SESIÓN DE APRENDIZAJE Título: Exponemos la descripción de nuestro juguete favorito. Unidad : VIII Fecha : 21/10/2019 DOCENTE COMUNICACIÓN ÁREA Secciones : “A” PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA. •Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada •Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de Derechos Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad. MOMENTOS DE LA SESIÓN M INICIO 1 PILAR ABAD MIRANDA Enfoque Ambiental. DESARROLLO Grado : Evidencias del Evaluación aprendizaje - Deduce características implícitas de personas, Los estudiantes usan Técnica: personajes, animales, objetos y lugares, o el el lenguaje oral para observación significado de palabras y expresiones según el presentar la -Instrumento: contexto, así como relaciones lógicas entre las descripción de su Ficha de ideas del texto, como causa-efecto, que se juguete favorito con autoevaluación. pueden establecer fácilmente a partir de la finalidad de conocer información explícita del mismo. sus características. ACCIONES OBSERVABLES Propone y lleva a la práctica las normas de convivencia. Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables. Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia. ESTRATEGIAS Se cuerda con los niños la sesión anterior, en que trabajaron la descripción de un animal, en equipo. Se dialoga sobre la importancia de prepararse antes de exponer un tema. Comunico el propósito de la sesión: hoy expondrán sobre la descripción de su juguete favorito Establezco junto con los estudiantes las normas de convivencia que permitirá una adecuada participación durante el desarrollo de la sesión. Entre ellas pueden ser: Pedir e turno para hablar y respetar a los demás. Hablar claro, pausadamente y con volumen adecuado para que todos escuchen y entiendan. Escuchar con atención a las compañeras y los compañeros para evitar repetir las mismas ideas. ANTES DE EXPONER: Se les indica que es necesario saber cuál será el orden de las exposiciones. Para ello hago un sorteo y registro los resultados en un cuadro como el siguiente: Turno Estudiante Descripción de: 1 2 3 4 5 6 7 Recuerdo a los estudiantes para qué realizarán su exposición, sobre qué la harán y ante quiénes expondrán. Brindo un tiempo prudencial para que cada estudiante ensaye su exposición y prepare o elija las láminas con que acompañará su texto oral. Puedo utilizar este momento para aclarar dudas. Les recomiendo que al exponer deben mantener una buena postura corporal y hablar pausadamente, para que sus compañeras y compañeros que escuchan no se pierdan. DURANTE LA EXPOSICIÓN: Propongo a toda la clase que siga las siguientes pautas: Si vas a exponer • Saluda y presenta el tema. • Pronuncia con claridad y usa un volumen de voz adecuado. • Mira a los oyentes. • Emplea gestos o movimientos al hablar. • Presenta la exposición completa, con inicio, desarrollo y cierre. Si vas a escuchar • Escucha y mira atentamente a los expositores. • Evita hablar o levantarte mientras tus compañeras y compañeros exponen. • Plantea, al final de la exposición, preguntas relacionadas con el tema. Se da inicio a la exposición. Pido que se presente el estudiante asignado en el primer turno y así sucesivamente, hasta que todos expongan. DESPUÉS DE EXPONER: Dialogo con las niñas y los niños sobre lo que les pareció esta actividad. Les digo que en conjunto van a evaluar las participaciones a partir de los siguientes aspectos: La exposición fue clara. • Se utilizó un tono de voz adecuado (ni muy alto ni muy bajo). • Se utilizaron recursos como láminas y organizadores gráficos. C Invito a los estudiantes a revisar lo que han aprendido después de participar en la exposición. Entrego a cada niña y niño la ficha de autoevaluación. Hago un recuento con los estudiantes sobre las actividades realizadas. Pido que expresen algunos aspectos que todavía les faltan mejorar en relación con los resultados de la ficha de autoevaluación. Analizo con los estudiantes si cumplieron las normas de convivencia acordadas antes de iniciar la exposición REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZJE ¿Qué logramos los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades tuvieron en esta sesión?
