TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INFORMALES Observación: (Directo e Indirecto ) De obtener información , habilidades , afectivas psicomotoras de los participantes , son apropiadas para evaluar aptitudes , hábitos adaptación , Habilidades Físicas y comportamientos Instrumentos : • Registro anecdotario • Lista de cotejo • Registro descriptivo • Escala de estimulación • Registro de entrevista y Rubricas Exploración : Grado de Conocimiento, comprensión , aplicación , análisis , síntesis , evaluación del participante Instrumento : Se puede una lista de preguntas SEMIFORMALES Orientados a ejercicios dentro y fuera del aula , permite tomar informaciones básicas para evaluar actitudes de los participantes y detectar niveles de dominio en la atención de los objetivos . Instrumentos : Se puede utilizar una lista de preguntas FORMALES Medición , y Pruebas : Para determinar el grado de una conducta o una características observable. Instrumentos : • Pruebas escritas • Pruebas orales • Pruebas prácticas LOS INDICADORES Los indicadores en consecuencia un fenómeno material (una prueba , una disertación , una conducta , investigaran contenido , una habilidad, etc Con un marco de evaluación abstracto , previamente sostenido en un marco teórico que integra al menos en paradigmas pedagógicos Competencias : Reconoce la importancia de la familia partiendo de su propia realidad Indicadores : Identifica y representa lo miembros de la familia. Describe las funciones de cada miembro de la familia. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Los estudiantes deben aprender a poner sus conocimientos y saber hacer previos adquiridos al servicio de la acción ,deben ser capaces de tratar situaciones complejas de la vida cotidiana y profesionales , en una palabra consiste en enseñarles a transferir sus conocimientos y saber hacer. Llevar acabo el aprendizaje en relación las competencias pero también evaluar a los alumnos en cuanto a las competencias Se centra en la evaluación de las competencias sobre todo en una visión curricular comprensiva que intenta articular todos los aspectos de un plan de estadios para todos. PRINCIPIOS Principio 1 : La evaluación de las competencias es un proceso meta cognitivo. Principio 2 : La Evaluación se basa en criterios pertinentes al desempeño en el contextos . Principios 3: La evaluación busca articular lo cualitativo y cuantitativo Principios 4 : L evaluación se centra en los aspectos esenciales del aprendizaje . Principios 5 : La retroalimentación motiva al mejoramiento continuo. Principios 6 : La evaluación es intersubjetiva dialoga y tiene el control de la calidad . Evaluar por competencias : Supone en diseñar instrumentos en los que el estudiante demuestre con ejecuciones (evidencias )que puede realizar las tareas de la competencias exigida. LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS DE BASA EN CRITERIOS: La evaluación por competencias se basa en criterios porque compara el desempeño real actual de las competencias de un estudiante en un momento determinado con su criterio de desempeño. Un criterio de Desempeño : Se define como el estándar a la calidad de la ejecución de una competencias que es uniforme para todos . Por lo tanto el desarrollo de criterio de desempeño puntuales criterios objetivos y bien establecidos para una competencia, asegura una alta confiablidad y valides en la evaluación .
