Unidad didáctica: “Nuestros Antepasados: Los Tehuelches” DOCENTES: Lorena González -Milagros Fernández DESTINATARIOS: Sala de 5 años “Turquesa” Turno tarde. DURACIÓN: 2 semanas aproximadamente RECORTE “ARTE RUPESTRE Y ARTESANIAS” FUNDAMENTACIÓN En el actual territorio que ocupa nuestro país, vivieron distintas comunidades aborígenes que desarrollaron diversos estilos de vida y un sin fin de expresiones visuales tales como la escultura, cerámica, el arte textil, las máscaras, la arquitectura, la pintura, la joyería y la alfarería entre otras. Muchas de ellas han llegado a nosotros y nos permiten conocer su riqueza. El arte de estas culturas es de raíz simbólica, es decir que las formas representadas no son simples formas decorativas sino que tienen un significado y responden a ideas relacionadas con las tradiciones y creencias de cada una de ellas. Las expresiones artísticas están ligadas a los dioses, a la naturaleza y a la vida cotidiana. El mundo cultural de los pueblos originarios era tan diverso como la cantidad de grupos que habitaban América. Más allá de esta diversidad, resulta un rasgo común a todas las culturas la presencia de diferentes representaciones artísticas, las que ponían de manifiesto su visión del mundo, de los lugares en que se asentaron y vivieron, de su origen y creencias, y de la forma en que se organizaban sus sociedades. Con la conquista, España sometió las expresiones de los pueblos aborígenes a las leyes artísticas vigentes en Europa, considerando el arte americano inferior y carente de belleza. Será recién en el siglo XX que muchos artistas europeos descubrirán los valores estéticos propios del arte americano y en muchos casos los tomaran como referente para el desarrollo de sus obras. En síntesis las producciones artísticas de estos pueblos desarrollan y transmiten su cosmovisión y nos acercan no solo a sus pensamientos y creencias sino también a su vida cotidiana a través de un sentido estético de características originales. Es necesario que desde la enseñanza docente se aborde el 12 de octubre desde la diversidad, la importancia de la compresión de los otros, una mirada crítica sobre la desigualdad, la valoración de las culturas originarias y la revisión de los anacronismos. PROPÓSITOS Ofrecer al niño variedad de actividades que permitan el reconocimiento de la forma de vida de la comunidad tehuelche, haciendo hincapié en el arte rupestre de dicha comunidad Acercar a los alumnos a la historia del 12 de octubre desde una mirada crítica e de nuestro pueblos originarios y su cultura inculcando valores de respeto por la diversidad hacia nuestro pueblos originarios y su cultura Campos de experiencias Experiencia para la exploración e indagación del ambiente social y natural, tecnología y matemática Eje: Las historias personales, familiares y de la comunidad Inicio en el conocimiento de algunos aspectos de la vida cotidiana en diferentes épocas estableciendo algunas relaciones simples entre las mismas. Utilización de diferentes formas de registro, organización y comunicación de la información, tales como dibujos, tablas, fotografías etc. Valoración y respeto por la diversidad cultural Experiencia para la comunicación lengua oral y aproximación a la lengua escrita y a la literatura. Exploración e indagación del ambiente social y natural, tecnología y matemática Eje: Lengua oral Participación en conversaciones realizando intervenciones pertinentes, respetando las intervenciones de los otros y manteniendo el tema a lo largo de la conversación. ACTIVIDADES INICIO Se introducirá a los niños al tema a través de la proyección de una presentación en Power Point sobre el 12 de Octubre Indagación de lo observado en la presentación del Power Point. Observamos fotos reales de los Tehuelches, conversamos sobre lo que ven en las mismas (vestimenta, alimentación, viviendas, etc.) luego nos enfocamos en el arte rupestre. Dibujamos lo observado DESARROLLO Pedimos a las familias que investiguen cuales eran las artesanías que predominaban en la cultura tehuelche, enviando fotos con una pequeña descripción. Observamos fotos de pinturas rupestres y artesanías, conversamos. Representamos gráficamente a los Tehuelches, con diferentes técnicas sobre papel madera Pintamos dibujos en piedras Realizamos arcilla casera, realizamos pequeñas artesanías Realizamos técnicas de grabado sobre papel madera Confeccionamos con material descartable diferentes instrumentos. Realizamos pequeños tejidos Trabajamos con masa de aserrín CIERRE Realizamos una pequeña exposición con lo trabajado Criterios para evaluar a los alumnos: Reconoce algunos aspectos de la forma de vida de los tehuelches. Participación en las actividades de creación de los diferentes recursos que utilizaban los tehuelches: artesanías y arte rupestre. Realiza lectura de imágenes. Realiza comparaciones entre pasado y actualidad. Participa en los intercambios grupales: solo o con ayuda Interpretación de consignas (forma autónoma / con guía / con modelo). Autonomía en las actividades grupales. Participa en las diferentes actividades: con o sin incentivo Logra re narrar la vida cotidiana de los Tehuelches (con ayuda, sin ayuda.) Criterios de evaluación docente: Variedad de recursos Estrategias empleadas Organización del espacio y tiempo Coordinación y distribución de tareas Selección de actividades acordes a los intereses y posibilidades del grupo Observación directa, indagación RECURSOS Arcilla Temperas. Pinceles Afiches Piedras Diarios Power point Fotografías Aserrín Plasticola
