I y II Bimestre/5ºSec CAPÍTULO I LA PSICOLOGÍA Etimolog{ia Concepto Historia de la Psicología ETAPA PRECIENTÍFICA Edad antigua Platón Aristóteles Hipócrates Edad media San Agustín Santo Tomás de Aquino Luis Vives Edad moderna Descartes Hume Ciencias Naturales Fisiología 1 I y II Bimestre/5ºSec Medicina Tipología Frenología ETAPA CIENTÍFICA Escuelas psicológicas Estructuralismo Funcionalismo Conductismo Gestaltismo Psicoanálisis Humanismo Cognitivismo Áreas de especialización Experimental 2 I y II Bimestre/5ºSec Fisiológica Evolutiva Social Clínica Laboral Ergonómica Educativa TAREA DOMICILIARIA Nº 1 l. La Psicología es la ciencia que tiene como objeto de estudio D) creencias. E) la experimentación. A) la actuación. B) el comportamiento. C) la gesticulación. D) la imitación. E) el mimo 3. Sostiene que el cuerpo es "la cárcel del alma". 2. La Psicología como ciencia comprueba sus hipótesis mediante A) Platón B) San Agustín C) Aristóteles D) Santo Tomás E) Hipócrates A) teorías. B) las matemáticas. C) cálculos. 3 I y II Bimestre/5ºSec 4. Creó una tipología de los temperamentos teniendo en cuenta los humores: C) frenologistas. D) fisiologistas. E) fisiognomistas. A) Aristóteles. B) San Agustín C) Platón. D) Santo Tomás. E) Hipócrates. 9. Escuela que considera las causas inconscientes como determinantes en el desarrollo de la personalidad. A) cognoscitivismo B) gestaltismo C) conductismo D) psicoanálisis E) humanismo 5. Plantea que la fuente creadora de la riqueza es el trabajo humano. A) Francisco Quesnay B) Carl Menger C) J. M. Keynes D) Antonio Serra E) Adam Smith 6. El Filósofo que consideró que la experimentación haría a la psicología una ciencia fue A) Descartes. B) Vives. C) Hume. D) Santa Tomás. E) Aristóteles. 7. En la etapa precientífica de la Psicología el método de investigaci6n fue aporte de A) las ciencias naturales. B) la psiquiatría. C) la frenología. D) la filosofía E) los tipologístas. 8. A los psicólogos de la etapa precientífica que relacionaban la personalidad con la conformación corporal se les, denominaba A) tipologistas. B) craneometristas. 10. Mejorar las relaciones laborales y el bienestar de los trabajadores. de una fábrica corresponde a la psicología A) laboral. B) clínica C) social. D) fisiológica. E) experimental. 11. Los procesos de interacción social son estudiados por la psicología A) fisiológica. B) social. C) clínica. D) evolutiva. E) experimental. 12 La terapia en la cual se encuentra un adicto en recuperación es desarrollado por la psicología A) clínica B) experimental C) fisiológica. D) evolutiva. E) social 13. La especialidad de la psicología que se dedica a estudiar 1os procesos psicosomáticos de las personas en sus diferentes etapas de desarrollo es la psicología 4 I y II Bimestre/5ºSec A) social. B) fisiológica. C) evolutiva. D) educativa. E) laboral. 14. La investigación cuyo fin es evaluar las posibilidades de una terapia en individuos con afecciones post traumáticas la desarrolla la psicología A) laboral. B) empresarial. C) experimental. D) ergonómica. E) clínica. 15. La escuela psicológica que incluyó decididamente en el constructivismo pedagógica fue A) el psicoanálisis B) la humanista C) el estructuralismo. D) la gestalt. E) la cognitiva. 16. Considera que en el comportamiento humano influyen tendencias inconscientes que crean conflictos entre el individuo y las normas sociales A) Psicoanálisis B)Funcionalismo C) Gestaltismo D) Estructuralismo E) Conductismo 17. El neoconductista que plantea como modelo explicativo de la conducta el esquema E-O-R es A) W. James. B) C. Hull. C) J. Watson. D) J. Dewey. E) B. Skinner Continúa practicando y leyendo, así adquirirás mayor conocimiento 5 I y II Bimestre/5ºSec CAPÍTULO II FACTORES QUE INFLUYEN EN ELCOMPORTAMIENTO HUMANO Concepto: Factores Herencia Maduración Físico Cultural Social Medio y adaptación Adaptación: Socialización Concepto Familia Agentes Escuela Comunidad 6 I y II Bimestre/5ºSec Interacción social : Manifestaciones del proceso de socialización Lenguaje Imitación Sugestión Costumbres Rumor Creencias Opinión pública Multitud Muchedumbre La humildad del sabio, engrandece su persona 7 I y II Bimestre/5ºSec CAPÍTULO III EL APRENDIZAJE Concepto: A.B.Características C.D.a.- Adquisición b.- Retención Clases Imitativo c.- Ejecución d.- Consecuencias a.- Adquisición b.- Retención Cognoscitivo c.- Integración conceptual d.- Aplicación a.- Coordinación 8 I y II Bimestre/5ºSec Motor b.- Rapidez C.- Precisión Emocional Social Verbal Escolar Ensayo y Error Captación de relaciones Clásico Modalidades Condicionamiento Operante TAREA DOMICILIARIA Nº 2-3 l.- Proceso cuyo fin es el estado de aptitud de un sujeto para comenzar un aprendizaje específico. A) La inteligencia. B) La maduración. C) El razonamiento. D) El concepto. E) El juicio. 2. La sociedad y la cultura influye sobre el individuo y su comportamiento de un modo……….y…….. A) espontáneo - deliberado B) permanente - múltiple C) inconsciente - pacífico D) débil- circunstancial E) violento - ocasional 3. La adaptación progresiva y constante del individuo a su medio socio – cultural se denomina A) socialización. B) maduración. C) desarrollo. D) interacción. E) adecuación. 9 I y II Bimestre/5ºSec 4. El conjunto de grupos e instituciones sociales constituyen el agente fundamental de la socialización, denominado.. A) familia. B) primario. C) escuela. D) académico. E) comunidad. 5. La interiorización de las costumbres es resultado de la manifestación de la socialización denominado A) lenguaje. B) rumor. C) imitación. D) opinión pública. E) sugestión. 6. Un conferencista que domina afectivamente a su auditorio expresa un caso de.. A) emoción. B) ilusión. C) sentimiento. D) presión. E) sugestión. 7. La infomación. de fuente desconocida, que se transmite entre un grupo de personas sobre la supuesta malversación de fondos en la municipalidad de Huarochirí constituye un caso de A) creencia. . B} rumor. C) sugestión. D) costumbre. E) conocimiento. 8. El grupo de personas que comparten formas específicas de pensar, sentir, actuar sin estar en un mismo lugar son consideradas en la categoría de.. A) multitud. B) pueblo. C) muchedumbre D) comunidad E) masa. 9. El conjunto de personas reunidas circunstancialmente en un lugar determinado constituyen A) los imitadores B) la pareja. C) la familia. D) la muchedumbre. E) la multitud. 1O.- Cuando una persona piensa que un espejo roto trae desgracias a la casa, se expresa.. A) un rumor. B) una imitación. C) una creencia. D) una costumbre. E) una sugestión. 11. El aprendizaje humano que se realiza mediante la observaci6n de los comportamientos de otras personas, que se consideran como modelos, para después repetir estas conductas, se llama aprendizaje por, A) observación. B) retención. C) enseñanza. D) imitación. E) tanteo. 12. La asimilación de afectivas para enfrentar constituye aprendizaje A) emocional. B) académico. C) sensorial. D) intelectual. E) motor. experiencias a personas 10 I y II Bimestre/5ºSec 13. La teoría del aprendizaje del ensayo y error sostiene que el aprendizaje se establece mediante tanteos y equivocaciones hasta que.. A) se produce una sustitución de estímulos. B) se llega a descubrir relaciones. C) hay una comprensión de la situación total. D) se establece una conexión entre la situación y la respuesta. E) el estímulo condicionado produce un reflejo condicionado. 14.- El aprendizaje por condicionamiento instrumental fue desarrollado por A) lván Páulov. B) B. Skinner. C) E. Thorndike. D) S. Freud. E) W. Kóhler. 15.- El aprendizaje por condicionamiento está relacionado con A) el reforzarniento. B) la percepción. C) la extinción conductual. D) el reflejo condicionado. E) el reaprendizaje. Recuerda amiguito: “No llega el que corre más rápido, sino el que sabe a donde va” 11 I y II Bimestre/5ºSec CAPÍTULO IV LA PERCEPCIÓN Concepto: Condiciones Estímulos Sentidos Imagen Figura Fondo Función representacional Bases fisiológicas Órgano sensorial Vía aferente Centro nervioso Umbrales Superior Inferior Sensaciones Concepto Visual Auditiva 12 I y II Bimestre/5ºSec Olfativa Modalidades Gustativa Táctil Térmica Nociocepti va Kinestésic a Cinestésic a De orientació n Anomalías de la percepción Ilusión Subjetiva Objetiva Alucinación El conocimiento no humaniza al hombre, lo hace sus actitudes 13 I y II Bimestre/5ºSec CAPÍTULO V LA IMAGINACIÓN Concepto: Clases según... Actividad a.-Pasiva b.-Activa Grado de objetividad a.-Reproductora b.-Creadora Imágenes empleadas a.-Concreta b.-Abstracta Función representacional Creatividad Concepto Orientación Preparación Fases Incubación Iluminación Verificación 14 I y II Bimestre/5ºSec CAPÍTULO VI LA MEMORIA Concepto: Enfoque modélico Registro sensorial Estructura Memoria de corto plazo Memoria de largo plazo El olvido: Amnesia Anomalías de la memoria Hipermnesia Paramnesis “El camino de la vida se hace larga o corta, dura o blanda, áspera o suave, es decir, depende de cómo el hombre lo quiera ver” 15 I y II Bimestre/5ºSec CAPÍTULO VII EL PENSAR Concepto: Función representacional y elaborativa Clases de pensar Principio de no-contradicción Principio de causalidad Racional Principio de la relación del todo y las partes. No racional Formas del pensar Inducción Deducción Estrategias Conceptuar Abstracción Generalización Juzgar (juicio) Razonar (raciocinio) Solución de problemas Concepto Conciencia 16 I y II Bimestre/5ºSec Informarse Hipótesis Prueba Reajuste de la solución Pensamiento y lenguaje Funciones del lenguaje Representacional Comunicativa Expresiva Operativa TAREA DOMICILIARIA Nº 4-5-6-7 l. Los procesos que permiten captar y conjugar imágenes e ideas sobre diferentes "objetos" son los A) afectivos. D}emotivos. B) cognitivos. E) ambientales. C) biológicos. 2. La relación figura - fondo es un principio de organización A) emocional. B) perceptual. C) conceptual. D) motivacional. E) intelectual. 3. El hombre ordena el mundo mediante una serie de percepciones características como las de los A) objetos, espacio y tiempo. B) objetos, espacio y fantasía. C) sujetos, tiempo y realidad. D) sujetos, espacio e memoria. E) objetos, tiempo e imaginación. 4. Cuando la percepción posibilita que en nuestra mente se forme una imagen de la realidad, estamos ante su función A) superflua B) sensorial C) representacional. D) meliflua E) emocional 17 I y II Bimestre/5ºSec 5.- La captación directa de una cualidad de un objeto real se denomina A) percepción. B) percepto. C) sensación. D) umbral. E) figura. 6. Las sensaciones kinestésicas tienen sus receptores en los A) oídos. B) ojos. C) umbrales. D) músculos. E) órganos. 7. Anomalía de la percepción que consiste en la deformación de la realidad A) la alucinación. B) la ilusión. B) la imaginación. D) la cognición. C) el trance 8.-Cuando se produce una transformación novedosa de una realidad la imaginación que actúa se denomina A) creadora. B) pasiva. C) reproductora. D) concreta. E) activa. 9. La memoria es una función que utiliza y……..….activamente las informaciones A) organiza B) olvida C) retiene D) emplea E) almacena A) Registro sensorial. B) A mediano plazo. C) A corto plazo. D) Compensación sensorial. E) A largo plazo. 11. Caracteriza a la hipermnesia el ser una anomalía que lleva a A) evocar información eficientemente. B) olvidar totalmente informaci6n. C) olvidar palabras. D) olvidar parcialmente información. E) evocar con exceso de detalle. 12. Una de las funciones del pensar es formar representaciones A) concretas de las cosas. B) únicamente reales del mundo. C) estrictamente individuales de los objetos. D) generales acerca de un conjunto de objetos. E) de casos problemáticos.. 13. Los principios lógicos de no contradicción, de causalidad, son usados en el pensar A) racional. B) emotivo. C) irracional. D) imaginativo. E) concreto. 14. La estrategia del pensar, por la cual se relacionan juicios para llegar a una conclusión se denomina A) razonar. B) juzgar. C) conceptuar. D) inducción. E) abstraer. 10. Tipo de la memoria que recoge el material que proviene del estímulo mediante los sentidos. 18 I y II Bimestre/5ºSec 15. Los procedimientos alternativos de solución de problemas se designan como A) hipótesis. B) heurística. C) estrategias. D) abstracciones. E) alternativas. 16. El lenguaje cumple una función….. pues mediante él podemos informamos acerca del mundo A) expresiva B) directiva C) representacional D) operativa E) comunicativa “El soñador se caracteriza por mantener sus ideas en las nubes y los pies en la tierra ” 19 I y II Bimestre/5ºSec CAPÍTULO VIII LA MOTIVACIÓN Concepto: Necesidades: Las necesidades como motivos Clase de necesidades: a.- Primarias (biológicas) b.-Secundarias (psicosociales) De seguridad De aprobación De gregarismo Necesidad de éxito Motivación y aprendizaje “El hombre es el arquitecto de su propio destino; no te fíes de la suerte” 20 I y II Bimestre/5ºSec CAPÍTULO IX LA AFECTIVIDAD Concepto: Características Polaridad Intensidad Multiplicidad Repercusión Clases Emociones a.-Fisiológicos Cambios b.-Experiencia Exaltación subjetiva Inhibición Sentimientos Primarios Clases Secundarios Pasiones Positivas Clases Negativas Autocontrol emocional Empatía 21 I y II Bimestre/5ºSec CAPÍTULO X LAS ACTITUDES Concepto: Características Aprendidas Relativamente estables Motivadoras afectivas Expresarse en el decir “La actitud como disposición, motiva el comportamiento de toda persona” 22 I y II Bimestre/5ºSec CAPÍTULO XI LA INTELIGENCIA Concepto: Teorías factorialistas Según Spearman Fluidez verbal Comprensión verbal Según Trurstone Aptitud numérica Espacial Memoria Velocidad receptiva Razonamiento Desarrollo intelectual Concepto Sensorio motriz (0-2) Pre-operacional (2-7) a)Pre-operacional (2-4) Etapas b) Intuitiva (4-7) Operaciones concretas (7-12) 23 I y II Bimestre/5ºSec Operaciones abstractas (12-15) Medida de la inteligencia Problema Concepto Clases Individuales Tests Colectivos Importancia Test de Stanford-Binet Edad cronológica Edad mental Cociente intelectual Escala de Terman y Wechler Cociente intelectual-clasificación Superior a 140 120-140 110-120 90-110 80-90 70-80 Menos de 70 24 I y II Bimestre/5ºSec TAREA DOMICILIARIA Nº 8-9-10-11 1.- La motivación psicológico surge de como impulso A) una inferencia. B) un capricho. C) una necesidad. D) una revelación. E) un sueño. 2.- Cuando un trabajador se incorpora a un partido político satisface una necesidad A) primaria. B) de afiliación. C) biológica. D) secundaria. E) afectiva. 3.-Cuando Juan estudia denodadamente, por querer saber más y más, para ser así un mejor estudiante; pone de manifiesto la relación entre A) motivación y aprendizaje. B) constancia y perseverancia. C) desempeño e interés. D) esfuerzo y trabajo. E) memoria y aprendizaje. 4.-A lo que influye, profunda e integralmente, en los individuos generando alegría o sometimiento o reacciones inesperadas se denomina A) percepción. B) imaginabilidad. C) afectividad. D) memoria. E) sensación. 5.-La experiencia subjetiva que produce una activación fisiológica intempestiva en la conducta, se denomina A) sentimiento. B) motivación. C) pasión. D) sensación. E) emoción. 6.-El aumento del ritmo cardíaco, al momento de recibir un premio, es una consecuencia de la A) emoción. B) extensión. C) sensación. D) percepción. E) pasión. 7.-Una persona manifiesta estado afectivos referidos a normas morales y valores estéticos, es un sentimiento A) primario. B) fundamental. C) concreto. D) parcial. E) secundario. 8.-Las son procesos afectivos poderosos y vida psíquica en una dirección principal que canalizan la A) pasiones - absorbentes B) espectativas – exaltantes C) actitudes - unificadores D) emociones - absorbentes E) simpatías – aproximadotes 9. Las pasiones son procesos afectivos absorbentes que se clasifican en A) ideales y materiales. C) positivas y negativas. E) de exaltación e inhibición. B) subjetivas y objetivas. D) primarias y secundarias. 25 I y II Bimestre/5ºSec 10. Llegar a la empatía en nuestra relación con otro supone A) identificamos. B) distanciamos. C) diferenciamos. D) sometemos. E) controlarlo. 11. Las actitudes contienen siempre como componente, una A) costumbre. D) decisión. B) idea negativa. E) carga afectiva. C) calidad. 12.- El hecho de que Liz hubiera experimentado durante un año aversión contra Carmen y luego haberse convertido en su amiga es una prueba de que las actitudes son relativamente A) estables. B) perfectos. C) buenas. D) malos. E) aceptables. 13. El psicólogo que afirma que en la inteligencia existen factores como la comprensión verbal y la memoria, es B) Piaget. C) Wechsler. D) Spearman. E) Terman. 14. Para algunos psicólogos la inteligencia se desarrolla durante toda la vida, mientras que para Piaget tal desarrollo culmina A) en la adultez. B) a los 33 años. C) a los 15 años. D) en la juventud. E) en la senectud. 15. Si una chica tiene por EM 15 años con 2 meses y por EC 13 años con 6 meses, entonces su inteligencia es A) muy superior. B) normal. C) inferior a 110. D) superior a 111. E) casi de genio. 16. Los test psicológicos presentan desventaja si se utilizan como A) único medio de diagnóstico. B) estudios completos del paciente. C) información incompleta del paciente. D) medio alternativo de diagnóstico. E) estudios incompletos del paciente. A) Thurstone. 26 I y II Bimestre/5ºSec CAPÍTULO XII EL DESARROLLO HUMANO Concepto: Maduración y desarrollo Etapas del desarrollo humano Prenatal o intrauterina Perinatal Infancia Primera infancia Segunda infancia Post-natal Adolescencia Juventud Adultez Ancianidad 27 I y II Bimestre/5ºSec CAPÍTULO XIII LA PERSONALIDAD Concepto: Ambientales Factores determinantes Hereditarias Personales Cualidades Unidad Singularidad Continuidad Estructura (Teoría Psicoanalítica) Ello Yo Super Yo Formación de la personalidad Oral (0-2) Etapas Anal (3-4) Fálica (4-6) Latencia (6-12) Genital (12-..) 28 I y II Bimestre/5ºSec Psicología de la individualidad de Gordon Allport Rasgo cardinal Rasgos centrales Rasgos secundarios Tipos de personalidad Jung Introvertida Extrovertida Krechmer Pícnico Ciclotímico Leptozómico Esquizotímico Atlético Viscoso Temperamento Concepto Clases Sanguíneo (Hipócrates) Flemático Colérico Melancólico 29 I y II Bimestre/5ºSec Carácter Concepto a.Características b.c.- Ajuste de la personalidad Estrés Tensión Factores de riesgo Frustración Conflicto TAREA DOMICILIARIA Nº 12-13 1. Señalar fa verdad o falsedad de los siguientes enunciados: 3. El anhelo de independencia es una característica de la I.- El desarrollo humano son los cambios que se producen en la vida del hombre. II.-Cada etapa se funde gradualmente en la otra. III.-Todos los individuos tienen igual ritmo de desarrollo. A) adolescencia. B) adultez. C) juventud. D) infancia. E) senectud. A) FFF B) VFV C) FVF D) VFF E) VVF 2. El período de la infancia culmina con la aparición de la A) adultez. B) adolescencia. C) pubertad. D) juventud. E) senectud. 4. La etapa del desarrollo humano más propicia para el aprendizaje intelectual es la A) adolescencia. B) ancianidad. C) juventud. D) senectud. E) infancia. 5. La etapa en la que el sujeto alcanza su madurez emocional es la A) fetal. B) juventud. C) adultez. 30 I y II Bimestre/5ºSec D) senectud. E) vejez. 6.-La senectud es una etapa del desarrollo humano que se caracteriza por el decaimiento físico, sin embargo en algunas personas se conserva la A) lucidez.. B) fuerza física. C) fisiología. D) pasión. E) la falla de entusiasmo. 1. La transmisión de ciertos rasgos y características de los padres a sus descendentes mediante la reproducción, es un factor de la personalidad denominada A) ambiental. B) personal. C) social. D) hereditario. E) psicológico. 8. El factor que influye en la personalidad cuando un sujeto interactúa en un entorno social, se denomina A) hereditario. B) social. C) ambiental. D) natural. E) personal. 9. El enfoque psicoanalítico de la personalidad plantea que los conflictos inconscientes motivan el uso de mecanismos de A) defensa del yo. B) ataque del yo. C) sublimación del yo. D) inhibición del yo. E) regulación del yo. 10. La etapa del desarrollo de la personalidad en la cual se manifiestan los complejos De Edipo y Electra, según Freud, es la A) de latencia. B) anal. C) bucal. D) fálica. E) genital. 11. Considera 5 etapas en el desarrollo de la personalidad. A) Freud B) Piaget C) Jung D) K6hler E) Watson 12. Si María es reservada y prefiere la soledad, entonces, según Jung, manifiesta una personalidad A) extrovertida. B) introvertida. C) sanguínea. D) cic1otímica. E) hemática. 13. La personalidad está definida por la relación cuerpo-temperamento según la tipología de A) Jung. B) Allport. C) Kretschner. D) Skinner. E) Freud. 31 I y II Bimestre/5ºSec 14. Si Fernando tiene un carácter alegre, optimista y rápido; entonces pertenece., según Hipócrates, al temperamento A) sanguíneo. B) colérico. D) flemático. E) esquizotímico 15. El factor de riesgo de la personalidad presentado cuando se bloquea el avance hacia metas y objetivos planteados se denomina A) tensión. B) estrés. C) ansiedad. D) conflicto. C) melancólico E) frustración. 16. La armonía entre la satisfacción de las necesidades y las exigencias del ambiente se denomina A) ajuste de la personalidad. B) equilibrio ambiental. C) compensación ambiental. D) mecanismo de defensa. E) asertividad dinámica. “La personalidad es la huella personal de cada uno de nosotros, lo olvides amiguito” 32 I y II Bimestre/5ºSec ÍNDICE 1.- CAPÍTULO I : LA PSICOLOGÍA …………………………………………………..1 2.- CAPÍTULO II: FACTORES QUE INFLUYEN EN ELCOMPORTAMIENTO HUMANO ………………………………………………………………………………. 6 3.- CAPÍTULO III: EL APRENDIZAJE ……………………………………………….. 8 4.- CAPÍTULO IV: LA PERCEPCIÓN ………………………………………………..12 5.- CAPÍTULO V: LA IMAGINACIÓN ………………………………………………. 14 6.- CAPÍTULO VI: LA MEMORIA …………………………………………………….15 7.- CAPÍTULO VII: EL PENSAR……………………………………………………… 16 8.- CAPÍTULO VIII: LA MOTIVACIÓN ………………………………………………20 9.- CAPÍTULO IX: LA AFECTIVIDAD………………………………………………. .21 10.- CAPÍTULO X: LAS ACTITUDES …………………………………………………22 11.- CAPÍTULO XI: LA INTELIGENCIA …………………………………………… 23 12.- CAPÍTULO XII: EL DESARROLLO HUMANO ………………………………….27 13.- CAPÍTULO XIII: LA PERSONALIDAD………………………………… ………28 33