DIRECCIÓN ACADÉMICA Departamento de Metodología Educativa PROGRAMACIÓN SEMESTRAL I.DATOS GENERALES. (1) DOCENTE Lic. Aurelio Plancarte Coria (4) ASIGNATURA (2) PLANTEL (3) FECHA Preparatoria Técnica Popular Ernesto “che” Guevara 01/09/19 (5) PROPÓSITO Desarrollar el pensamiento lógico-matemático en el alumnado, mediante el uso de la aritmética, algebra, probabilidad y estadística, permitiéndole proponer alternativas de solución a problemas de su vida cotidiana desde diversos enfoques, tomando en cuenta que los conocimientos no son el fin de la educación. Matemáticas I (6) SEMESTRE AGO19--ENE20 (7)CARGA HORARIA 5 Hrs/Sem II. PROYECTOS DE ENSEÑANZA. (8) Ficha No. Fichas 1y 2.Proye ctos de enseña nza. (9) No. Bloque(s) Bloque 1. Númer os y operaci ones básicas . (10) Clave CG CG 5.1 CG 5.2 CG 8.2 (11) Clave CDB CDE- CPB CDB M2 CDB M3 (12) Aprendizaje Esperado Resuelve y formula de manera colaborativa, problemas aritméticos eligiendo críticamente una alternativa de solución que le permita afrontar retos en situaciones en su entorno. Argumenta procedimientos para resolver problemas aritméticos presentes en su contexto. (13) Producto Esperado (Evidencias de Aprendizaje) Realiza reportes sobre la resolución de problemas de fenómenos cotidianos, mediante procedimientos aritméticos. (14) Estrategias De Evaluación Ponderación 20% Instrumento(s) de Evaluación (15) (*) No. de Sesiones y Periodo de Implementación Examen 20% Exposición por equipos 15% 10 SESONES Evidencia de aprendizaje Periodo del 26 de 20% agosto al 06 de Tareas 20% septiembre del 2019. Participación individual/e F1-DME-P01 REV 04 (junio 2018) DIRECCIÓN ACADÉMICA Departamento de Metodología Educativa quipo 15% Disciplina 10% Bloque 2. Razone sy propor ciones CG 1.4 CG 5.3 CDB M2 CDB M3 CDB M5 Resolver problemas de razones y proporciones en situaciones cotidianas que requieren de una toma de decisiones consiente e informada. Bloque 3. Sucesio nes y series CG 5,1 CG 5.2 CG 8.2 CDB M1 CDB M2 CDB M8 Resuelve colaborativamente e interpreta problemas reales o hipotéticos que presentan relación con sucesiones y series para modelar distintos fenómenos de su localidad. Bloque 4. Modelo s de CG 4.1 CG 4.5 CDB M7 CDB M8 Utiliza medidas de tendencia central y dispersión para interpretar de forma crítica y consiente un fenómeno social o natural. Evidenciar y entregar un reporte sobre como las razones y proporciones tienen un alto impacto en diversos aspectos de la vida Reporta la resolución de modelos aritméticos, algebraicos y gráficos basados en el reconocimiento de patrones para relacionar magnitudes constantes y variables sobre algún fenómeno social o natural. Entrega un reporte sobre modelos estadísticas y 6 sesiones Periodo del 09 al 16 de septiembre del 2019. 20% 8 sesiones Periodo del 17 al 26 de septiembre del 2019. 20% 15 sesiones . F1-DME-P01 REV 04 (junio 2018) DIRECCIÓN ACADÉMICA Departamento de Metodología Educativa probab ilidad y estadís tica Bloque 5. Operac iones algebra icas Bloque 6. Ecuaci ones lineale s Bloque 7. Ecuaci ones CG 5.2 CG 5.6 CG 5.1 CG 5.2 CG 8.2 CG 1.1 CG 4.1 CG 5.1 CG 5.6 CG 6.4 CG 5.1 CG 5.2 Organizar y representar mediante métodos gráficos y propone formas innovadoras de solución a diversas problemáticas de su entorno. CDB M1 CDB M3 CDB M1 CDB M2 CDB M4 CDB M5 CDB M1 CDB M2 Utilizar el lenguaje algebraico para representar situaciones reales e hipotéticas siendo perseverante en la búsqueda de soluciones. Aplica el algebra en su vida cotidiana favoreciendo su pensamiento critico. probabilísticos que analizan, interpretan y comunican la información sobre fenómenos naturales y sociales. Reporta como aplicar el algebra en su vida valorando su importancia para dar solución a problemas relacionados con fenómenos cotidianos. Periodo del 27 de septiembre al 14 de octubre del 2019 20% 20 sesiones 20% Resolución de problemas de forma colaborativa, mediante el uso de métodos gráficos y/o analíticos para ecuaciones lineales, siendo perseverante y reflexivo en la generación de alternativas de solución. Entregar un reporte sobre la resolución de modelos lineales que representan fenómenos de la vida cotidiana. 20% Propone soluciones de manera colaborativa a ecuaciones cuadráticas, interpretando el resultado en el contexto del problema. Reporte sobre la aplicación de métodos de solución de 20% . Periodo del 15 de octubre al 06 de noviembre del 2019 14 sesiones Periodo del 07 al 25 de noviembre del 2019. 7 sesiones F1-DME-P01 REV 04 (junio 2018) DIRECCIÓN ACADÉMICA Departamento de Metodología Educativa cuadrá ticas CG 8.2 CDB M4 CDB M5 Explica la solución de ecuaciones cuadráticas para la toma de decisiones, valorando su uso en la problemática del entorno. problemas que involucren ecuaciones de segundo grado valorando su uso en situaciones de la vida cotidiana. Periodo del 26 de noviembre al 05 de diciembre del 2019. (*) Programación Semestral sujeta a publicación del Calendario de actividades escolares. (16) Interdisciplinariedad (17) Transversalidad Identificar que disciplinas trabajarán de forma colaborativa en cada proyecto de enseñanza, para obtener resultados en los aprendizajes esperados de manera integral y a su vez permitan al estudiantado confrontar situaciones cotidianas aplicando estos saberes de forma vinculada. . Tiene un fin formativo, es decir se refiere a describir la conexión de todos los elementos (conocimientos, habilidades, actitudes), definiendo el tema transversal o problema del entorno con el cual el estudiantado podrá darle sentido a los aprendizajes esperados; se busca expandir sus saberes no sólo a un contexto escolar, sino que sus acciones las asocie con el impacto social, ambiental, en la salud, ético o cultural para visualizarse como un ser social y agente de cambio. (18) ELABORÓ: (19) REVISÓ: (20) AUTORIZÓ: Lic. Aurelio Plancarte Coria Lic. Nelly Carolina Del Prado Villa Lic. Adilene Guadalupe Soto Gutiérrez DOCENTE (NOMBRE Y FIRMA) PRESIDENTE DE ACADEMIA (NOMBRE Y FIRMA) DIRECTOR DEL PLANTEL (NOMBRE Y FIRMA) F1-DME-P01 REV 04 (junio 2018) DIRECCIÓN ACADÉMICA Departamento de Metodología Educativa F1-DME-P01 REV 04 (junio 2018)
