SESION CyT 5° x

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES
1.1. ÁREA
1.2. GRADO
1.3. TEMPORALIDAD
1.4. DURACIÓN
1.5. DOCENTE
: Ciencia y Tecnología
: 5°
:
: 3h.
: John Camacho Mendoza.
II.- TÍTULO DE LA SESIÓN: Principios sobre los fluidos.
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA
Indaga mediante
métodos científicos
para
construir
conocimientos.
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
1.
Problematiza
situaciones.2. Diseña estrategias
para
hacer
indagación.3. Genera y registra
datos e información.4. Analiza datos e
información.5. Evalúa y Comunica
el
proceso
y
resultados de su
indagación.-.
1 Formula preguntas sobre el
hecho, fenómeno u objeto natural o
tecnológico para delimitar el
problema por indagar.
2 Observa el comportamiento de
las variables.
3 Plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en las
que establece relaciones entre las
variables que serán investigadas.
4
Considera
las
variables
intervinientes que pueden influir en
su indagación y elabora los
objetivos.
1 Propone y fundamenta, sobre la
base de los objetivos de su
indagación e información científica,
procedimientos que le permiten
observar, manipular y medir las
variables; el tiempo por emplear;
las medidas de seguridad,
herramientas,
materiales
e
instrumentos de recojo de datos
cualitativos/cuantitativos; y
el
margen
de
error.
Estos
procedimientos
también
le
permitirán prever un grupo de
control para confirmar o refutar la
hipótesis.
1 Obtiene y organiza datos
cualitativos/cuantitativos a partir de
la manipulación de la variable
independiente y de mediciones
repetidas
de
la
variable
dependiente.
2 Realiza los ajustes en sus
procedimientos o instrumentos.
EVIDENCIA/PRODUCT
O
INSTRUMENTO
DE EVALUACION


Informe
Lista de cotejo.
3
Controla
intervinientes.
las
variables
4Realiza cálculos de medidas de
tendencia central, proporcionalidad
u otros.
5 Obtiene el margen de error y
representa sus resultados en
gráficas.
1 Compara los datos obtenidos
(cualitativos y cuantitativos) para
establecer
relaciones
de
causalidad,
correspondencia,
equivalencia, pertenencia, similitud,
diferencia u otros.
2 Identifica
tendencias.
regularidades
o
3 Predice el comportamiento de las
variables y contrasta los resultados
con sus hipótesis e información
científica, para confirmar o refutar
su hipótesis.
4 Elabora conclusiones
1 Sustenta, sobre la base de
conocimientos científicos, sus
conclusiones, los procedimientos y
la reducción del error a través del
uso del grupo control, la repetición
de mediciones, los cálculos y los
ajustes realizados en la obtención
de resultados válidos y fiables para
demostrar la hipótesis y lograr el
objetivo.
2 Su indagación puede ser
reproducida o genera nuevas
preguntas que den lugar a otras
indagaciones.
3 Comunica su indagación con un
informe escrito o a través de otros
medios.
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
-Define metas
aprendizaje.
de
Determina metas de aprendizaje
viables sobre la base de sus
experiencias asociadas,
necesidades, prioridades de
aprendizaje, habilidades y actitudes
para el logro de la tarea simple o
compleja, formulándose preguntas
de manera reflexiva y de forma
constante.
. Determina el tiempo
para
Elaboración
Papelografo
y
explicación sobre la
notación científica.
ACTITUDES/VALORES
. Lista de cotejo.
ENFOQUE DE
DERECHOS
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común
III.- MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
INICIO
10
DESARROLLO
75 Minuto
CIERRE
5Min
ACTIVIDADES DE
TRANSFERENCIA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 El docente saluda a los estudiantes y les invita a participar activamente de la clase.
 Se precisa el propósito indaga sobre los principios sobre los fluidos.
 Se pregunta ¿qué son los fluidos?
El docente invita a los estudiantes a organizarse en equipos de trabajo y a responder las siguientes
preguntas:
-¿Cuáles son los principios acerca de los fluidos presentes en su modelo construido?
Los estudiantes indagan y determinan los principios acerca de los fluidos presentes en su modelo
construido?
El docente monitorea el proceso.
Los estudiantes comunican sus conclusiones.
El docente pregunta qué aprendimos hoy?
Los estudiantes elaboran y presentan su informe.
IV.- RECURSOS Y MATERIALES:
Libro de texto de CTA MINEDU. Papelotes.Plumones.Cuadernos.
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