todo con los iguales. Fomentar y promover el desarrollo moral en los niños. Potenciar la adaptación social y la cooperación. Juego de reglas. Aprender a seguir unas normas impuestas. Facilitar el autocontrol. Desarrollar la responsabilidad y la democracia. Juego cooperativos. Potenciar la cooperación y la participación. Mejorar la cohesión social del grupo. Mejorar el autoconcepto y el concepto del grupo. Promover la comunicación positiva y disminuir la negativa. Incrementar las conductas asertivas con sus iguales. Fomentar el descentramiento del pensamiento. El juego como instrumento de expresión y control emocional Desarrollar la imaginación y la creatividad y la distinción entre fantasía-realidad. Potenciar el desarrollo del lenguaje y del pensamiento abstracto. Proporcionar diversión, entretenimiento, alegría y placer. Expresarse libremente y descargar tensiones. Desarrollar y aumentar la autoestima y el autoconcepto. Vivir sus propias experiencias acomodándolas a sus necesidades. Desarrollar la personalidad. Juguetes por edades para los niños En el mercado, la oferta de juguetes es tan grande y variada que es muy difícil decidirse por el más adecuado o el mejor. ¿Qué se debe considerar a la hora de elegir un juguete para un niño? GuiaInfantil.com ha preparado algunos consejos y sugerencias para que los padres puedan orientarse a la hora de elegir y comprar juguetes para los niños. Consejos para elegir juguetes 1. El juguete debe ser deseado por el niño/a. 2. Que sea seguro. Debe estar confeccionado con materiales que no se astillen o sean cortantes si se rompen. Los colores han de ser sólidos y no tóxicos. Cuanto más pequeño es el niño/a más grandes deben ser los juguetes. 3. Debemos comprarlos adecuados a su edad pensando, siempre, en la finalidad y actitudes que desarrollan en nuestros hijos. 4. Tengamos en cuenta su personalidad: un niño/a retraído necesitará juegos socializadores (varios jugadores); a un niño/a hiperactivo/a le resultarán adecuados juegos de atención, artísticos, etc... 5. Que sea simple. Esto aumentaría la gama de usos que se pueden hacer de él, desarrollando su fantasía y su capacidad simbólica. 6. No comprarlos para satisfacer un capricho momentáneo del niño/a. 7. Generalmente no deben ser utilizados para premiar o castigar a un niño/a. 8. Debemos tener en cuenta que el exceso de juguetes mata la fantasía y produce aburrimiento. Los niños necesitan pedir ante todo. 9. Conviene instruir a los familiares para que no regalen juguetes de forma indiscriminada. 10. El mejor juguete no es necesariamente el más caro. 0-6 MESES: Necesita juguetes que le ayuden a descubrir su cuerpo y a distinguir diferentes texturas, formas y colores. Los sonajeros, móviles de cuna, muñecos de goma, mordedores, alfombras con actividades, etc. JUGUETES PARA CADA ETAPA 7-12 MESES: El bebé empieza a explorar los objetos y a reconocer voces. Pelotas, muñecos de trapo, juguetes sonoros, tentetiesos, balancines y andadores. 13-18 MESES: Los niños/as saben andar y reconocen las propiedades de los objetos. Los cubos para encajar y apilar, las bicicletas con ruedas y los cochecitos. 19-24 MESES: El niño/a habla y comprende, empieza a descubrir su entorno. Coches, bicicletas, pizarras, pinturas, instrumentos musicales, muñecas y animalitos. 2-3 AÑOS: Empiezan a sentir curiosidad por los nombres e imitan escenas familiares. Triciclos, palas, cubos, rompecabezas, pinturas, teléfonos y muñecas. 3-5 AÑOS: El niño/a empieza a preguntar, a aprender canciones y a jugar con sus amigos/as. Bicicletas, pizarras, magnetófonos, cuentos, marionetas y muñecos articulados. 6-8 AÑOS: El niño/a sabe sumar y restar, leer y escribir. Monopatines, coches teledirigidos, juegos manuales, de preguntas y de experimentos. 9-11 AÑOS: Se interesan por actividades complicadas. Complementos deportivos, juegos de estrategia y reflexión, audiovisuales, electrónicos y experimentos. MÁS DE 12 AÑOS: Desaparecen las ganas de jugar y van construyendo su propia identidad. Libros, música y vídeos-juegos.
