Ejemplo Observa en el siguiente ejemplo, cómo se ha trasladado en el cuadro la información presentada en el caso, para determinar los propósitos de aprendizaje. Nivel Secundaria Grado Necesidades de aprendizaje (en relación a las competencias) Estudiantes muestran dificultades en secuenciar movimientos rítmicos al sonido de diversas músicas y utilizando diversos objetos. Contexto Intereses Local Festivales deportivos y culturales Regional/nacional Juegos Panamericanos y Parapanamericanos Lima 2019 Fútbol, vóley y gimnasia Baile juvenil y regional Algunos estudiantes se hidratan con bebidas gasificadas, se olvidan de sus polos de cambio y no se lavan las manos después de la clase de educación física. Estudiantes tienen dificultades en ponerse de acuerdo entre ellos al participar en las actividades físicas que se proponen. Se les hace difícil crear y adaptar juegos que les permita la integración de todos sus compañeros sin discriminación de género o de habilidades físicas. Segundo grado de secundaria Determinación de propósitos de aprendizaje Competencias y Desempeños (precisados) capacidades Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. •Realiza secuencias de movimientos y gestos corporales adaptando su cuerpo para manifestar sus emociones a partir del ritmo y la música juvenil y de su región. Se expresa corporalmente • Crea acciones motrices o secuencias de movimiento de gimnasia utilizando diferentes materiales (cintas, balones, bastones, cuerdas, etc.) expresándose a través de su cuerpo y sus movimientos para encontrarse consigo mismo y con los demás. Asume una vida saludable Promueve actividades de promoción de los hábitos de higiene personal y del ambiente (lavado de manos, cambio de prendas de vestir) entre sus compañeros y compañeras de la escuela. Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida. Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene y salud Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. Crea y aplica estrategias y tácticas de juego. Explica la cantidad de carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas y minerales que son necesarios para mantenerse saludables y para la práctica de actividad física de su preferencia y que ayudan a la mejora de su rendimiento físico y mental. Evita hábitos perjudiciales para su organismo, como el consumo de bebidas gasificadas. •Actúa asertivamente en situaciones motrices de gimnasia que no le son favorables asumiendo las dificultades y desafíos. Asimismo, participa con entusiasmo en juegos de fútbol, vóley y coreografías con bailes juveniles y regionales, así como en la organización colectiva de actividades físicas en la naturaleza mostrando una actitud de cuidado hacia el medio ambiente desde su propia iniciativa. • Construye juegos y actividades físicas deportivas y culturales que se adecúen a las necesidades y posibilidades del grupo, integrando a pares de distinto género o con desarrollo diferente, con una actitud crítica ante todo tipo de discriminación en actividades deportivas y culturales hacia estudiantes con habilidades especiales en su desplazamiento dentro y fuera de la institución educativa. • Plantea junto con sus pares soluciones estratégicas incorporando elementos técnicos y tácticos, adecuándose a los cambios que se dan en el entorno y las reglas de juego propuestas, y evaluando el desempeño del grupo a través de posibles aciertos y dificultades que le sirvan para ofrecer alternativas de solución y mejora de sus desempeños en la práctica del fútbol, vóley y coreografías de bailes juveniles y regionales .
