PLANIF ANUAL 2013

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
CONDICIONES DIDACTICAS
ACTIVIDADES
PERMANENTES
-TRABAJAR DIFERENTES PROPUESTAS DIDACTICAS EN
LAS QUE SE GENERE UN PROCESO DE CONSTRUCCION
GRUPAL DE NORMAS Y EL DESARROLLO DE SU PROPIA
IDENTIDAD
-DIALOGOS SOBRE DIFERENTES FORMAS DE ACTUAR
EN LA INSTITUCION.
- VALORAR EN DIFERENTES SITUACIONES LOS
SIMBOLOS PATRIOS, ENTRADA, SALIDA, ACTOS,
OTROS EVENTOS.
-INICIACION EN LA VALORACION DE PAUTAS Y
PRACTICAS DE HIGIENE Y ORDEN A TRAVES DE
VARIADAS ACCIONES
PROPOSITOS

ASUMIR ACTITUDES QUE
PERMITAN QUE LOS NIÑOS SE
APROPIEN DE LOS VALORES Y
LOS PRINCIPIOS NECESARIOS
PARA LA VIDA EN
COMUNIDAD
CONTENIDOS


CREACION Y/O ACEPTACION
DE NORMAS, PAUTAS Y
LIMITES
AFIANZAMIENTO DE
PRACTICAS DE HIGIENE Y
ORDEN
FRECUENCIA
ANUAL ( 2/3 VECES SEMANALES)
EL JUEGO
CONDICIONES DIDACTICAS
ACTIVIDADES
PERMANENTES





JUEGOS TRADICIONALES: ESCONDIDAS, MANCHA,
RAYUELA.
JUEGOS DRAMATICOS: CONSTRUCCION DE
NORMAS, ESCENAS, PAUTAS Y LIMITES PARA
DRAMATIZAR DIFERENTES JUEGOS ENTRE LOS
PARES Y DOCENTES.
JUEGOS DE CONSTRUCCION: CONSTRUCCION DE
ESCENAS PARA DRAMATIZAR DIFERENTES JUEGOS
DE ACUERDO A LA PROPUESTA U OTROS QUE
PROPONGAN ESPONTANEAMENTE LOS
ALUMNOS.CONSTRUCCION CON MASA, MATERIAL
DE DESHECHO, CINTAS, ETC.
JUEGOS DE REGLAS CONVENCIONALES: DE MESA
ROMPECABEZAS, DOMINO, LOTERIA DE COLORES,
DE MEMORIA, ETC.
PROPOSITOS


ORGANIZAR SITUACIONES DE
ENSEÑANZA QUE POSIBILITEN QUE
LOS NIÑOS APRENDAN,
COMPLEJICEN Y/O ENRIQUEZCAN
UNA DIVERSIDAD DE JUEGOS
PROMOVER ESPACIOS Y TIEMPOS
DE JUEGOS DENTRO Y FUERA DE LA
SALA A PARTIR DE MULTIPLES
PROPUESTAS QUE PERMITAN A LOS
NIÑOS DESPLEGAR SUS
POSIBILIDADES.
CONTENIDOS



BUSQUEDA DE DIFERENTES
SOLUCIONES PARA RESOLVER
UN MISMO PROBLEMA.
CONOCIMIENTO Y RESPETO POR
LAS REGLAS DEL JUEGO
CONOCIMIENTO DE ALGUNOS
JUEGOS TRADICIONALES QUE
TIENEN VALOR PARA LA
CULTURA DEL NIÑO, SU
COMUNIDAD Y SU FAMILIA
FRECUENCIA

DE MARZO A DICIEMBRE
( DIARIA)
MATEMATICA
MODALIDAD
ORGANIZATIVA
SECUENCIA:ESPACIO
SECUENCIA: NUMERO
CONDICIONES DIDACTICAS
PROPOSITOS
UTILIZACION DE DIFERENTES JUEGOS PARA EL USO DE
RELACIONES ESPACIALES ENTRE OBJETOS Y PERSONAS.
REPRESENTACION DE SITUACIONES Y ESPACIOS CON
DIFERENTES TRAYECTOS.


INCENTIVAR PARA INICIAR A LOS ALUMNOS EN EL
USO DEL CONTEO COMO HERRAMIENTA PARA
RESOLVER DIFERENTES SITUACIONES.POR EJEMPLO
CONTEO DE ALUMNOS, OBEJTOS DE LA SALA.
EXPLORACIONDE SITUACIONES QUE AFECTAN A LA
TRANSFORMACION DE UNA COLECCIÓN: AGREGAR,
QUITAR, REUNIR, PARTIR, PARTIR, REPARTIR
AVANZAR, RETROCEDER.

CREAR UN ESPACIO DE ACTIVIDAD
MATEMATICA EN LAS SALAS EN EL
CUAL LOS NIÑOS DEBAN TOMAR
DESICIONES RESPECTO DE LA
RESOLUCION DE LOS PROBLEMAS
QUE ENFRENTAN, EXPLORAR,
PROBAR E INTENTAR VALIDAR SUS
PRODUCCIONES.

CREAR UN ESPACIO DE ACTIVIDAD
MATEMATICA EN LA SALA EN LA
CUAL LOS NIÑOS DEBAN TOMAR
DECISIONES RESPECTO DE LA
RESOLUCION DE PROBLEMAS
MATEMATICOS.
PROPICIAR EL INTERCAMBIO DE
IDEAS Y OPINIONES A FIN DE QUE
LOS NIÑOS CONSTRUYAN NUEVOS
CONOCIMIENTOS


SECUENCIA: GEOMETRIA

FORMAS GEOMETRICAS

PRESENTACION Y OBSERVACION DE DISTINTOS
CUERPOS GEOMETRICOS .EXPLORACION.

DESCUBRIMOS FIGURAS DENTRO DEL CUERPO.
CARACTERISTICAS.

DIBUJAR EN DIFERENTES SOPORTES.

PRESENTACION DE DIFERENTES FIGURAS CON
DIFERENTES POSICIONES EN EL PIZARRON,
RECONOCERLOS.

CONSTRUIR CON LAS FIGURAS, DIFERENTES
ESCENAS.
JUEGO DE ADIVINAR LA FIGURA. POR MEDIO DE
PISTAS.

CONTENIDOS
PROMOVER UNA APROXIMACION
CADA VEZ MÁS SISTEMATICA A LAS
FORMAS GEOMETRICAS.
CREAR UN ESPACIO DE ACTIVIDAD
MATEMATICA EN LA SALA EN EL
CUAL LOS NIÑOS DEBAN TOMAR
DECISIONES PARA LA RESOLUCION
DE PROBLEMAS QUE ENFRENTAN,
EXPLORAR, PROBAR E INTENTAR
VALIDAR SUS PRODUCCIONES
FRECUENCIA

REPRESENTAR POSICIONES Y
TRAYECTOS: INTERPRETACION
Y PRODUCCION DE DIBUJOS
QUE REPRESENTEN
POSICIONES Y TRAYECTOS.

AGOSTO, SEPTIEMBRE Y
OCTUBRE (DOS VECES POR
SEMANA)

INICIO EN EL REGISTRO DE
CANTIDADES A TRAVES DE
MARCAS Y/O NUMEROS.

ABRIL/MAYO(DIARIO)

EXPLORACION DE LAS
CARACTERISTICAS DE LAS
FIGURAS GEOMETRICAS
EXPLORACION DE LOS
CUERPOS GEOMETRICOS
(CANT. DE CARAS, PLANAS O
NO, VERTICES ETC)


JULIO/AGOSTO
LITERATURA
MODALIDAD
ORGANIZATIVA
SECUENCIA :
“SEGUIR A UN
CONDICIONES DIDACTICAS
SELECCIONAR DIFERENTES CUENTOS DE UN
AUTOR
 BIOGRAFIA DEL AUTOR
PROPOSITOS

SELECCCIONAR PARA LEER
TEXTOS LITERARIOS DE
CALIDAD
CONTENIDOS
 ESCUCHAR LECTURA DE
TEXTOS NARRATIVOS
 COMENTAR CON LOS OTROS
FRECUENCIA

MAYO (3VECES
SEMANALES)
 PRESENTACION DE OBRAS
 SELECCIÓN DE NOVELA O CUENTO PARA
AUTOR”

FAVORECER EL DESARROLLO
DE SITUACIONES DIDACTICAS
QUE POSIBILITEN LA
CONSTITUCION DE UNA
COMUNIDAD DE LECTORES Y
PRODUCTORES DE TEXTOS EN
LA SALA

SELECCIONAR
TEXTOS
LITERARIOS DE CALIDAD PARA
QUE LOS NIÑOS DISFRUTEN DE
LAS
MANIFESTACIONES
LITERARIAS Y LAS APRECIEN,
CONVIRTIÉNDOSE
GRADUALMENTE EN LECTORES
COMPETENTES, SENSIBLES Y
CRÍTICOS.
LEER
“SEGUIR A UN
PERSONAJE”
SE LEERÁN:
DIVERSOS CUENTOS TRADICIONALES
LUEGO, DE AUTOR EN TORNO A BRUJAS.

COMENTARIOS Y ANÁLISIS DE PERSONAJES,
REALIZANDO UN CUADRO COMPARATIVO
CON LOS SIGUIENTES DATOS ( A MODO DE
EJEMPLO) SOBRE LAS BRUJAS,PRINCESAS,
PRICIPES DE LOS CUENTOS CLÁSICOS:
NOMBRE- VESTIMENTACOMPORTAMIENTOS- EMBRUJOS O
HECHIZOS- VIVE EN….
LO QUE SE HA ESCUCHADO LEER
 RECUPERAR EL HILO
ARGUMENTAL DEL ULTIMO
CAPITULO PARA CONTINUAR LA
LECTURA DE UNA NOVELA
 ESCUCHAR NARRACIONES Y
LECTURAS DE TEXTOS
NARRATIVOS.
 COMENTAR CON LOS OTROS
LO QUE SE HA ESCUCHADO LEER.
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA
BIBLIOTECA DE LA SALA
AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL
SITUACIONES DE ENSEÑANZAS

ACTIVIDADES
PERMANENTES



UNIDADES
DIALOGO SOBRE EL CODIGO DE CONVIVENCIA
DE LA SALA E INSTITUCION DURANTE EL CICLO
LECTIVO.
VALORAR EN DIFERENTES SITUACIONES LOS
SIMBOLOS PATRIOS, ENTRADA, SALIDA, ACTOS
U OTROS EVENTOS.
AFIANZAMIENTO Y VALORACION DE PAUTAS Y
PRACTICAS DE HIGIENE Y ORDEN A TRAVES DE
VARIADAS ACCIONES: DESAYUNO, HIGIENE EN
EL BAÑO- OTROS.
CONSTRUCCION DE PAUTAS Y RESPETO POR
SU PROPIA IDENTIDAD Y DE LOS DEMAS EN LAS
ACTYIVIDADES DIARIAS.
LA PANADERIA
PROPOSITOS

FAVORECER EN CADA NIÑO EL DESARROLLO DE LA
PROPIA IDENTIDAD Y DE LA CONFIANZA Y
SEGURIDAD EN SUS CAPACIDADES, PARA ACTUAR
CON INICIATIVA Y AUTONOMIA

PROMOVER EL ACERCAMIENTO DE LOS
ALUMNOS A CONTEXTOS CONOCIDOS Y OFRECER
TAMBIEN LA POSIBILIDAD DE ACCEDER A OTROS
CONTENIDOS


CREACION Y/O ACEPTACION DE
NORMAS, PAUTAS Y LIMITES
VALORACION Y RESPETO POR LOS
SIMBOLOS PATRIOS

LAS INSTITUCIONES Y LOS
FRECUENCIA

DE MARZO A DICIEMBRE (DIAR
MAYO ( 3 VECES SEMANALES)
MAS DESCONOCIDOS.
DIDACTICAS
TRABAJOS.

EL CONSULTORIO ODONTOLOGIO DE
JIMENA PASCUAL.
LA HELADERIA SOL DE ORO
TITERES
APROXIMACION
A
LAS
NORMAS QUE REGULAN Y
DISEÑAR SITUACIONES DE ENSEÑANZA QUE
POSIBILITEN A QUE LOS ALUMNOS ORGANICEN,
AMPLÍEN Y ENRIQUEZCAN SUS CONOCIMIENTOS
ACERCA DEL AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL.
OFRECER SITUACIONES QUE PROMUEVAN LA
EXPLORACION, IMAGINACION, EL CONOCIMIENTO Y
EXPERIMENTACION A TRAVES DE LA CONSTRUCCION Y
EL MANEJO DE TITERES.
ORGANIZAN
DISEÑAR SITUACIONES DE ENSEÑANZA QUE
POSIBILITEN QUE LOS ALUMNOS ORGANICEN, AMPLIEN
Y ENRIQUEZCAN SUS CONOCIMIENTOS ACERCA DEL
AMB. NATURAL Y SOCIAL.
EL
FUNCIONAMIENTO DE LAS
INSTITUCIONES

OCTUBRE
RECONOCIMIENTO DE LAS
RELACIONES ENTRE LAS
FUNCIONES QUE CUMPLE UNA
INSTITUCIÓN Y LOS TRABAJOS
QUE DESEMPEÑAN LAS
PERSONAS PARA QUE ESTE
FUNCIONE.
REPRESENTAR ESCENAS IDEADAS A TRAVES
DE LOS TITERES
COLABORAR UN EL ARMADO DE UN
ESPACIO ESCENICO.
FAVORECER EN CADA NIÑO EL DESARROLLO DE LA
PROPIA IDENTIDAD Y DE LA CONFIANZA, SEGURIDAD
EN SUS CAPACIDADES PARA ACTUAR CON INICIATIVA Y
AUTONOMIA PARA APRENDER A DEFENDER SUS
DERECHOS Y EXPRESAR SENTIMIENTOS,
PENSAMIENTOS Y EMOCIONES.
EL LIBRO DE LOS
BICHOS
JULIO
ABRIL- MAYO
INDAGACION DE CARACTERISTICAS
COMUNES DE DISTINTOS INSECTOS
INICIO EN EL USO DE INSTRUMENTOS POR
EJ: LUPAS
NOVIEMBRE
PRACTICAS DEL LENGUAJE
MODALIDAD ORG.
SITUACIONES DE ENSEÑANZAS








SECUENCIA: EL
NOMBRE PROPIO






CONSTRUCCION Y USO DE UN
AMBIENTE ALFABETIZADOR.
SITUACIONES COTIDIANAS DE
LECTURA Y ESCRITURA.
SITUACIONES COTIDIANAS DE
INTERCAMBIO ORAL.
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
DE LA BIBLIOTECA DE LA SALA.
LECTURA DE TEXTOS DE AUTORES
VARIADOS POR PARTE DEL DOCENTE.
SITUACIONES DE INTERCAMBIO
ENTRE LOS ALUMNOS.
LECTURA LITERARIA EN LA SALA
NARRACIÓN
EXPONER LOS LIBROS PARA QUE LOS
NIÑOS ELIJAN, CUALES LEERAN DE
ACUERDO A LA PROPUESTA
SELECCIONADA.
REGISTRAR LA INFORMACION,
DICTANDO AL DOCENTE
PRESENTAR CARTELES CON NOMBRE
Y OTROS CON NOMBRE Y APELLIDO
DE CADA UNO DE LOS NIÑOS DE LA
SALA.
COMPARAR LOS CARTELES, CUAL ES
EL MAS LARGO, CUAL ES EL MAS
CORTO, AGRUPAR LOS QUE TIENEN
LA MISMA CANTIDAD DE LETRAS.
-INVENTAR RIMAS Y ADIVINANZAS
CON LOS NOMBRES DE LOS NIÑOS
BINGO DE LETRAS
LECTURA DEL CUENTO: A LUCAS SE LE
PERDIÓ LA A
CUENTOS CON NOMBRES PROPIOS.
REALIZADO POR FAMILIAS
PROPOSITOS

FAVORECER EL DESARROLLO DE
SITUACIONES DIDACTICAS QUE
POSIBILTEN LA CONSTITUCION DE UNA
COMUNIDAD DE LECTORES Y
PRODUCTORES DE TEXTOS EN LA SALA Y
EN EL JARDIN.
HABILITAR LA PALABRA PARA QUE TODOS
LOS ALUMNOS PUEDAN EXPONER SUS
IDEAS Y OPINIONES, COMPRENDER EL
PUNTO DE VISTA DE LOS OTROS Y
PROFUNDIZAR EL PROPIO.

CONTENIDOS

INTERCAMBIAR CON LOS
COMPAÑEROS Y DOCENTE LA
INFORMACION HALLADA EN LOS
TEXTOS.
ESCRIBIR SU PROPIO NOMBRE DE
MANERA CONVENCIONAL
BUSCAR EN DISTINTAS FUENTES
INFORMACION PARA PRODUCIR
SUS PROPIAS ESCRITURAS.


FRECUENCIA
MARZO A DICIEMBRE (2 A 3 VECES
SEMANALES)
A PARTIR DE ABRIL
(2 O 3 VECES SEMANALES)

PROMOVER SITUACIONES DE
ENSEÑANZA EN LA QUE PUEDAN
INICIARSE EN LA APROPIACION DEL
LENGUAJE ESCRITO, PONIENDO EN
JUEGO SUS PROPIOS SABERES PARA
RECONCEPTUALIZARLOS Y CONSTRUIR
OTROS NUEVOS.

ESCRIBIR SU NOMBRE Y
APELLIDO
DE
MANERA
CONVENCIONAL.
JUNIO (3 VECES POR SEMANA)
PROYECTOS
RECOPILAMOS POESIAS Y
TRABALENGUAS. NOVELAS
 ACUERDOS SOBRE EL TEMA.
 BUSQUEDA DE SIGNIFICADO DE

SELECCIONAR PARA LEER Y NARRAR
TEXTOS LITERARIOS DE CALIDAD PARA
QUE LOS NIÑOS DISFRUTEN DE LAS
MANIFESTACIONES LITERARIAS Y LAS
APRECIEN.


POESIA Y TRABALENGUAS.

LECTURA, RELECTURA, EVOCACION Y
RECITADO
DE
POESIAS
Y
TRABALENGUAS., PARA SELECCIONAR
LAS QUE SE INCLUIRAN EN LA
RECOPILACION.
EDICION DE RECOPILACION
ESCUCHAR NARRACIONES Y
LECTURAS DE TEXTOS
NARRATIVOS.
RECUPERAR EL HILO
ARGUMENTAL DEL ULTIMO
CAPITULO LEIDO AL
CONTINUAR LA LECTURA DE
UNA NOVELA.
NOVIEMBRE: QUINCENAL
(DIA POR MEDIO EN CASO DE
NOVELAS, DIARIA EN
TRABALENGUAS O POESIAS)
LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS
MODALIDAD
ORGANIZATIVA
SITUACIONES DE ENSEÑANZAS
PROPOSITOS
SECUENCIAS
COLORES Y MEZCLAS:
OBSERVACION GRUPAL DE OBRAS DE ARTE DE JOAN
MIRO.
ALTERACION DEL COLOR A PARTIR DE SUS MEZCLAS
DIFERENTES PRODUCCIONES GRUPALES E
INDIVIDUALES.
CONOCIENDO LA OBRA DE VAN GOGH:
INTERPRETACION Y ANALISIS DE OBRAS DE AUTOR
USO DE DIFERENTES COLORES DE ACUERDO A LA
INTENCIONALIDAD ESTETICA
REALIZACION DE PRODUCCIONES ARTISTICAS
INSPIRADOS EN LAS OBRAS.
LA FORMA: COMPOSICION DE FORMAS
COMBINADAS (LINEAS)
BUSCAR EN DIFERENTES ESPACIOS LINEAS CURVAS,
RECTAS, CERRADAS, ABIERTAS.
OBSERVAR OBRAS DE PINTOR KANDINSKY Y
MONDRIAN, ANALIZAR Y LUEGO COMPONER SUS
PRODUCCIONES UTILIZANDO DIFERENTES
MATERIALES.
GRABADO: OBSERVAR OBRAS DE PEREZ CELIS Y
ANALISIS DE SU OBRA.
OBSERVAR VIDEOS SOBRE LA TECNICA DE GRABADO
REALIZAR DIFERENTES GRABADOS EN DISTINTOS
SOPORTES CON VARIADOS MATERIALES.
ESCULTURA: OBSERVAR FOTOS DE DIFERENTES
ESCULTURAS, INVESTIGAR SOBRE QUE ES UNA
ESCULTURA
OBSERVAR VIDEOS SOBRE OTROS ESCULTORES Y LA
UTILIZACION DE MATERIALES Y HERRAMIENTAS
OFRECER SITUACIONES DE ENSEÑANZA APTA PARA
DESCUBRIR Y HACER AVANZAR LAS POSIBILIDADES
COMPOSITIVAS Y EXPRESIVAS DE CADA NIÑO.
CONTENIDOS
 LOS COLORES DE ACUERDO A SU
INTENCIONALIDAD ESTETICA MEZCLAS
DE COLORES SUPERPOSICION DE
COLORES.

EL CORRECTO USO DE
MATERIALES Y HERRAMIENTAS.
FRECUENCIA
DESDE ABRIL A
DICIEMBRE (DOS
VECES POR
SEMANA)
ADECUADAS
CONSTRUIR DIFERENTES ESCULTURAS CON
MATERIAL DE DESECHO POR GRUPOS E
INDIVIDUALMENTE
SECUENCIA:
EXPRESION
CORPORAL
“ MOVERNOS”

OFRECER EXPERIENCIAS DE ACTIVIDAD
CORPORAL QUE FAVOREZCAN LA
PROGRESIVA ADQUISICION DE NUEVOS
REPERTORIOS DE MOVIMIENTOS QUE
PERMITAN EXPRESAR SU
EMOCIONALIDAD Y SU IMAGINACION

EXPLORACION DE LOS MOVIMIENTOS DEL
CUERPO, Y DEL VINCULO EN LA
INTERACCION CON LOS OTROS Y CON LOS
OBJETOS
-JUEGOS CORPORALES CON Y SIN
ELEMENTOS
- JUEGOS CON Y SIN MUSICA
- DIFERENTES FORMAS DE AGRUPAMIENTOS
1 VEZ SEMANAL