Formatos multimedia y audiovisuales Nuevas pedagogías y enfoques Nuevas herramientas con usos y enfoques diversos en las existentes Enfoque integral con atención física y psicológica en aulas abiertas para todos. Deshomogenización educativa Impulsar nuevas formas de aprendizaje y trabajo colaborativo Integración TIC 1 7 Servicios educativos especializados (Alcaide et al. 2012) Investigación e innovación (Heredero et al. 2013) 2 8 Desarrollo operativo (Alcaide et al. 2012) (Luque y Luque 2017) Utilización adecuada de recursos 3 9 DIVERSIDAD E INCLUSIÓN (Cornejo, 2017) Capacitación docente 10 4 11 5 Igualdad de oportunidades (Prioretti 2016) (Mantilla, 2018) (Mantilla, 2018) Adaptaciones curriculares (MEN 2015) Igualdad de oportunidades 12 6 Maestrante: Sandra Milena Arias Monterrosa Pre saberes culturales de los estudiantes Enseñanza intergeneraci onal (Moreno 2018) (Casanova 2016) Política de flexibilidad Lenguaje como trasmisor cultural Nueva infraestructura, equipamientos técnico y tecnológico Tecnología educativa y calidad de vida (Consejería 2018)) Didácticas, logros, intensidad, actividades, horario, materiales, tiempos, contenidos, asignaturas y evaluación Ampliación de matricula y cobertura Nuevas formas, herramientas y escenarios Alcaide, S., Cascajero, G., De las Heras C., Gutiérrez, G., Ledesma M., Monzón, G., y Rayón R. (2012), Materiales curriculares, integración de las TIC y atención a la diversidad. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Recuperado de https://tinyurl.com/yycdcqru Casanova, M. (2016) Educación inclusiva: un modelo de futuro (2a. ed.), Wolters Kluwer España. Consejería de Educación, Juventud y Deportes. (2018). Tecnología accesible e inclusiva: logros, resistencias y desafíos. 8ºCongreso Tecnoneet 2017. 1ª Edición. Junio. ISBN: 978-84-09-02806-1 Recuperado de https://tinyurl.com/y4ymqvy4 Cornejo, C. (2017). Respuesta educativa en la atención a la diversidad desde la perspectiva de profesionales de apoyo. Revista Colombiana de Educación, (73), 77-96. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/rcde/n73/0120-3916-rcde-73-00077 Heredero, E.; Giroto, C.; y De Oliveira S. (2013). La formación del profesorado para la atención a la diversidad en Brasil y España: perspectivas sobre su formación como servicios educativos especializados con necesidades en España y Brasil. Universidad de Alcalá de Henares. Luque, D. y Luque, M. (2017). Atención a la diversidad del alumnado: reflexiones psicoeducativas desde una práctica orientadora inclusiva. Revista Mexicana De Orientación Educativa, 14(32), 43-50. Mantilla, C. (2018) La flexibilidad curricular frente a la necesidad del cambio educativo. Universidad Militar Nueva Granada. Bogotá D.C. Recuperado de https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/17781/MantillaPeraltaCristianAlirio2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y Ministerio de Educación Nacional - MEN (2015). Adaptaciones curriculares - flexibilidad curricular. Bogotá, Colombia, 8 de mayo. 22p. Recuperado de https://tinyurl.com/y4plsccj Moreno, R. (coords.) et al. (2018). Atención a la diversidad e inclusión educativa: implicaciones didácticas. Colección iAccessibility Vol. 15. La Ciudad Accesible. 316p. Recuperado de https://sid.usal.es/idocs/F8/FDO27377/iAccessibility_15.pdf Prioretti, J. (2016) Inclusión y calidad educativa. Inclusión y Calidad Educativa, 15 de febrero. Recuperado de https://tinyurl.com/y4g84web
