matriz de evaluación - mi centro educativo

UNIDAD DIDÁCTICA 03
“SANA COMPETENCIA PARA UNA BUENA CONVIVENCIA””
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCION EDUCATIVA
2. DIRECTOR
3. AREA
4. GRADO Y SECCIONES
5. Nº DE HORAS SEMANALES
6. DOCENTE RESPONSABLE
: PROYECTO INTEGRAL CHAVARRÌA
: GRACIELA VILLALOBOS SÀNCHEZ
: EDUCACIÓN FISICA
: 1º “A” “C”
: 02 HORAS
: MAYORGA LANCHO WILFREDO
II. JUSTIFICACIÓN
Mediante El desarrollo de la Educación Física se busca lograr, que el estudiante se identifique consigo mismo, desarrollando sus capacidades
físicas condicionales, habilidades motoras y destrezas a través de los diferentes deportes, de modo que en el futuro le permita mejorar su calidad de vida y salud,
propiciando así el desarrollo integral de la persona.
Pone énfasis en el conocimiento y práctica de actividades que desarrollen sus capacidades físicas a través de actividades gimnasia , así como la práctica del los
deporte colectivos y las actividades en el medio natural, además está orientado al accionar en su relación con los otros, por lo cual desde el conocimiento de su
cuerpo y el dominio de las acciones colectivas e individuales en el espacio y en el tiempo se fusionan tanto percepción como sensibilidad, comunicación valores,
actitudes y capacidades vinculada a la creatividad.
III. TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO
1.- Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
IV. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS
Valores
Respeto
Actitudes ante el área
 Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas y
tradicionales, como parte de la identidad cultural.
Muestra seguridad en si mismo y actitud favorable para
desinhibirse y expresarse corporalmente
Comportamiento
 . Demuestra respeto y cuidado por su entorno.
.
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES ADECUADAS
ORG
Condición física y salud.
Motricidad, ritmo y expresión
Juegos y deportes
Comprensión y desarrollo de corporeidad y la salud.
Dominio corporal y expresión creativa
Convivencia e interacción socio motriz
5.-
VI.
Ejecuta oportunamente movimientos
corporales básicos para la
activación
corporal de la totalidad corporal y explica su
utilidad.
8.- Identifica sus capacidades físicas,
desarrollándolas mediante la práctica de
actividades físicas básicas.
9.- Utiliza ejercicios de flexibilidad que mejoren
la movilidad articular.
15.- Ejecuta movimientos simples con
equilibrio, ritmo y agilidad demostrando
su capacidad de liderazgo.
16.- Identifica los elementos de su imagen
corporal para desplazarse con seguridad.
20.- Practica juegos pre deportivos de carácter
colectivo utilizando sus habilidades básicas y
genéricas combinadas propiciando el trato
amable con sus compañeros.
23.- Organiza al grupo al realizar juegos
recreativos en el medio natural, trabajando en
equipo que mejore su auto estima y
liderazgo.
ORG
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS
5.1.- La activación corporal (calentamiento)
concepto y finalidad, ejercicios para la
totalidad corporal.
8.1.- Gimnasia básica: cap. Físicas
2.1 Valoración de capacidades físicas.
Concepto,
clasificación
como
medio de conservación de la salud.
9.1.- Nociones de flexibilidad corporal
15.1.- secuencias simples de movimientos.
16.1.- Posibilidades de expresivas del
cuerpo y el movimiento.
18.1
21.1.- Los juegos pre deportivos aplicados al Fútbol, beisbol.
Derechos humanos y convivencia escolar
democràtica
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
 Realiza actividades de calentamiento y
juegos motores vinculadas a las
capacidades físicas
 Observa y realiza la activación
fisiológica orientada al futbol
 Realiza juegos pre deportivos del futbol
 Realiza movimientos simples de la
gimnasia aeróbica, acompañados de una
buena flexibilidad
 OLIMPIADAS CHAVARRILLANAS
 Observa y realiza la activación
fisiológica orientada al vóley
 Realiza juegos pre deportivos del vóley
23.1.- Los juegos tradicionales de la  Selecciona y ejecuta juegos recreativos
en el medio natural.
comunidad. Tradiciones del Perú, uso
del tiempo libre
24.1.- Las actividades físicas en el medio
natural
TIE
M
2h
2h
6h
6h
2H
2h
6h
4h
MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIO 1
Comprensión y
desarrollo de
corporeidad y la
salud
CRITERIO 2
Dominio corporal y
INDICADORES
Identifica las capacidades al realizar los juegos motores.
selecciona secuencia de ejercicios de calentamiento del fútbol y vóley en un tríptico
TOTAL
INDICADORES
 Ejecuta los movimientos básicos de la gimnasia aeróbica
REACT
PUNT
PESO
3
10
50%
3
6
REACT
3
10
20
PUNT
10
50%
100%
PESO
50%
expresión creativa
Presenta una secuencia coreográfica
TOTAL
INDICADORES
CRITERIO 3
Convivencia e
interacción socio
motriz
 Organiza información sobre el futbol y vóley en power point
 Práctica los juegos pre deportivos del fútbol, propiciando un ambiente de respeto con sus pares
 Práctica los juegos pre deportivos del voleibol, propiciando un ambiente de respeto con sus pares
 Organiza actividades recreativas deportivas en el medio natural.
TOTAL
VII. BIBLIOGRAFIA
Libros de Gimnasia Educativa, deportiva y
Competitiva.
Libros de formación Corporal.
Educación Física Deportiva : Augusto Pila Teleña
Diseño Curricular Nacional – Ministerio de Educación
Ministerio de Educación del Perú, 2008, Módulos de educación física, MINEDU, Perú.
MEP, 2007, “Guía de evaluación del aprendizaje”, Navarrete, Lima
WWW. Efdeportes.com
Los Olivos, 03 de Setiembre del 2013
------------------------------------------Lic. Graciela Villalobos Sánchez
Dir. I.E.PICH
----------------------------------------Prof. Wilfredo Mayorga Lancho
Prof. Educ. Física
3
10
50%
6
20
100%
REACT
PUNT
PESO
2
3
3
2
10
4
6
6
4
20
20%
30%
30%
20%
100%