E.S.T.I.C. NO. 57 “MARIANO AZUELA”
Prof. Gilberto Gaspar Rodríguez
Prueba diagnostica
Ciclo escolar 2018-2019
En el campo de la evaluación educativa, la evaluación es un proceso integral y sistemático a través del cual se
recopila información de manera metódica y rigurosa, para conocer, analizar y juzgar el valor de un objeto
educativo determinado: los aprendizajes de los alumnos, el desempeño de los docentes, el grado de dominio del
currículo y sus características (ruiz, 1996; Hopkins, 1998; JcSee, 2003; Worthen, Sanders y fitzpatrick, 1997).
Desde esta perspectiva, el Plan de estudios 2011. Educación Básica recupera las aportaciones de la evaluación
educativa y define la evaluación de los aprendizajes de los alumnos como “el proceso que permite obtener
evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo
de su formación
Es por ello que para evaluar desde el enfoque formativo es necesario realizar un seguimiento sistemático del
aprendizaje de los alumnos, a partir de la recolección de evidencias relacionadas con su desempeño.
Por lo cual la evaluación diagnostica enmarca el inicio de la mejora de los componentes educativos, siendo esta
evaluación usada al inicio del ciclo escolar, la cual permitirá identificar las fortalezas y las debilidades de los
alumnos para enfrentarse a nuevos aprendizajes, lo que favorecerá el diseño o la selección de estrategias de
enseñanza.
La prueba diagnóstica aplicada a los segundos grados está compuesta por los conocimientos conceptuales,
procedimentales y conductuales a lo que Casarini (1997) define de manera sintetica:
* Componente Conceptual: conocimientos.
* Componente procedimental: estrategias.
* Componente Conductual: acciones manifiestas y declaraciones de intenciones
Contexto externo
La escuela secundaria Técnica Industrial y Comercial No.0057 “Mariano azuela”, con clave de centro de trabajo:
15est0063v, ubicada en San Agustín Atlapulco municipio de Chimalhuacán, estado de México, cuenta con tres
edificios de dos pisos, con un total de 23 aulas, cada salón cuenta con iluminación aceptable, las instalaciones
como paredes, piso, etc, se encuentran en restauración, así como el mobiliario existente: pizarrón, butacas,
mesas,etc.
Atendiendo el turno matutino a 775 alumnos de primero a tercer grado, de los cuales 383 son hombres y 382
mujeres, siendo un total de cinco grupos por cada grado, con un número de 45 estudiantes por cada uno de
ellos.
La escuela se encuentra en un contexto urbano marginal, contando con los servicios como agua, luz, drenaje,
pavimentación (aunque no en todas las zonas), transporte público como combis, camión y moto taxi.
En la comunidad el 80 % de los padres de familia desempeña un trabajo como comerciante, albañil y obrero,
siendo esto una característica que impacta en como los alumnos observan la escuela, como es su relación con
la misma y sus expectativas para su futuro a corto, mediano y largo plazo ya sea de forma positiva como un
trasformador social o de forma negativa como un represora o repetidora de violencia.
Así mismo la mayoría de las familias que podemos encontrar dentro del entramado escolar, son
monoparentales, algunas ya divorciadas u otras en el proceso mismo, afectando en la asistencia constante del
alumnado, su autoestima e incluso su alimentación.
Contexto interno
GRADO: 2, GRUPO: A
GRADO: 2, GRUPO: B
GRADO: 2, GRUPO: C
GRADO: 2, GRUPO: D
GRADO: 2, GRUPO: E
Los alumnos del segundo
Los alumnos del segundo
Los alumnos del segundo
Los alumnos del segundo
Los alumnos del segundo
grado, grupo a, se
grado, grupo a, se
grado, grupo a, se
grado, grupo a, se
grado, grupo a, se
conforman por un total de conforman por un total de conforman por un total de conforman por un total de conforman por un total de
45 estudiantes, de los
43 estudiantes, de los
44 estudiantes, de los
44 estudiantes, de los
43 estudiantes, de los
cuales de acuerdo a la
cuales de acuerdo a la
cuales de acuerdo a la
cuales de acuerdo a la
cuales de acuerdo a la
prueba VARK aplicada
prueba VARK aplicada
prueba VARK aplicada
prueba VARK aplicada
prueba VARK aplicada
para conocer sus estilos
para conocer sus estilos
para conocer sus estilos
para conocer sus estilos
para conocer sus estilos
de aprendizaje podemos
de aprendizaje podemos
de aprendizaje podemos
de aprendizaje podemos
de aprendizaje podemos
encontrar que su estilo
encontrar que su estilo
encontrar que su estilo
encontrar que su estilo
encontrar que su estilo
predominante es el visual,
predominante es el
predominante es el visual,
predominante es el
predominante es el
entre las sugerencias de
kinestésico, entre las
entre las sugerencias de
auditivos, entre las
kinestésico , entre las
trabajo encontramos:
sugerencias de trabajo
trabajo encontramos:
sugerencias de trabajo
sugerencias de trabajo
-instrucciones escritas
encontramos:
instrucciones escritas
encontramos:
encontramos:
-mapas conceptuales
-juego de roles y
-mapas conceptuales
-instrucciones verbales
- juego de roles y
-diagramas, modelos,
dramatizaciones
-diagramas, modelos,
-repetición de sonidos
dramatizaciones
cuadros sinópticos
-tangram
cuadros sinópticos
-debates, discusiones y
-tangram
-animaciones
-papiroflexia
-animaciones
confrontaciones
-papiroflexia
computacionales
-dinámicas grupales
computacionales
-lluvia de ideas
-dinámicas grupales
-videos, fotografías e
ilustraciones.
así mismo el grupo se
caracteriza por su
participación constante,
así como la resolución de
problemas por medio de
la redacción de
procedimientos
matemáticos, cabe
destacar que en este
grupo encontramos
alumnos tímidos los
cuales cuentan con
buenas ideas pero no son
expresadas por diversos
motivos, así como
alumnos en su mayoría
que gustan de platicar
constantemente mientras
trabajan.
-manipulación de objetos.
-videos, fotografías e
el grupo se caracteriza por
ilustraciones
contar con elementos
este grupo se caracteriza
participativos, con buenas por ser poco participativo,
ideas u opiniones sobre la
pero que se distrae
temática que se revisa, así fácilmente, teniendo que
mismo los dicentes gustan
llamar su atención por
de realizar su trabajo con
medio de ejemplos de
esmero y dedicación, aun
aplicación de la temática
que contamos con
que se estudia, sin
algunos estudiantes que
embargo podemos decir
se distraen fácilmente si
que el grupo se encuentra
no están ocupados en su
nivelado entre alumnos
tarea de aprendizaje
destacados y con muchas
áreas de oportunidad
-lectura guiada y
comentada
encontramos un grupo
trabajador el cual gusta
de participar, esmerarse,
y realizar sus trabajos
observando
minuciosamente los datos
para la solución de
problemas, sin embargo
son alumnos que se
destacan por su esmero
pero no por su alto grado
de conocimiento, ya que
las participación no son
muchas veces atinadas
-manipulación de objetos
nos encontramos con un
grupo participativo , pero
que gustan de pararse
constantemente, platicar,
se distraen con facilidad,
algunos son muy
agresivos entre ellos
mismos y es notable la
falta de compromiso y
esmero personal.
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