(17) PSICOLOGÍA 1 y 2 Bimestre

I y II Bimestre/5ºSec
CAPÍTULO I
LA PSICOLOGÍA
Etimolog{ia
Concepto
Historia de la Psicología
ETAPA PRECIENTÍFICA
Edad antigua
Platón
Aristóteles
Hipócrates
Edad media
San Agustín
Santo Tomás de Aquino
Luis Vives
Edad moderna
Descartes
Hume
Ciencias Naturales
Fisiología
1
I y II Bimestre/5ºSec
Medicina
Tipología
Frenología
ETAPA CIENTÍFICA
Escuelas psicológicas
Estructuralismo
Funcionalismo
Conductismo
Gestaltismo
Psicoanálisis
Humanismo
Cognitivismo
Áreas de especialización
Experimental
2
I y II Bimestre/5ºSec
Fisiológica
Evolutiva
Social
Clínica
Laboral
Ergonómica
Educativa
TAREA DOMICILIARIA Nº 1
l. La Psicología es la ciencia que tiene
como objeto de estudio
D) creencias.
E) la experimentación.
A) la actuación.
B) el comportamiento.
C) la gesticulación.
D) la imitación.
E) el mimo
3. Sostiene que el cuerpo es "la cárcel del
alma".
2. La Psicología como ciencia comprueba
sus hipótesis mediante
A) Platón
B) San Agustín
C) Aristóteles
D) Santo Tomás
E) Hipócrates
A) teorías.
B) las matemáticas.
C) cálculos.
3
I y II Bimestre/5ºSec
4. Creó una tipología de los
temperamentos teniendo en cuenta los
humores:
C) frenologistas.
D) fisiologistas.
E) fisiognomistas.
A) Aristóteles.
B) San Agustín
C) Platón.
D) Santo Tomás.
E) Hipócrates.
9. Escuela que considera las causas
inconscientes como determinantes en el
desarrollo de la personalidad.
A) cognoscitivismo
B) gestaltismo
C) conductismo
D) psicoanálisis
E) humanismo
5. Plantea que la fuente creadora de la
riqueza es el trabajo humano.
A) Francisco Quesnay
B) Carl Menger
C) J. M. Keynes
D) Antonio Serra
E) Adam Smith
6. El Filósofo que consideró que la
experimentación haría a la psicología una
ciencia fue
A) Descartes.
B) Vives.
C) Hume.
D) Santa Tomás.
E) Aristóteles.
7. En la etapa precientífica de la
Psicología el método de investigaci6n fue
aporte de
A) las ciencias naturales.
B) la psiquiatría.
C) la frenología.
D) la filosofía
E) los tipologístas.
8. A los psicólogos de la etapa
precientífica
que
relacionaban
la
personalidad con la conformación
corporal se les, denominaba
A) tipologistas.
B) craneometristas.
10. Mejorar las relaciones laborales y el
bienestar de los trabajadores. de una
fábrica corresponde a la psicología
A) laboral.
B) clínica
C) social.
D) fisiológica.
E) experimental.
11. Los procesos de interacción social son
estudiados por la psicología
A) fisiológica.
B) social.
C) clínica.
D) evolutiva.
E) experimental.
12 La terapia en la cual se encuentra un
adicto en recuperación es desarrollado por
la psicología
A) clínica
B) experimental
C) fisiológica.
D) evolutiva.
E) social
13. La especialidad de la psicología que
se dedica a estudiar 1os procesos psicosomáticos de las personas en sus
diferentes etapas de desarrollo es la
psicología
4
I y II Bimestre/5ºSec
A) social.
B) fisiológica.
C) evolutiva.
D) educativa.
E) laboral.
14. La investigación cuyo fin es evaluar
las posibilidades de una terapia en
individuos
con
afecciones
post
traumáticas la desarrolla la psicología
A) laboral.
B) empresarial.
C) experimental.
D) ergonómica.
E) clínica.
15. La escuela psicológica que incluyó
decididamente en el constructivismo
pedagógica fue
A) el psicoanálisis
B) la humanista
C) el estructuralismo.
D) la gestalt.
E) la cognitiva.
16. Considera que en el comportamiento
humano
influyen
tendencias
inconscientes que crean conflictos entre el
individuo y las normas sociales
A) Psicoanálisis
B)Funcionalismo
C) Gestaltismo
D) Estructuralismo
E) Conductismo
17. El neoconductista que plantea como
modelo explicativo de la conducta el
esquema E-O-R es
A) W. James.
B) C. Hull.
C) J. Watson.
D) J. Dewey.
E) B. Skinner
Continúa practicando
y leyendo, así
adquirirás mayor
conocimiento
5
I y II Bimestre/5ºSec
CAPÍTULO II
FACTORES QUE INFLUYEN EN
ELCOMPORTAMIENTO HUMANO
Concepto:
Factores
Herencia
Maduración
Físico
Cultural
Social
Medio y adaptación
Adaptación:
Socialización
Concepto
Familia
Agentes
Escuela
Comunidad
6
I y II Bimestre/5ºSec
Interacción social :
Manifestaciones del proceso de socialización
Lenguaje
Imitación
Sugestión
Costumbres
Rumor
Creencias
Opinión pública
Multitud
Muchedumbre
La humildad del sabio,
engrandece su persona
7
I y II Bimestre/5ºSec
CAPÍTULO III
EL APRENDIZAJE
Concepto:
A.B.Características
C.D.a.- Adquisición
b.- Retención
Clases Imitativo
c.- Ejecución
d.- Consecuencias
a.- Adquisición
b.- Retención
Cognoscitivo
c.- Integración conceptual
d.- Aplicación
a.- Coordinación
8
I y II Bimestre/5ºSec
Motor
b.- Rapidez
C.- Precisión
Emocional
Social
Verbal
Escolar
Ensayo y Error
Captación de relaciones
Clásico
Modalidades Condicionamiento
Operante
TAREA DOMICILIARIA Nº 2-3
l.- Proceso cuyo fin es el estado de aptitud
de un sujeto para comenzar un
aprendizaje específico.
A) La inteligencia.
B) La maduración.
C) El razonamiento.
D) El concepto.
E) El juicio.
2. La sociedad y la cultura influye sobre
el individuo y su comportamiento de un
modo……….y……..
A) espontáneo - deliberado
B) permanente - múltiple
C) inconsciente - pacífico
D) débil- circunstancial
E) violento - ocasional
3. La adaptación progresiva y constante
del individuo a su medio socio – cultural
se denomina
A) socialización.
B) maduración.
C) desarrollo.
D) interacción.
E) adecuación.
9
I y II Bimestre/5ºSec
4. El conjunto de grupos e instituciones
sociales
constituyen
el
agente
fundamental
de
la
socialización,
denominado..
A) familia.
B) primario.
C) escuela.
D) académico.
E) comunidad.
5. La interiorización de las costumbres es
resultado de la manifestación de la
socialización denominado
A) lenguaje.
B) rumor.
C) imitación.
D) opinión pública.
E) sugestión.
6. Un conferencista que domina
afectivamente a su auditorio expresa un
caso de..
A) emoción.
B) ilusión.
C) sentimiento.
D) presión.
E) sugestión.
7. La infomación. de fuente desconocida,
que se transmite entre un grupo de
personas sobre la supuesta malversación
de fondos en la municipalidad de
Huarochirí constituye un caso de
A) creencia. .
B} rumor.
C) sugestión.
D) costumbre.
E) conocimiento.
8. El grupo de personas que comparten
formas específicas de pensar, sentir,
actuar sin estar en un mismo lugar son
consideradas en la categoría de..
A) multitud.
B) pueblo.
C) muchedumbre
D) comunidad
E) masa.
9. El conjunto de personas reunidas
circunstancialmente
en
un
lugar
determinado constituyen
A) los imitadores
B) la pareja.
C) la familia.
D) la muchedumbre.
E) la multitud.
1O.- Cuando una persona piensa que un
espejo roto trae desgracias a la casa, se
expresa..
A) un rumor.
B) una imitación.
C) una creencia.
D) una costumbre.
E) una sugestión.
11. El aprendizaje humano que se realiza
mediante la observaci6n de los
comportamientos de otras personas, que
se consideran como modelos, para
después repetir estas conductas, se llama
aprendizaje por,
A) observación.
B) retención.
C) enseñanza.
D) imitación.
E) tanteo.
12. La asimilación de
afectivas para enfrentar
constituye aprendizaje
A) emocional.
B) académico.
C) sensorial.
D) intelectual.
E) motor.
experiencias
a personas
10
I y II Bimestre/5ºSec
13. La teoría del aprendizaje del ensayo y
error sostiene que el aprendizaje se
establece
mediante
tanteos
y
equivocaciones hasta que..
A) se produce una sustitución de
estímulos.
B) se llega a descubrir relaciones.
C) hay una comprensión de la situación
total.
D) se establece una conexión entre la
situación y la respuesta.
E) el estímulo condicionado produce un
reflejo condicionado.
14.- El aprendizaje por condicionamiento
instrumental fue desarrollado por
A) lván Páulov.
B) B. Skinner.
C) E. Thorndike.
D) S. Freud.
E) W. Kóhler.
15.- El aprendizaje por condicionamiento
está relacionado con
A) el reforzarniento.
B) la percepción.
C) la extinción conductual.
D) el reflejo condicionado.
E) el reaprendizaje.
Recuerda amiguito:
“No llega el que corre
más rápido, sino el que
sabe a donde va”
11
I y II Bimestre/5ºSec
CAPÍTULO IV
LA PERCEPCIÓN
Concepto:
Condiciones
Estímulos
Sentidos
Imagen
Figura
Fondo
Función representacional
Bases fisiológicas
Órgano sensorial
Vía aferente
Centro nervioso
Umbrales
Superior
Inferior
Sensaciones
Concepto
Visual
Auditiva
12
I y II Bimestre/5ºSec
Olfativa
Modalidades
Gustativa
Táctil
Térmica
Nociocepti
va
Kinestésic
a
Cinestésic
a
De
orientació
n
Anomalías de la percepción
Ilusión
Subjetiva
Objetiva
Alucinación
El conocimiento no
humaniza al hombre,
lo hace sus actitudes
13
I y II Bimestre/5ºSec
CAPÍTULO V
LA IMAGINACIÓN
Concepto:
Clases según...
Actividad
a.-Pasiva
b.-Activa
Grado de objetividad a.-Reproductora
b.-Creadora
Imágenes empleadas
a.-Concreta
b.-Abstracta
Función representacional
Creatividad
Concepto
Orientación
Preparación
Fases
Incubación
Iluminación
Verificación
14
I y II Bimestre/5ºSec
CAPÍTULO VI
LA MEMORIA
Concepto:
Enfoque modélico
Registro sensorial
Estructura Memoria de corto plazo
Memoria de largo plazo
El olvido:
Amnesia
Anomalías de la memoria
Hipermnesia
Paramnesis
“El camino de la vida se hace
larga o corta, dura o blanda,
áspera o suave, es decir,
depende de cómo el hombre lo
quiera ver”
15
I y II Bimestre/5ºSec
CAPÍTULO VII
EL PENSAR
Concepto:
Función representacional y elaborativa
Clases de pensar
Principio de no-contradicción
Principio de causalidad
Racional
Principio de la relación del todo y las partes.
No
racional
Formas del pensar
Inducción
Deducción
Estrategias
Conceptuar
Abstracción
Generalización
Juzgar (juicio)
Razonar (raciocinio)
Solución de problemas
Concepto
Conciencia
16
I y II Bimestre/5ºSec
Informarse
Hipótesis
Prueba
Reajuste de la solución
Pensamiento y lenguaje
Funciones del lenguaje
Representacional
Comunicativa
Expresiva
Operativa
TAREA DOMICILIARIA Nº 4-5-6-7
l. Los procesos que permiten captar y
conjugar imágenes e ideas sobre
diferentes "objetos" son los
A) afectivos.
D}emotivos.
B) cognitivos.
E) ambientales.
C) biológicos.
2. La relación figura - fondo es un
principio de organización
A) emocional.
B) perceptual.
C) conceptual.
D) motivacional.
E) intelectual.
3. El hombre ordena el mundo mediante
una serie de percepciones características
como las de los
A) objetos, espacio y tiempo.
B) objetos, espacio y fantasía.
C) sujetos, tiempo y realidad.
D) sujetos, espacio e memoria.
E) objetos, tiempo e imaginación.
4. Cuando la percepción posibilita que en
nuestra mente se forme una imagen de la
realidad, estamos ante su función
A) superflua
B) sensorial
C) representacional.
D) meliflua
E) emocional
17
I y II Bimestre/5ºSec
5.- La captación directa de una cualidad
de un objeto real se denomina
A) percepción.
B) percepto.
C) sensación.
D) umbral.
E) figura.
6. Las sensaciones kinestésicas tienen sus
receptores en los
A) oídos.
B) ojos.
C) umbrales.
D) músculos.
E) órganos.
7. Anomalía de la percepción que consiste
en la deformación de la realidad
A) la alucinación.
B) la ilusión.
B) la imaginación.
D) la cognición.
C) el trance
8.-Cuando se produce una transformación
novedosa de una realidad la imaginación
que actúa se denomina
A) creadora.
B) pasiva.
C) reproductora.
D) concreta.
E) activa.
9. La memoria es una función que utiliza
y……..….activamente las informaciones
A) organiza
B) olvida
C) retiene
D) emplea
E) almacena
A) Registro sensorial.
B) A mediano plazo.
C) A corto plazo.
D) Compensación sensorial.
E) A largo plazo.
11. Caracteriza a la hipermnesia el ser una
anomalía que lleva a
A) evocar información eficientemente. B)
olvidar totalmente informaci6n.
C) olvidar palabras.
D) olvidar parcialmente información.
E) evocar con exceso de detalle.
12. Una de las funciones del pensar es
formar representaciones
A) concretas de las cosas.
B) únicamente reales del mundo.
C) estrictamente individuales de los
objetos.
D) generales acerca de un conjunto de
objetos.
E) de casos problemáticos..
13. Los principios lógicos de no
contradicción, de causalidad, son usados
en el pensar
A) racional.
B) emotivo.
C) irracional.
D) imaginativo.
E) concreto.
14. La estrategia del pensar, por la cual se
relacionan juicios para llegar a una
conclusión se denomina
A) razonar.
B) juzgar.
C) conceptuar.
D) inducción.
E) abstraer.
10. Tipo de la memoria que recoge el
material que proviene del estímulo
mediante los sentidos.
18
I y II Bimestre/5ºSec
15. Los procedimientos alternativos de
solución de problemas se designan como
A) hipótesis.
B) heurística.
C) estrategias.
D) abstracciones.
E) alternativas.
16. El lenguaje cumple una función…..
pues mediante él podemos informamos
acerca del mundo
A) expresiva
B) directiva
C) representacional
D) operativa
E) comunicativa
“El soñador se caracteriza por
mantener sus ideas en las nubes
y los pies en la tierra ”
19
I y II Bimestre/5ºSec
CAPÍTULO VIII
LA MOTIVACIÓN
Concepto:
Necesidades:
Las necesidades como motivos
Clase de necesidades:
a.- Primarias (biológicas)
b.-Secundarias (psicosociales)
De seguridad
De aprobación
De gregarismo
Necesidad de éxito
Motivación y aprendizaje
“El hombre es el
arquitecto de su
propio destino; no te
fíes de la suerte”
20
I y II Bimestre/5ºSec
CAPÍTULO IX
LA AFECTIVIDAD
Concepto:
Características
Polaridad
Intensidad
Multiplicidad
Repercusión
Clases
Emociones
a.-Fisiológicos
Cambios
b.-Experiencia Exaltación
subjetiva
Inhibición
Sentimientos
Primarios
Clases
Secundarios
Pasiones
Positivas
Clases
Negativas
Autocontrol emocional
Empatía
21
I y II Bimestre/5ºSec
CAPÍTULO X
LAS ACTITUDES
Concepto:
Características
Aprendidas
Relativamente estables
Motivadoras afectivas
Expresarse en el decir
“La actitud como
disposición, motiva el
comportamiento de toda
persona”
22
I y II Bimestre/5ºSec
CAPÍTULO XI
LA INTELIGENCIA
Concepto:
Teorías factorialistas
Según Spearman
Fluidez verbal
Comprensión verbal
Según Trurstone
Aptitud numérica
Espacial
Memoria
Velocidad receptiva
Razonamiento
Desarrollo intelectual
Concepto
Sensorio motriz (0-2)
Pre-operacional (2-7) a)Pre-operacional (2-4)
Etapas
b) Intuitiva (4-7)
Operaciones
concretas (7-12)
23
I y II Bimestre/5ºSec
Operaciones
abstractas (12-15)
Medida de la inteligencia
Problema
Concepto
Clases
Individuales
Tests
Colectivos
Importancia
Test de Stanford-Binet
Edad cronológica
Edad mental
Cociente intelectual
Escala de Terman y Wechler
Cociente intelectual-clasificación
Superior a 140
120-140
110-120
90-110
80-90
70-80
Menos de 70
24
I y II Bimestre/5ºSec
TAREA DOMICILIARIA Nº 8-9-10-11
1.- La motivación
psicológico surge de
como
impulso
A) una inferencia.
B) un capricho.
C) una necesidad.
D) una revelación.
E) un sueño.
2.- Cuando un trabajador se incorpora a
un partido político satisface una
necesidad
A) primaria.
B) de afiliación.
C) biológica.
D) secundaria.
E) afectiva.
3.-Cuando Juan estudia denodadamente,
por querer saber más y más, para ser así
un mejor estudiante; pone de manifiesto
la relación entre
A) motivación y aprendizaje.
B) constancia y perseverancia.
C) desempeño e interés.
D) esfuerzo y trabajo.
E) memoria y aprendizaje.
4.-A lo que influye, profunda e
integralmente,
en
los
individuos
generando alegría o sometimiento o
reacciones inesperadas se denomina
A) percepción.
B) imaginabilidad.
C) afectividad.
D) memoria.
E) sensación.
5.-La experiencia subjetiva que produce
una activación fisiológica intempestiva en
la conducta, se denomina
A) sentimiento.
B) motivación.
C) pasión.
D) sensación.
E) emoción.
6.-El aumento del ritmo cardíaco, al
momento de recibir un premio, es una
consecuencia de la
A) emoción.
B) extensión.
C) sensación.
D) percepción.
E) pasión.
7.-Una persona manifiesta estado
afectivos referidos a normas morales y
valores estéticos, es un sentimiento
A) primario.
B) fundamental.
C) concreto.
D) parcial.
E) secundario.
8.-Las son procesos afectivos poderosos
y vida psíquica en una dirección principal
que canalizan la
A) pasiones - absorbentes
B) espectativas – exaltantes
C) actitudes - unificadores
D) emociones - absorbentes
E) simpatías – aproximadotes
9. Las pasiones son procesos afectivos
absorbentes que se clasifican en
A) ideales y materiales.
C) positivas y negativas.
E) de exaltación e inhibición.
B) subjetivas y objetivas.
D) primarias y secundarias.
25
I y II Bimestre/5ºSec
10. Llegar a la empatía en nuestra
relación con otro supone
A) identificamos.
B) distanciamos.
C) diferenciamos.
D) sometemos.
E) controlarlo.
11. Las actitudes contienen siempre como
componente, una
A) costumbre.
D) decisión.
B) idea negativa.
E) carga afectiva.
C) calidad.
12.- El hecho de que Liz hubiera
experimentado durante un año aversión
contra Carmen y luego haberse
convertido en su amiga es una prueba de
que las actitudes son relativamente
A) estables.
B) perfectos.
C) buenas.
D) malos.
E) aceptables.
13. El psicólogo que afirma que en la
inteligencia existen factores como la
comprensión verbal y la memoria, es
B) Piaget.
C) Wechsler.
D) Spearman.
E) Terman.
14. Para algunos psicólogos la
inteligencia se desarrolla durante toda la
vida, mientras que para Piaget tal
desarrollo culmina
A) en la adultez.
B) a los 33 años.
C) a los 15 años.
D) en la juventud.
E) en la senectud.
15. Si una chica tiene por EM 15 años
con 2 meses y por EC 13 años con 6
meses, entonces su inteligencia es
A) muy superior.
B) normal.
C) inferior a 110.
D) superior a 111.
E) casi de genio.
16. Los test psicológicos presentan
desventaja si se utilizan como
A) único medio de diagnóstico.
B) estudios completos del paciente.
C) información incompleta del paciente.
D) medio alternativo de diagnóstico.
E) estudios incompletos del paciente.
A) Thurstone.
26
I y II Bimestre/5ºSec
CAPÍTULO XII
EL DESARROLLO HUMANO
Concepto:
Maduración y desarrollo
Etapas del desarrollo humano
Prenatal o intrauterina
Perinatal
Infancia Primera infancia
Segunda infancia
Post-natal
Adolescencia
Juventud
Adultez
Ancianidad
27
I y II Bimestre/5ºSec
CAPÍTULO XIII
LA PERSONALIDAD
Concepto:
Ambientales
Factores determinantes Hereditarias
Personales
Cualidades
Unidad
Singularidad
Continuidad
Estructura (Teoría Psicoanalítica)
Ello
Yo
Super Yo
Formación de la personalidad
Oral (0-2)
Etapas Anal (3-4)
Fálica (4-6)
Latencia (6-12)
Genital (12-..)
28
I y II Bimestre/5ºSec
Psicología de la individualidad de Gordon Allport
Rasgo cardinal
Rasgos centrales
Rasgos secundarios
Tipos de personalidad
Jung
Introvertida
Extrovertida
Krechmer Pícnico
Ciclotímico
Leptozómico
Esquizotímico
Atlético
Viscoso
Temperamento
Concepto
Clases
Sanguíneo
(Hipócrates)
Flemático
Colérico
Melancólico
29
I y II Bimestre/5ºSec
Carácter
Concepto
a.Características b.c.-
Ajuste de la personalidad
Estrés
Tensión
Factores de riesgo
Frustración
Conflicto
TAREA DOMICILIARIA Nº 12-13
1. Señalar fa verdad o falsedad de los
siguientes enunciados:
3. El anhelo de independencia es una
característica de la
I.- El desarrollo humano son los cambios
que se producen en la vida del hombre.
II.-Cada etapa se funde gradualmente en
la otra.
III.-Todos los individuos tienen igual
ritmo de desarrollo.
A) adolescencia.
B) adultez.
C) juventud.
D) infancia.
E) senectud.
A) FFF
B) VFV
C) FVF
D) VFF
E) VVF
2. El período de la infancia culmina con
la aparición de la
A) adultez.
B) adolescencia.
C) pubertad.
D) juventud.
E) senectud.
4. La etapa del desarrollo humano más
propicia para el aprendizaje intelectual es
la
A) adolescencia.
B) ancianidad.
C) juventud.
D) senectud.
E) infancia.
5. La etapa en la que el sujeto alcanza su
madurez emocional es la
A) fetal.
B) juventud.
C) adultez.
30
I y II Bimestre/5ºSec
D) senectud.
E) vejez.
6.-La senectud es una etapa del desarrollo
humano que se caracteriza por el
decaimiento físico, sin embargo en
algunas personas se conserva la
A) lucidez..
B) fuerza física.
C) fisiología.
D) pasión.
E) la falla de entusiasmo.
1. La transmisión de ciertos rasgos y
características de los padres a sus
descendentes mediante la reproducción,
es un factor de la personalidad
denominada
A) ambiental.
B) personal.
C) social.
D) hereditario.
E) psicológico.
8. El factor que influye en la personalidad
cuando un sujeto interactúa en un entorno
social, se denomina
A) hereditario.
B) social.
C) ambiental.
D) natural.
E) personal.
9. El enfoque psicoanalítico de la
personalidad plantea que los conflictos
inconscientes motivan el uso de
mecanismos de
A) defensa del yo.
B) ataque del yo.
C) sublimación del yo.
D) inhibición del yo.
E) regulación del yo.
10. La etapa del desarrollo de la
personalidad en la cual se manifiestan los
complejos De Edipo y Electra, según
Freud, es la
A) de latencia.
B) anal.
C) bucal.
D) fálica.
E) genital.
11. Considera 5 etapas en el desarrollo de
la personalidad.
A) Freud
B) Piaget
C) Jung
D) K6hler
E) Watson
12. Si María es reservada y prefiere la
soledad, entonces, según Jung, manifiesta
una personalidad
A) extrovertida.
B) introvertida.
C) sanguínea.
D) cic1otímica.
E) hemática.
13. La personalidad está definida por la
relación cuerpo-temperamento según la
tipología de
A) Jung.
B) Allport.
C) Kretschner.
D) Skinner.
E) Freud.
31
I y II Bimestre/5ºSec
14. Si Fernando tiene un carácter alegre,
optimista y rápido; entonces pertenece.,
según Hipócrates, al temperamento
A) sanguíneo.
B) colérico.
D) flemático.
E) esquizotímico
15. El factor de riesgo de la personalidad
presentado cuando se bloquea el avance
hacia metas y objetivos planteados se
denomina
A) tensión.
B) estrés.
C) ansiedad.
D) conflicto.
C) melancólico
E) frustración.
16. La armonía entre la satisfacción de las
necesidades y las exigencias del ambiente
se denomina
A) ajuste de la personalidad.
B) equilibrio ambiental.
C) compensación ambiental.
D) mecanismo de defensa.
E) asertividad dinámica.
“La personalidad es la huella
personal de cada uno de nosotros,
lo olvides amiguito”
32
I y II Bimestre/5ºSec
ÍNDICE
1.- CAPÍTULO I : LA PSICOLOGÍA …………………………………………………..1
2.- CAPÍTULO II: FACTORES QUE INFLUYEN EN ELCOMPORTAMIENTO HUMANO
………………………………………………………………………………. 6
3.- CAPÍTULO III: EL APRENDIZAJE ……………………………………………….. 8
4.- CAPÍTULO IV: LA PERCEPCIÓN ………………………………………………..12
5.- CAPÍTULO V: LA IMAGINACIÓN ………………………………………………. 14
6.- CAPÍTULO VI: LA MEMORIA …………………………………………………….15
7.- CAPÍTULO VII: EL PENSAR……………………………………………………… 16
8.- CAPÍTULO VIII: LA MOTIVACIÓN ………………………………………………20
9.- CAPÍTULO IX: LA AFECTIVIDAD………………………………………………. .21
10.- CAPÍTULO X: LAS ACTITUDES …………………………………………………22
11.- CAPÍTULO XI: LA INTELIGENCIA …………………………………………… 23
12.- CAPÍTULO XII: EL DESARROLLO HUMANO ………………………………….27
13.- CAPÍTULO XIII: LA PERSONALIDAD………………………………… ………28
33