Unidad didáctica: “Nuestros Antepasados: Los Tehuelches”
DOCENTES: Lorena González -Milagros Fernández
DESTINATARIOS: Sala de 5 años “Turquesa” Turno tarde.
DURACIÓN: 2 semanas aproximadamente
RECORTE “ARTE RUPESTRE Y ARTESANIAS”
FUNDAMENTACIÓN
En el actual territorio que ocupa nuestro país, vivieron distintas comunidades
aborígenes que desarrollaron diversos estilos de vida y un sin fin de expresiones
visuales tales como la escultura, cerámica, el arte textil, las máscaras, la arquitectura,
la pintura, la joyería y la alfarería entre otras. Muchas de ellas han llegado a nosotros
y nos permiten conocer su riqueza.
El arte de estas culturas es de raíz simbólica, es decir que las formas representadas no
son simples formas decorativas sino que tienen un significado y responden a ideas
relacionadas con las tradiciones y creencias de cada una de ellas. Las expresiones
artísticas están ligadas a los dioses, a la naturaleza y a la vida cotidiana.
El mundo cultural de los pueblos originarios era tan diverso como la cantidad de
grupos que habitaban América. Más allá de esta diversidad, resulta un rasgo común a
todas las culturas la presencia de diferentes representaciones artísticas, las que ponían
de manifiesto su visión del mundo, de los lugares en que se asentaron y vivieron, de
su origen y creencias, y de la forma en que se organizaban sus sociedades. Con la
conquista, España sometió las expresiones de los pueblos aborígenes a las leyes
artísticas vigentes en Europa, considerando el arte americano inferior y carente de
belleza. Será recién en el siglo XX que muchos artistas europeos descubrirán los
valores estéticos propios del arte americano y en muchos casos los tomaran como
referente para el desarrollo de sus obras.
En síntesis las producciones artísticas de estos pueblos desarrollan y transmiten su
cosmovisión y nos acercan no solo a sus pensamientos y creencias sino también a su
vida cotidiana a través de un sentido estético de características originales.
Es necesario que desde la enseñanza docente se aborde el 12 de octubre desde la
diversidad, la importancia de la compresión de los otros, una mirada crítica sobre la
desigualdad, la valoración de las culturas originarias y la revisión de los
anacronismos.
PROPÓSITOS
Ofrecer al niño variedad de actividades que permitan el reconocimiento de la forma
de vida de la comunidad tehuelche, haciendo hincapié en el arte rupestre de dicha
comunidad
Acercar a los alumnos a la historia del 12 de octubre desde una mirada crítica e de
nuestro pueblos originarios y su cultura inculcando valores de respeto por la
diversidad hacia nuestro pueblos originarios y su cultura
Campos de experiencias
Experiencia para la exploración e indagación del ambiente social y natural, tecnología
y matemática
Eje: Las historias personales, familiares y de la comunidad
Inicio en el conocimiento de algunos aspectos de la vida cotidiana en diferentes
épocas estableciendo algunas relaciones simples entre las mismas.
Utilización de diferentes formas de registro, organización y comunicación de la
información, tales como dibujos, tablas, fotografías etc.
Valoración y respeto por la diversidad cultural
Experiencia para la comunicación lengua oral y aproximación a la lengua escrita y a
la literatura. Exploración e indagación del ambiente social y natural, tecnología y
matemática
Eje: Lengua oral
Participación en conversaciones realizando intervenciones pertinentes, respetando
las intervenciones de los otros y manteniendo el tema a lo largo de la conversación.
ACTIVIDADES
INICIO
Se introducirá a los niños al tema a través de la proyección de una presentación en
Power Point sobre el 12 de Octubre
Indagación de lo observado en la presentación del Power Point.
Observamos fotos reales de los Tehuelches, conversamos sobre lo que ven en las
mismas (vestimenta, alimentación, viviendas, etc.) luego nos enfocamos en el arte
rupestre.
Dibujamos lo observado
DESARROLLO
Pedimos a las familias que investiguen cuales eran las artesanías que
predominaban en la cultura tehuelche, enviando fotos con una pequeña
descripción.
Observamos fotos de pinturas rupestres y artesanías, conversamos.
Representamos gráficamente a los Tehuelches, con diferentes técnicas sobre
papel madera
Pintamos dibujos en piedras
Realizamos arcilla casera, realizamos pequeñas artesanías
Realizamos técnicas de grabado sobre papel madera
Confeccionamos con material descartable diferentes instrumentos.
Realizamos pequeños tejidos
Trabajamos con masa de aserrín
CIERRE
Realizamos una pequeña exposición con lo trabajado
Criterios para evaluar a los alumnos:
Reconoce algunos aspectos de la forma de vida de los tehuelches.
Participación en las actividades de creación de los diferentes recursos que
utilizaban los tehuelches: artesanías y arte rupestre.
Realiza lectura de imágenes.
Realiza comparaciones entre pasado y actualidad.
Participa en los intercambios grupales: solo o con ayuda
Interpretación de consignas (forma autónoma / con guía / con modelo).
Autonomía en las actividades grupales.
Participa en las diferentes actividades: con o sin incentivo
Logra re narrar la vida cotidiana de los Tehuelches (con ayuda, sin ayuda.)
Criterios de evaluación docente:
Variedad de recursos
Estrategias empleadas
Organización del espacio y tiempo
Coordinación y distribución de tareas
Selección de actividades acordes a los intereses y posibilidades del grupo
Observación directa, indagación
RECURSOS
Arcilla
Temperas.
Pinceles
Afiches
Piedras
Diarios
Power point
Fotografías
Aserrín
Plasticola
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