Importancia de la Atención Temprana Flga. Macarena Vargas INTRODUCCIÓN Aprendizaje temprano es principalmente importante por su carácter de cimiento El desarrollo del lenguaje, es un medio de comunicación fundamental para transmitir pensamientos, y construir relaciones humanas. Introducción Los primeros años de vida constituyen una etapa crítica en el desarrollo y evolución, se desarrolla. L motriz, cognitivo, percepción, lingüístico y social. A menor edad, mayor flexibilidad frente al cambio. Evolución de la A.T La creciente aceptación de de la influencia que tienen los programas de A.T en el desarrollo de los niños han hecho que: Los programas pasan de ser dirigidos de forma exclusiva a niños que crecían en condición de pobreza o problemas de desarrollo A generalizarse a todos aquellos que presenten problemas madurativos o de adaptación. Importancia del Entorno Socionatural Cuando el entorno no le entrega al niño experiencias suficientes par el desarrollo máximo de sus potencialidades Los programas de Atención Temprana se convierten en una técnica imprescindible. Con estos programas se persigue con ellos potenciar la autonomía e independencia del niño Además de estimular el desarrollo de todas sus capacidades, especialmente las lingüísticas que condicionan las cognitivas. Objetivos de la A.T Reducir los efectos de una deficiencia o déficit sobre el conjunto global del desarrollo del niño. Optimizar en la medida de lo posible el curso del desarrollo del niño. Introducción de los mecanismos necesarios de compensación, de eliminación de barreras y adaptación a necesidades físicas. Evitar o reducir la aparición de efectos o déficit secundarios o asociados producidos por un trastorno o situación de alto riesgo. Atender y cubrir las necesidades y demandas de la familia y el entorno en el que vive el niño. Considerar al niño como sujeto activo de la intervención. Objetivos a largo plazo • Text or image Mejorar el desempeño escolar primario y hasta secundario. Reducir la probabilidad de que se convierta en una carga social y de salud publica. Disminuir el costo de intervención en salud a futuro. Objetivos de A.T (Ana Gloria Mato) Estimular el desarrollo de todas las capacidades, especialmente las lingüisticas que condicionan las cognitivas y sociales. Preparar al niño para iniciar la enseñanza en las mejores condiciones funcionales a partir de aprendizajes significativos. Conseguir un nivel socio-comunicativo aceptable mediante una rica transaccción con su medio. Especial atención en aquellos casos en los que haya que compensar caencias y desajsutes de origen socioeconómico, etnico y cultura. Lograr cada vez un grado mayor de autonomía en el niño ara ser más adaptadoo y depender cada vez más de sí mismo y menos del educador Apoyar y colaborar con la familia, proporcionandole ayuda psicológica, estrategias pedagógicas y contactos con grupos de apoyo. Objetivos según Estimular el desarrollo de todas las capacidades, especialmente las lingüisticas que condicionan las cognitivas y sociales. Conseguir un nivel socio-comunicativo aceptable mediante una rica transaccción con su medio. Ana Gloria Mato Especial atención en aquellos casos en los que haya que compensar caencias y desajsutes de origen socioeconómico, etnico y cultura. Apoyar y colaborar con la familia, proporcionandole ayuda psicológica, estrategias pedagógicas y contactos con grupos de apoyo. Bases Científicas Los efectos del cuidado de salud, nutrición y el estímulo mental en el crecimiento intelectual y emocional del niño Se ven reflejados en su capacidad de vences actividades cada vez más complejas Por lo tanto, los programas procuran abordar todas las necesidades básicas del niño. Deben proporcionar afecto, estímulo intelectual, interacción humana en un ambiente de apoyo, oportunidades y actividades que promuevan el aprendizaje. Estudios realizados en Estados Unidos en la década del 70, confirman que la intervención en los primeros años de vida tiene efectos positivos duraderos. La mitad del desarrollo intelectual queda establecido a los cuatros años (Bloom 1964) El cerebro responde en mayor grado a las experiencias muy tempranas. Educación Temprana como Base La atención temprana pretende la coordinación entre todas las instituciones intervinientes para establecer actuaciones conjuntas. La detección precoz de deficiencias o de situaciones que pueden provocarlas y la intervención global con el niño y su entorno para conseguir el máximo desarrollo físico, psíquico y social. Si no se le provee la estimulación adecuada para el crecimiento, su cerebro se focalizará en la supervivencia del día a día y no desarrollará habilidades sociales y cognitivas saludables. Informe de satisfacción de las necesidades del niño (Carnegie, 1994) El desarrollo cerebral del niño antes del primer año de vida, es más extenso de lo que antes se conocía. El desarrollo cerebro es mucho más vulnerable a la influencia del ambiente de lo que se sospechaba. La nutrición inadecuada antes de nacer, puede ocasionar trastornos neurológicos, retraso mental, dificultades del aprendizaje. La influencia del ambiente durante los primeros años en el desarrollo del cerebro es perdurable. Niños criados en ambientes estimulantes, tienen una mejor función cerebral cuantificable a los 12 años, en comparación a los no estimulados. Niños con excesivo estrés en la primera infancia están en mayor riesgo de desarrollar dificultades cognitivas, conductuales y emocionales en etapas posteriores. Cinco razones de por qué intervenir en los niños pequeños • Formar recursos humanos de manera científica: - La mitad del potencial de inteligencia de la persona está desarrollado a los 4 años. - Las intervenciones en primera infancia tienen un efecto perdurable sobre la capacidad intelectual, la personalidad y el comportamiento social. • Generar mayor rendimiento económico y reducir los costos sociales. • Lograr una mayor equidad social: Los niños que recibieron atención en la primera infancia están más preparadas para la escuela y suelen permanecer más tiempo en la misma. • Aumentar la eficacia de otras inversiones • Ayudar a la madre y al niño: Contar con centros de cuidado infantil le da la oportunidad a la mujer de continuar sus estudios y aprender nuevas destrezas. Rendimiento Socioeconómico Estudios realizados en Estados Unidos confirman la eficacia de los programas preescolares. Siendo un medio para reducir los costos de salud. Reducir el gasto público Incluso unos pocos años de escolaridad durante la primera infancia parecen aumentan el valor económico de un individuo. Reducir los costos de la asistencia pública y educación. Programa de Salud y Desarrollo del Niño. Ensayo aleatorio y controlado, sobre la eficacia de las técnicas de educación en preescolares. De los experimentos de Abecedarian y Caren. Fueron 985 lactantes de bajo peso al nacer, Hijos de madres desfavorecidas social y económicamente. Se realiza una intervención intensiva en primera infancia que tuvo como resultado la prevención del retraso del desarrollo. Al comparar niños controles con los aleatorios, la incidencia del retraso mental fue reducida. El programa inció a los tres meses de vida. Otros estudios… Estudios realizados en Asia, Medio Oriente y América Latina Confirman que la intervención temprana puede aumentar la disposición para ir a la escuela Reducir las tasas de deserción, repetición y mejorar las aptitudes académicas. Beneficios de la intervención Integrada en primera infancia Mejor Nutrición y Salud: Vigilan el crecimiento y nutrición de los niños brindando suplementos alimentarios y micronutrientes, además de inmunizaciones masivas. Mayor inteligencia: frente a niños que no participaron de los proyectos de escolarización e intervención temprana. Mayor nivel de matrícula: El programa promesa de Clombia obtuvo mejores tasas de matricula comparados con los que no participaron. Menos repetición: Los niños que asistieron a programas de primera infancia repitieron menos grados y avanzaron más en la escuela v/s los que no paticiparon. Menos deserciones: Las tasas de deserción fueron más bajas para los niños participantes de programas en tres de cuatro estudios. Importancia de la estimulación del Lenguaje en los primeros años. El lenguaje es un factor condicionante del éxito o fracaso escolar. Tiene una función directiva y reguladora de a conducta humana, y su interiorización permite autorregular la propia conducta. Entre los 3 y los 5 años, el lenguaje adopta un carácter mediador que lo ayuda en la organización de los sistemas cognitivos, afectivos y comportamentales. El lenguaje se apoya en procesos previos perceptuales y conceptuales sí como en procesos sociocomunicativos. Importancia de la Intervención del Lenguaje El desarrollo del lenguaje oral ( en sus aspectos fonológico, sintáctico, léxico, semántico, y pragmático) En edades tempranas es un predictor de posteriores aprendizajes, ej: Ejemplo: Lecto Escritura Es un medio de comunicación Resulta fundamental para la construcción de relaciones humanas La ausencia o retraso extremo pueden indicar desordenes en el desarrollo y funcionamiento cerebral y/o sensorial. Niños de clase social baja presentan dificultades en el uso de recursos lingüísticos para expresar los significados que quieren expresar. De manera que esos puedan sean comprendidos por el interlocutor. Esto hace que se afecte la comunicación y la emoción se vean afectadas. Importancia de las Habilidades Sociales Permite la interacción positiva de los niños con sus pares y con las personas adultas. El comportamiento disruptivo dificulta el aprendizaje, y si esta disruptividad alcanza niveles niveles de agresión, constituye un importante foco de estrés para el entorno. Origina consecuencias negatias deteriorandose las relaciones interpersonales y el rendimiento escolar. Resultados de la Intervención Después de la inervención hecha durante un año y medio. Se encontro: Aumento de repertorio de palabras Mejora en aspectos expresivos y comprensivos del lenguaje Aplicaran normas básicas de convivencia. Escucharan al compañero, cooperaran con el otro, percibieran las emociones propias y ajenas En cuanto a las habilidades sociales, se logró que los niños repetaran el turno, Factores claves para la comunicación en A.T Importancia del medio ambiente para desarrollo del niño. Experiencias tempranas son críticas para el desarrollo de la personalidad equilibrada y adaptada. Mayor nivel de plasticidad del SNC duruante los primeros años de vida, permite el desarrollo de nuevas conexiones sinápticas y la modificación de en caso de debilitamiento o atrofia de circuitos neuronales. Argumentos que apoyan y fundamentan la intervención temprana. Los programas de AT ayudan a familias de los niños deficintes o de riesgo en: ajuste del niño; instrucción y manejo del niños y obtención de diversos apoyos. La AT tiene una faceta preventiva, no sólo para los niños de alto riesgo, sino también para niños deficientes. Evita que los niños presentan alteraciones más graves en distintos aspectos de su desarrollo. Rentabilidad económica; El bajo costo y la alta rentabilidad personal y familiar de los programas de AT. La intervención de carácter preventivo, puede hacer ahorrar gran cantidad de dinero que deba invertirse en programas posteriores de tipo terapéutico que tratan de subsanar los problemas que ya se han desarrollado y que son evitables y más costosos. Conclusión Debe prestar especial atención a la diada padreshijos, Debe proporcionar pautas de comportamiento adecuadas y evitando la sobreestimulación. Ayuda a optimizar y potenciar los factores protectores El trabajo en red: Ayuda al Incremento de conductas resilientes.
