GUIA DIDACTICA DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO SESIÓN No:1 FECHA:

GUIA DIDACTICA DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO
SECUENCIA DIDÁCTICA: área de lenguaje GRADO: 1°
SESIÓN No:1
FECHA:
SABERES
COMPETENCIA
Conceptual
Procedimental
LENGUAJE
Reconoce
secuencias y
elementos
característicos de
una narración.
Escribe diferentes
tipos de textos
donde realiza
proceso de
pensamiento,
clasificación,
análisis,
comparación y
secuencias.
-Leo y comprendo cuentos
-Describe personajes del
cuento.
-Narra cuentos
-Identifica las características
del cuento
-Expresa lo que piensa y
siente, escrita, verbal e
interactivamente.
-Aplica los conocimientos que
adquirió, para leer comprender
y producir textos.
-Navega y realiza los talleres
propuestos.
-Escucha, respeta la
información, opinión y
argumentos de otros sobre el
tema.
-Argumenta de forma verbal y
escrita su opinión.
Actitudinal
DURACIÓN:
DESEMPEÑOS DE
COMPETENCIA
-Expresa sentimientos y
emociones mediante la lectura
de cuentos:
- PENELOPE Y SU JARDIN
RODANTE.
-MI DIA DE SUERTE
-CHOCO ENCUENTRA UNA
MAMA.
-Expresa mediante diferentes
formas de lenguaje (gestospalabras).
-Narra cuentos con secuencia
lógica.
Expresa de forma coherente sus
ideas, sentimientos, emociones y
pensamientos.
-teniendo en cuenta la
competencia comunicativa y
cognitiva realiza clasificación,
comparación, secuencias, análisis
y construcción de nuevos cuentos
los cuales se subirán en calameo.
EVIDENCIAS
EVALUADORAS
-Desarrollo de
actividades propuestas
en el AHD (ayuda
hipermedial dinámica).
.
-lectura de cuentos :
PENELOPE Y SU JARDIN
RODANTE.
-MI DIA DE SUERTE
-CHOCO ENCUENTRA
UNA MAMA.
(Power point - 3D
page)
-Producción de cuentos
escritos por los niños se
subirán a (calameo)
-Disfruta los textos narrativos.
- fomenta la comunicación por
medio de diálogos verbales y
escritos.
-realiza anticipación y hipótesis
con la lectura de los títulos de
cualquier texto.
-Video del cuento (el
oso de anteojos you
tube).
-Realiza taller de
comprensión lectora del
cuento penelope y su
jardín rodante. (google
-Realiza trabajo en equipo.
drive).
-sopa de letras con
palabras que se
encuentran en el cuento
penelope y su jardín
rodante ( j clic )
-sopa de letras
(cuadernia).
-video de la interacción
del cuento : penelope y
su jardín rodante en el
aula del grado primero.
-Manejos de
herramientas TIC
MATEMATICA
Reconoce algunas
formas, colores y
figuras
geométricas tales
como puntos,
líneas rectas y
curvas, círculos,
rectángulos.
-Describe figuras y patrones
que visualiza en el cuento.
-Comprende y sigue la
secuencia del cuento.
-Diferencia las figuras
geométricas y colores que
hay en el cuento.
-Maneja la relación espacial
en el cuento.
-Identifica y nombra figuras
geométricas tales como:
Círculos, rectángulos,
triángulos, figura geométrica
de 6 lados, líneas curvas, líneas
rectas, cerradas, abiertas,
líneas verticales y horizontales.
-Utiliza el lenguaje de las
matemáticas para describir
algunas actividades.
-Hace preguntas respecto a su
entorno y a objetos de uso
diario.
-Armar rompecabezas
de 20 fichas (j clic).
-Colabora con sus compañeros en
descubrir figuras y colores.
-Disfruta encontrando diferencias
y semejanzas en el cuento.
Se ubica en el espacio y
direcciones de forma precisa.
-Trabajos de los niños
con dibujos de las
figuras geométricas(
power point)
-Realiza un dibujo de un
paisaje con figuras
geometricas (tux paint).
Relacionar conocimiento
con lo visto.
-Plantea problemas sencillos
acerca del espacio y de los
objetos que lo rodean.
TECNOLOGIA
-Manejo adecuado del
computador (uso del ratón,
teclado y conectividad --------- )
Apropiación del
uso de las tics.
- prende y apaga el
computador.
-Escribe textos de cuentos
-Elabora actividades
propuestas en el AHD.
Realiza con entusiasmo
actividades propuestas en el
AHD.
Desarrollo de las
actividades con el uso
de las tics .
Disfruta el realizar las actividades
propuestas.
Se comunica de forma adecuada
con los que le rodean.
-Interactuar con la
pagina de actiweb
(_____)
l
CIENCIAS
NATURALES
Reconoce los
seres vivos y su
hábitat.
-Conoce el hábitat del oso
de anteojos su cuidado ya
que está en vía de extinción.
-los seres vivos que se ven
en el cuento Penélope y su
jardín rodante.
-Observa el cuento y el video
sobre el oso de anteojos y
Penélope y su jardín rodante.
- identifica seres vivos como
personas, animales y plantas
en el cuento Penélope y su
-Publicación de cuentos
escritos por los niños en
Cálameo.
-video del oso de
anteojos( you tube).
Dibuja un paisaje donde
aparezcan algunos de
Respeto y cuido los seres vivos y
los objetos de mi entorno.
-Colorear seres vivos,
como personas,
animales y plantas.
página en línea
(caricature.es/dibujos
jardín rodante.
para colorear/dibujosyurymuri/familia-deositos.htlml).
ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC :
Este trabajo se realizara en el grado primero para apoyar el proyecto lector institucional enmarcado dentro del PEI .Con el cual se
transversa liza todas las asignaturas del plan de estudio.
Se llevaran a cabo a través de las TIC como herramienta dinamizadora que contribuye a fortalecer los procesos de lectura y escritura en
estudiantes de grado primero del ciclo básico de primaria en la sede Rodrigo Lloreda Caicedo jornada de la tarde.
mediante una AHD se lleva al estudiante a indagar sobre sus saberes previos a partir de los cuales se construye el conocimiento con la
interacción del triangulo maestro, estudiante, saberes.
Decálogo para el uso de AHD en un DTP
1. Reflexión: Presentar a los estudiantes las actividades a realizar. Indicando que esa es la ruta prevista para desarrollar el propósito de la sesión.
Solicitar a los estudiantes que reflexionen y manifiesten la pertinencia de esta ruta, con el fin de adicionar, omitir o ajustar cada una de estas
acciones.
2. Presentación: Informar y explicar a los estudiantes de la AHD que se encuentra en el archivo (con el maravilloso mundo de la
escribo, por medio de las TIC).
lectura digital, comprendo lo que leo y
3. Indagación de saberes previos: Realizar la actividad 1 de la AHD
(con el maravilloso mundo de la lectura digital, comprendo lo que leo y escribo, por
medio de las TIC).
4. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje: Organizar a los estudiantes en cada pc , para
que naveguen en la AHD.
Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas: Recorriendo la AHD (con el maravilloso mundo de la lectura digital,
comprendo lo que leo y escribo, por medio de las TIC). y realización de actividades colaborativas
5. Apoyos para las nuevas comprensiones (Preguntas o situaciones que generen respuestas) : socializar inquietudes y construir en equipo la solución
6. Autoevaluación:
7. Discusión colaborativa de las actividades realizadas y de la autoevaluación: Solicitar a los estudiantes que elaboren la autoevaluación para visualizar
las acciones que conduzcan a identificar procesos de aprendizaje colaborativo .
8.
A manera de síntesis: con el uso del computador como herramienta tecnológica realizar diferentes actividades.
9.
Evaluando los nuevos conocimientos: Determinar qué conocimientos nuevos se produjeron como resultado de la actividad conjunta desarrollada
en las sesiones.
RECURSOS:
BIBLIOGRAFIA:
Video bean
Estándares de competencias del MEN
Computadores para educar
Plan curricular de área
Proyectos de aula
Internet
AHD leer y comprender el maravilloso mundo de la
WEBGRAFIA
www.colombiaaprende.edu.co
lectura digital
Diccionario