Subido por nadjabelga

PLANEACIÓN ETICA BIEN 201

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DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: Colegio de Bachilleres
PLANTEL: 5 Satélite
PROFESOR(A): Nadia Teresa Beltrán García
GRUPO: 201
FECHA: 04-02-2020 y 06-02-2020
CAMPO DISCIPLINAR: Humanidades
ASIGNATURA: Ética
SEMESTRE: 2°
CORTE DE APRENDIZAJE: 1
PERIODO DE APLICACIÓN: Febrero
DURACIÓN EN HORAS: 6
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DEL CORTE DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES CLAVE
EJE: Conocerse, cuidarse y promover el propio COMPONENTE: Pensar, decidir y actuar con libertad CONTENIDO CENTRAL: El ejercicio de la libertad
frente al respeto de los demás en las relaciones
desarrollo y de otros
y responsabilidad
interpersonales
CONTENIDOS ESPECÍFICOS: ¿qué elementos me APRENDIZAJES ESPERADOS:
PRODUCTOS ESPERADOS:
constituyen como un sujeto libre? Autonomía y
Identifica a la libertad y al respeto como principios Nociones por escrito de ser humano, problema
heteronomía
éticos
fundamentales
en
las
relaciones filosófico, disciplina y métodos de la Filosofía
¿qué diferencia hay entre el ser humano y cualquier interpersonales
otro ser vivo? Sujeto moral (conciencia y
Aprender a diferenciar entre elección autónoma y
responsabilidad)
una heterónoma al relacionarse con los demás
¿cómo reaccionas ante una opinión contraria a la
tuya? Manejo de emociones en las interacciones Evalúa, crítica y enriquecer el propio proyecto de vida
al incorporar prácticas realizadas en clase y
humanas
resultados de ellas relativas al ejercicio de su libertad
¿son suficientes las circunstancias en las frente al respeto a los demás en sus relaciones
interacciones humanas (costumbre, virtud, bien)
interpersonales
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
TRANSVERSALIDAD
EJE TRANSVERSAL:
ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Desarrollo de la actividad:



Qué hacer.
Cómo se expresaría la transversalidad en términos de un producto esperado.
Características del producto esperado: quién revisa y qué elementos o aspectos (indicadores de desempeño por asignatura participante)
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
LECCIÓN CONSTRUYE-T:
TIEMPO:
CORTE(S) DE EVALUACIÓN:
RECURSOS:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - APERTURA
Momentos.
Criterios.
Instrumentos.
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - DESARROLLO
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - CIERRE
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
REFORZAMIENTO
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
RECURSOS
FUENTES DE INFORMACIÓN
TIEMPO
TIEMPO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN:
PLANTEL:
PROFESOR(A):
GRUPO:
FECHA:
CAMPO DISCIPLINAR:
ASIGNATURA:
SEMESTRE:
CORTE DE APRENDIZAJE:
PERIODO DE APLICACIÓN:
DURACIÓN EN HORAS:
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DEL CORTE DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES CLAVE
EJE:
COMPONENTE:
CONTENIDO CENTRAL:
CONTENIDOS ESPECÍFICOS:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
PRODUCTOS ESPERADOS:
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
TRANSVERSALIDAD
EJE TRANSVERSAL:
ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Desarrollo de la actividad:



Qué hacer.
Cómo se expresaría la transversalidad en términos de un producto esperado.
Características del producto esperado: quién revisa y qué elementos o aspectos (indicadores de desempeño por asignatura participante)
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



Momentos.
Criterios.
Instrumentos.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
LECCIÓN CONSTRUYE-T:
TIEMPO:
CORTE(S) DE EVALUACIÓN:
RECURSOS:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - APERTURA
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - DESARROLLO
TIEMPO
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - CIERRE
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
REFORZAMIENTO
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
RECURSOS
FUENTES DE INFORMACIÓN
TIEMPO
TIEMPO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN:
PLANTEL:
PROFESOR(A):
GRUPO:
FECHA:
CAMPO DISCIPLINAR:
ASIGNATURA:
SEMESTRE:
CORTE DE APRENDIZAJE:
PERIODO DE APLICACIÓN:
DURACIÓN EN HORAS:
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DEL CORTE DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES CLAVE
EJE:
COMPONENTE:
CONTENIDO CENTRAL:
CONTENIDOS ESPECÍFICOS: La prevención y control APRENDIZAJES ESPERADOS:
PRODUCTOS ESPERADOS:
de riesgos en la tecnología
Evalúa, critica y enriquece el propio proyecto de vida
al incorporar prácticas realizadas en clase y resultados
de ellas relativas al ejercicio de su libertad frente al
respeto a los demás en sus relaciones interpersonales.
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: Evalúa, crítica y reflexiva, diversos problemas
filosóficos relacionados con la actuación humana, potenciando su dignidad,
libertad y autodirección.
TRANSVERSALIDAD
EJE TRANSVERSAL:
ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Desarrollo de la actividad:



Generar un proyecto de vida que se modificará a lo largo del semestreer.
Cómo se expresaría la transversalidad en términos de un producto esperado.
Características del producto esperado: quién revisa y qué elementos o aspectos (indicadores de desempeño por asignatura participante)
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



Momentos.
Criterios.
Instrumentos.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
LECCIÓN CONSTRUYE-T: L3
TIEMPO: 1 SESIÓN
CORTE(S) DE EVALUACIÓN: 1
RECURSOS:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - APERTURA
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
Recapitulación de lo
trabajado en las semanas
anteriores, instando a los
alumnos a participar de ella
Participa, expresa, aporta
ideas para enriquecer la
recapitulación de los temas
abordados por el docente
Preguntar a los estudiantes
las funciones de un
proyecto de vida
Responder las preguntas
del docente, según su
criterio y saberes previos
Reunir a los alumnos en
equipos de 3 a 4 personas
para que dialoguen sobre
sus planes a mediano y
largo plazo
Pizarrón, marcadores,
rotafolios, cuadernos,
bolígrafos
Recapitulación
enriquecida por todo
el grupo a través de
una mesa redonda y
notas en el pizarrón
Comunidad de investigación
Heteroevaluación
Formar equipos según
indicaciones y compartir e
intercambiar ideas sobre
sus planes personales a
mediano y largo plazo
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - DESARROLLO
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
Realizar un conglomerado
de las diferencias, y
particularmente de las
semejanzas de las metas
de los estudiantes
Participar activa y
críticamente durante el
acopio de información,
comparando sus
aportaciones con las de
otros
Pizarrón, marcadores,
rotafolios, cuadernos,
bolígrafos
Conclusiones acerca
de los aspectos que
comparten los
estudiantes en sus
metas de vida
A través de rúbrica de
participación (ver anexos)
Mesa redonda, lluvia de ideas
Retomar las aportaciones
de los alumnos y
categorizarlas en el
pizarrón
Exponer a los estudiantes
las partes que conforman
un proyecto de vida
Hacer notar al grupo cómo
sus aportaciones logran
encajar en la estructura de
proyecto de vida mostrada
por el docente
Pedir a los estudiantes que
individual y brevemente,
Atender a las actividades
del docente e intervenir
cuando así se requiera
Comprender y analizar la
lógica de la estructura de
proyecto de vida
presentada
Recolección de
Presentación de conceptos y
información/Contraste ejemplificación en el pizarrón
de ideas
elaboren un proyecto de
vida
Dejar como tarea investigar
y fotocopiar al menos dos
fuentes que hablen sobre
la elaboración de un
proyecto de vida
Aplicación de los
conceptos al contexto
de los estudiantes
Cuestionamiento y
confrontación
Elaborar un proyecto de
vida individual, donde
describa brevemente la
aplicación en su vida de la
estructura dada
Investigar en diferentes
medios (libros, prensa,
electrónicos, audiovisuales,
etc.) más formas de
conformar su propio
proyecto de vida
Elaboración de producto
Proyecto de vida
preliminar de cada
estudiante
Investigación
individual sobre el
proyecto de vida
Inclusión de todos los
elementos del proyecto de
vida presentado en clase
Auto-documentación
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - CIERRE
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
Solicitar la participación de
algunos estudiantes que
expongan su búsqueda
bibliográfica
Realizar lluvia de ideas con
los aportes de los alumnos
y tomar notas en el
pizarrón
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
Compartir y comparar su
búsqueda bibliográfica con
la de sus compañeros
(En función del
aprendizaje esperado)
Búsqueda bibliográfica
de los estudiantes en
físico, pizarrón,
marcadores, cuadernos,
proyecto de vida
preliminar.
Intercambio y
comparación de
bibliografía en grupo
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
Rúbrica de participación
Intervenir oportunamente
y tomar las notas
pertinentes
Conclusiones grupales
Elaborar en grupo un
organizador de texto que
resuma los aportes de la
clase
Elegir el organizador de
texto más práctico y darle
el formato que considere
necesario para su
comprensión posterior
Organizador de texto
individual en el
cuaderno
Inclusión de los conceptos
clave en el organizador de
texto
TIEMPO
Dejar como tarea la
corrección de su proyecto
de vida con base en o
revisado en clase y lo
encontrado en la
bibliografía
Analizar y comparar el
proyecto de vida realizado
en clase, basándose en lo
expuesto en clase, las
aportaciones de los
compañeros y la búsqueda
bibliográfica
Corregir proyecto de
vida en comparación
con los de sus
compañeros y su
búsqueda bibliográfica
Heteroevaluación
REFORZAMIENTO
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
RECURSOS
FUENTES DE INFORMACIÓN
TIEMPO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: Colegio de Bachilleres
PLANTEL: Plantel 5 Satélite
PROFESOR(A): Nadia Teresa Beltrán García
GRUPO: 201
FECHA: 17
CAMPO DISCIPLINAR: Humanidades
ASIGNATURA: Ética
SEMESTRE: 2
CORTE DE APRENDIZAJE: 1
PERIODO DE APLICACIÓN: 17 al 21 de febrero
DURACIÓN EN HORAS: 2
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DEL CORTE DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES CLAVE
EJE: Conocerse, cuidarse y promover el propio COMPONENTE: Pensar, decidir y actuar con libertad CONTENIDO CENTRAL: 3. Examina y argumenta, de
manera crítica y reflexiva, diversos problemas
desarrollo y de otros
y responsabilidad
filosóficos relacionados con la actuación humana,
potenciando su dignidad, libertad y autodirección.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS:
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
PRODUCTOS ESPERADOS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
TRANSVERSALIDAD
EJE TRANSVERSAL:
ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Desarrollo de la actividad:




PLANEACIÓN OTRA QUE YA HABPIA HECHO SESIÓN 7 EVALUACIÓN Y SESIÓN 8 REDORZAMIENTO
Qué hacer.
Cómo se expresaría la transversalidad en términos de un producto esperado.
Características del producto esperado: quién revisa y qué elementos o aspectos (indicadores de desempeño por asignatura participante)
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



Momentos.
Criterios.
Instrumentos.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
LECCIÓN CONSTRUYE-T:
TIEMPO:
CORTE(S) DE EVALUACIÓN:
RECURSOS:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - APERTURA
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - DESARROLLO
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - CIERRE
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
REFORZAMIENTO
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
RECURSOS
TIEMPO
TIEMPO
FUENTES DE INFORMACIÓN
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: Colegio de Bachilleres
PLANTEL: Plantel 5 Satélite
PROFESOR(A): Nadia Teresa Beltrán García
GRUPO: 201
FECHA: 17
CAMPO DISCIPLINAR: Humanidades
ASIGNATURA: Ética
SEMESTRE: 2
CORTE DE APRENDIZAJE: 1
PERIODO DE APLICACIÓN: 17 al 21 de febrero
DURACIÓN EN HORAS: 2
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DEL CORTE DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES CLAVE
EJE: Conocerse, cuidarse y promover el propio COMPONENTE: Pensar, decidir y actuar con libertad CONTENIDO CENTRAL: 3. Examina y argumenta, de
manera crítica y reflexiva, diversos problemas
desarrollo y de otros
y responsabilidad
filosóficos relacionados con la actuación humana,
potenciando su dignidad, libertad y autodirección.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS:
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
PRODUCTOS ESPERADOS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
TRANSVERSALIDAD
EJE TRANSVERSAL:
ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Desarrollo de la actividad:



Qué hacer.
Cómo se expresaría la transversalidad en términos de un producto esperado.
Características del producto esperado: quién revisa y qué elementos o aspectos (indicadores de desempeño por asignatura participante)
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



Momentos.
Criterios.
Instrumentos.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
LECCIÓN CONSTRUYE-T:
TIEMPO:
CORTE(S) DE EVALUACIÓN:
RECURSOS:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - APERTURA
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
Control de riesgos en el uso
de las ciencias y las
tecbologías
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
Sesión 1 – las hormonas
para cambio de sexo
ciencias
Productos milagro
Acceso a la info de las
personas por medio de
internet
Debate, tomar partido
libremente
Hacer un balance de pros y
contras en cada caso,
obtener conclusiones
generales en grupo
Desarrollar en el cuaderno
alguna otra situación y
describir sus ventajas y
desventajas en equipos de
5 personas
Tarea, realizar material
para exponer si sutiación la
próxima clase
Sesión 2
Exposiciones
Al terminar expos, mesa
redonda de pros y contras
Votar por dos situaciones
para colocar en la
mampara de filos
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - DESARROLLO
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - CIERRE
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
REFORZAMIENTO
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
RECURSOS
FUENTES DE INFORMACIÓN
TIEMPO
TIEMPO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: Colegio de Bachilleres
PLANTEL: Plantel 5 Satélite
PROFESOR(A): Nadia Teresa Beltrán García
GRUPO: 201
FECHA: 17
CAMPO DISCIPLINAR: Humanidades
ASIGNATURA: Ética
SEMESTRE: 2
CORTE DE APRENDIZAJE: 1
PERIODO DE APLICACIÓN: 17 al 21 de febrero
DURACIÓN EN HORAS: 2
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DEL CORTE DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES CLAVE
EJE: Conocerse, cuidarse y promover el propio COMPONENTE: Pensar, decidir y actuar con libertad CONTENIDO CENTRAL: 3. Examina y argumenta, de
manera crítica y reflexiva, diversos problemas
desarrollo y de otros
y responsabilidad
filosóficos relacionados con la actuación humana,
potenciando su dignidad, libertad y autodirección.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS:
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
TRANSVERSALIDAD
EJE TRANSVERSAL:
PRODUCTOS ESPERADOS:
ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Desarrollo de la actividad:



Qué hacer.
Cómo se expresaría la transversalidad en términos de un producto esperado.
Características del producto esperado: quién revisa y qué elementos o aspectos (indicadores de desempeño por asignatura participante)
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



Momentos.
Criterios.
Instrumentos.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
LECCIÓN CONSTRUYE-T:
TIEMPO:
CORTE(S) DE EVALUACIÓN:
RECURSOS:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - APERTURA
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
Video de alguien que
muestre su coleccipon de
algo, tal vez roy mcmichael
Preguntar por qupe creen
que la persona se
encuentra en esa
situacipon
Generar en grupo una lista
de los recursos insumos etc
que se necesitarion para
que ella tuviera todo eso
Impacto ambiental social
etc
Hacer una reflexipon
listando varuos
productosdeterninados,
cuándo he hecho compras
responsables y cuándo no?
Qué determina que un
consumo sea responsable o
no? ---- youtuber esta del
orden
Generar dos propuestas
para promover el consumo
responsable entre la
comunidad estudiantil
Presentarlas ante el grupo
Elegir dos por grupo y
elaborar el plan de acción
Reporte mensual de logros
y avances con evidencia
fotográfica (actividad
permanente)
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - DESARROLLO
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - CIERRE
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
REFORZAMIENTO
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
RECURSOS
FUENTES DE INFORMACIÓN
TIEMPO
TIEMPO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: Colegio de Bachilleres
PLANTEL: Plantel 5 Satélite
PROFESOR(A): Nadia Teresa Beltrán García
GRUPO: 201
FECHA: 17
CAMPO DISCIPLINAR: Humanidades
ASIGNATURA: Ética
SEMESTRE: 2
CORTE DE APRENDIZAJE: 1
PERIODO DE APLICACIÓN: 17 al 21 de febrero
DURACIÓN EN HORAS: 2
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DEL CORTE DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES CLAVE
EJE: Conocerse, cuidarse y promover el propio COMPONENTE: Pensar, decidir y actuar con libertad CONTENIDO CENTRAL: 3. Examina y argumenta, de
manera crítica y reflexiva, diversos problemas
desarrollo y de otros
y responsabilidad
filosóficos relacionados con la actuación humana,
potenciando su dignidad, libertad y autodirección.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS:
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
PRODUCTOS ESPERADOS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
TRANSVERSALIDAD
EJE TRANSVERSAL:
ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Desarrollo de la actividad:



Qué hacer.
Cómo se expresaría la transversalidad en términos de un producto esperado.
Características del producto esperado: quién revisa y qué elementos o aspectos (indicadores de desempeño por asignatura participante)
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



Momentos.
Criterios.
Instrumentos.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
LECCIÓN CONSTRUYE-T:
TIEMPO:
CORTE(S) DE EVALUACIÓN:
RECURSOS:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - APERTURA
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
Proyecto de vida cambios
S2
reforzamiento
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - DESARROLLO
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - CIERRE
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
REFORZAMIENTO
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
RECURSOS
FUENTES DE INFORMACIÓN
TIEMPO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: Colegio de Bachilleres
PLANTEL: Plantel 5 Satélite
PROFESOR(A): Nadia Teresa Beltrán García
GRUPO: 201
FECHA: 17
CAMPO DISCIPLINAR: Humanidades
ASIGNATURA: Ética
SEMESTRE: 2
CORTE DE APRENDIZAJE: 1
PERIODO DE APLICACIÓN: 17 al 21 de febrero
DURACIÓN EN HORAS: 2
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DEL CORTE DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES CLAVE
EJE: Conocerse, cuidarse y promover el propio COMPONENTE: Pensar, decidir y actuar con libertad CONTENIDO CENTRAL: 3. Examina y argumenta, de
manera crítica y reflexiva, diversos problemas
desarrollo y de otros
y responsabilidad
filosóficos relacionados con la actuación humana,
potenciando su dignidad, libertad y autodirección.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS:
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
PRODUCTOS ESPERADOS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
TRANSVERSALIDAD
EJE TRANSVERSAL:
ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Desarrollo de la actividad:



Qué hacer.
Cómo se expresaría la transversalidad en términos de un producto esperado.
Características del producto esperado: quién revisa y qué elementos o aspectos (indicadores de desempeño por asignatura participante)
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



Momentos.
Criterios.
Instrumentos.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
LECCIÓN CONSTRUYE-T:
TIEMPO:
CORTE(S) DE EVALUACIÓN:
RECURSOS:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - APERTURA
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
Dignidad libertad e
igualdad
Actividad discriminación
Derechos humanos
Situacipon en la que
defienden a los
criminales…
Ppagina de la ONU o algo
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - DESARROLLO
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - CIERRE
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
REFORZAMIENTO
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
RECURSOS
FUENTES DE INFORMACIÓN
TIEMPO
TIEMPO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: Colegio de Bachilleres
PLANTEL: Plantel 5 Satélite
PROFESOR(A): Nadia Teresa Beltrán García
GRUPO: 201
FECHA: 17
CAMPO DISCIPLINAR: Humanidades
ASIGNATURA: Ética
SEMESTRE: 2
CORTE DE APRENDIZAJE: 1
PERIODO DE APLICACIÓN: 17 al 21 de febrero
DURACIÓN EN HORAS: 2
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DEL CORTE DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES CLAVE
EJE: Conocerse, cuidarse y promover el propio COMPONENTE: Pensar, decidir y actuar con libertad CONTENIDO CENTRAL: 3. Examina y argumenta, de
manera crítica y reflexiva, diversos problemas
desarrollo y de otros
y responsabilidad
filosóficos relacionados con la actuación humana,
potenciando su dignidad, libertad y autodirección.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS:
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
PRODUCTOS ESPERADOS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
TRANSVERSALIDAD
EJE TRANSVERSAL:
ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Desarrollo de la actividad:



Qué hacer.
Cómo se expresaría la transversalidad en términos de un producto esperado.
Características del producto esperado: quién revisa y qué elementos o aspectos (indicadores de desempeño por asignatura participante)
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



Momentos.
Criterios.
Instrumentos.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
LECCIÓN CONSTRUYE-T:
TIEMPO:
CORTE(S) DE EVALUACIÓN:
RECURSOS:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - APERTURA
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
Feminazis
Marcha gay
Frente por la familia
Ejercicio adecuado
derechos humanos
Tres sesiones
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - DESARROLLO
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - CIERRE
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
REFORZAMIENTO
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
RECURSOS
FUENTES DE INFORMACIÓN
TIEMPO
TIEMPO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: Colegio de Bachilleres
PLANTEL: Plantel 5 Satélite
PROFESOR(A): Nadia Teresa Beltrán García
GRUPO: 201
FECHA: 17
CAMPO DISCIPLINAR: Humanidades
ASIGNATURA: Ética
SEMESTRE: 2
CORTE DE APRENDIZAJE: 1
PERIODO DE APLICACIÓN: 17 al 21 de febrero
DURACIÓN EN HORAS: 2
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DEL CORTE DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES CLAVE
EJE: Conocerse, cuidarse y promover el propio COMPONENTE: Pensar, decidir y actuar con libertad CONTENIDO CENTRAL: 3. Examina y argumenta, de
manera crítica y reflexiva, diversos problemas
desarrollo y de otros
y responsabilidad
filosóficos relacionados con la actuación humana,
potenciando su dignidad, libertad y autodirección.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS:
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
PRODUCTOS ESPERADOS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
TRANSVERSALIDAD
EJE TRANSVERSAL:
ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Desarrollo de la actividad:



Qué hacer.
Cómo se expresaría la transversalidad en términos de un producto esperado.
Características del producto esperado: quién revisa y qué elementos o aspectos (indicadores de desempeño por asignatura participante)
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



Momentos.
Criterios.
Instrumentos.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
LECCIÓN CONSTRUYE-T:
TIEMPO:
CORTE(S) DE EVALUACIÓN:
RECURSOS:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - APERTURA
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
Proyecto mis derechos vs
los de los demás
mafalda
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - DESARROLLO
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - CIERRE
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
REFORZAMIENTO
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
RECURSOS
FUENTES DE INFORMACIÓN
TIEMPO
TIEMPO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: Colegio de Bachilleres
PLANTEL: Plantel 5 Satélite
PROFESOR(A): Nadia Teresa Beltrán García
GRUPO: 201
FECHA: 17
CAMPO DISCIPLINAR: Humanidades
ASIGNATURA: Ética
SEMESTRE: 2
CORTE DE APRENDIZAJE: 1
PERIODO DE APLICACIÓN: 17 al 21 de febrero
DURACIÓN EN HORAS: 2
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DEL CORTE DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES CLAVE
EJE: Conocerse, cuidarse y promover el propio COMPONENTE: Pensar, decidir y actuar con libertad CONTENIDO CENTRAL: 3. Examina y argumenta, de
manera crítica y reflexiva, diversos problemas
desarrollo y de otros
y responsabilidad
filosóficos relacionados con la actuación humana,
potenciando su dignidad, libertad y autodirección.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS:
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
PRODUCTOS ESPERADOS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
TRANSVERSALIDAD
EJE TRANSVERSAL:
ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Desarrollo de la actividad:



Qué hacer.
Cómo se expresaría la transversalidad en términos de un producto esperado.
Características del producto esperado: quién revisa y qué elementos o aspectos (indicadores de desempeño por asignatura participante)
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



Momentos.
Criterios.
Instrumentos.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
LECCIÓN CONSTRUYE-T:
TIEMPO:
CORTE(S) DE EVALUACIÓN:
RECURSOS:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - APERTURA
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
Evaluación
reforzamiento
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - DESARROLLO
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - CIERRE
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
REFORZAMIENTO
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
RECURSOS
FUENTES DE INFORMACIÓN
TIEMPO
TIEMPO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: Colegio de Bachilleres
PLANTEL: Plantel 5 Satélite
PROFESOR(A): Nadia Teresa Beltrán García
GRUPO: 201
FECHA: 17
CAMPO DISCIPLINAR: Humanidades
ASIGNATURA: Ética
SEMESTRE: 2
CORTE DE APRENDIZAJE: 1
PERIODO DE APLICACIÓN: 17 al 21 de febrero
DURACIÓN EN HORAS: 2
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DEL CORTE DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES CLAVE
EJE: Conocerse, cuidarse y promover el propio COMPONENTE: Pensar, decidir y actuar con libertad CONTENIDO CENTRAL: 3. Examina y argumenta, de
manera crítica y reflexiva, diversos problemas
desarrollo y de otros
y responsabilidad
filosóficos relacionados con la actuación humana,
potenciando su dignidad, libertad y autodirección.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS:
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
PRODUCTOS ESPERADOS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
TRANSVERSALIDAD
EJE TRANSVERSAL:
ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Desarrollo de la actividad:



Qué hacer.
Cómo se expresaría la transversalidad en términos de un producto esperado.
Características del producto esperado: quién revisa y qué elementos o aspectos (indicadores de desempeño por asignatura participante)
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



Momentos.
Criterios.
Instrumentos.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
LECCIÓN CONSTRUYE-T:
TIEMPO:
CORTE(S) DE EVALUACIÓN:
RECURSOS:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - APERTURA
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
Microplásticos
Playa
Reciclaje
Bolsas de plástico
Colillas
Dos sesiones
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - DESARROLLO
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - CIERRE
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
REFORZAMIENTO
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
RECURSOS
FUENTES DE INFORMACIÓN
TIEMPO
TIEMPO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: Colegio de Bachilleres
PLANTEL: Plantel 5 Satélite
PROFESOR(A): Nadia Teresa Beltrán García
GRUPO: 201
FECHA: 17
CAMPO DISCIPLINAR: Humanidades
ASIGNATURA: Ética
SEMESTRE: 2
CORTE DE APRENDIZAJE: 1
PERIODO DE APLICACIÓN: 17 al 21 de febrero
DURACIÓN EN HORAS: 2
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DEL CORTE DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES CLAVE
EJE: Conocerse, cuidarse y promover el propio COMPONENTE: Pensar, decidir y actuar con libertad CONTENIDO CENTRAL: 3. Examina y argumenta, de
manera crítica y reflexiva, diversos problemas
desarrollo y de otros
y responsabilidad
filosóficos relacionados con la actuación humana,
potenciando su dignidad, libertad y autodirección.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS:
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
PRODUCTOS ESPERADOS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
TRANSVERSALIDAD
EJE TRANSVERSAL:
ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Desarrollo de la actividad:



Qué hacer.
Cómo se expresaría la transversalidad en términos de un producto esperado.
Características del producto esperado: quién revisa y qué elementos o aspectos (indicadores de desempeño por asignatura participante)
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



Momentos.
Criterios.
Instrumentos.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
LECCIÓN CONSTRUYE-T:
TIEMPO:
CORTE(S) DE EVALUACIÓN:
RECURSOS:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - APERTURA
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
Criterios éticos acciones
que repercuten el
ambiente
Dos sesiones
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - DESARROLLO
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - CIERRE
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
REFORZAMIENTO
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
RECURSOS
FUENTES DE INFORMACIÓN
TIEMPO
TIEMPO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: Colegio de Bachilleres
PLANTEL: Plantel 5 Satélite
PROFESOR(A): Nadia Teresa Beltrán García
GRUPO: 201
FECHA: 17
CAMPO DISCIPLINAR: Humanidades
ASIGNATURA: Ética
SEMESTRE: 2
CORTE DE APRENDIZAJE: 1
PERIODO DE APLICACIÓN: 17 al 21 de febrero
DURACIÓN EN HORAS: 2
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DEL CORTE DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES CLAVE
EJE: Conocerse, cuidarse y promover el propio COMPONENTE: Pensar, decidir y actuar con libertad CONTENIDO CENTRAL: 3. Examina y argumenta, de
manera crítica y reflexiva, diversos problemas
desarrollo y de otros
y responsabilidad
filosóficos relacionados con la actuación humana,
potenciando su dignidad, libertad y autodirección.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS:
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
PRODUCTOS ESPERADOS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
TRANSVERSALIDAD
EJE TRANSVERSAL:
ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Desarrollo de la actividad:



Qué hacer.
Cómo se expresaría la transversalidad en términos de un producto esperado.
Características del producto esperado: quién revisa y qué elementos o aspectos (indicadores de desempeño por asignatura participante)
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



Momentos.
Criterios.
Instrumentos.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
LECCIÓN CONSTRUYE-T:
TIEMPO:
CORTE(S) DE EVALUACIÓN:
RECURSOS:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - APERTURA
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
P
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - DESARROLLO
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - CIERRE
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
REFORZAMIENTO
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
RECURSOS
FUENTES DE INFORMACIÓN
TIEMPO
TIEMPO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: Colegio de Bachilleres
PLANTEL: Plantel 5 Satélite
PROFESOR(A): Nadia Teresa Beltrán García
GRUPO: 201
FECHA: 17
CAMPO DISCIPLINAR: Humanidades
ASIGNATURA: Ética
SEMESTRE: 2
CORTE DE APRENDIZAJE: 1
PERIODO DE APLICACIÓN: 17 al 21 de febrero
DURACIÓN EN HORAS: 2
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DEL CORTE DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES CLAVE
EJE: Conocerse, cuidarse y promover el propio COMPONENTE: Pensar, decidir y actuar con libertad CONTENIDO CENTRAL: 3. Examina y argumenta, de
manera crítica y reflexiva, diversos problemas
desarrollo y de otros
y responsabilidad
filosóficos relacionados con la actuación humana,
potenciando su dignidad, libertad y autodirección.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS:
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
PRODUCTOS ESPERADOS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
TRANSVERSALIDAD
EJE TRANSVERSAL:
ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Desarrollo de la actividad:



Qué hacer.
Cómo se expresaría la transversalidad en términos de un producto esperado.
Características del producto esperado: quién revisa y qué elementos o aspectos (indicadores de desempeño por asignatura participante)
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



Momentos.
Criterios.
Instrumentos.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
LECCIÓN CONSTRUYE-T:
TIEMPO:
CORTE(S) DE EVALUACIÓN:
RECURSOS:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - APERTURA
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
Proyecto mis necesidades
vs seres vivos derechis de
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - DESARROLLO
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - CIERRE
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
REFORZAMIENTO
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
RECURSOS
FUENTES DE INFORMACIÓN
TIEMPO
TIEMPO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: Colegio de Bachilleres
PLANTEL: Plantel 5 Satélite
PROFESOR(A): Nadia Teresa Beltrán García
GRUPO: 201
FECHA: 17
CAMPO DISCIPLINAR: Humanidades
ASIGNATURA: Ética
SEMESTRE: 2
CORTE DE APRENDIZAJE: 1
PERIODO DE APLICACIÓN: 17 al 21 de febrero
DURACIÓN EN HORAS: 2
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DEL CORTE DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES CLAVE
EJE: Conocerse, cuidarse y promover el propio COMPONENTE: Pensar, decidir y actuar con libertad CONTENIDO CENTRAL: 3. Examina y argumenta, de
manera crítica y reflexiva, diversos problemas
desarrollo y de otros
y responsabilidad
filosóficos relacionados con la actuación humana,
potenciando su dignidad, libertad y autodirección.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS:
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
PRODUCTOS ESPERADOS:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
TRANSVERSALIDAD
EJE TRANSVERSAL:
ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS ASIGNATURAS PARTICIPANTES:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Desarrollo de la actividad:



Qué hacer.
Cómo se expresaría la transversalidad en términos de un producto esperado.
Características del producto esperado: quién revisa y qué elementos o aspectos (indicadores de desempeño por asignatura participante)
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



Momentos.
Criterios.
Instrumentos.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
LECCIÓN CONSTRUYE-T:
TIEMPO:
CORTE(S) DE EVALUACIÓN:
RECURSOS:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - APERTURA
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
Evaluación y reforzamiento
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - DESARROLLO
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
TIEMPO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - CIERRE
ACTIVIDADES DEL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
(En términos de procesos
de aprendizaje)
(En función del
aprendizaje esperado)
TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
REFORZAMIENTO
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
RECURSOS
FUENTES DE INFORMACIÓN
Diego es mi bebé
TIEMPO
TIEMPO
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