GUIA DIDACTICA DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO SECUENCIA DIDÁCTICA: proyecto lector GRADO: 1° SESIÓN No:1-2-3 FECHA: 16, 28, 30 AGOSTO SABERES COMPETENCIA Conceptual Procedimental Escribe diferentes tipos de textos donde realiza proceso de pensamiento, clasificación, análisis, comparación y secuencias. DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA -Expresa sentimientos y emociones mediante la lectura de cuentos: LENGUAJE Reconoce secuencias y elementos característicos de una narración. Actitudinal DURACIÓN: 6 HORAS -Leo y comprendo cuentos -Describe personajes del cuento. -Narra cuentos -Identifica las características del cuento -Expresa lo que piensa y siente, escrita, verbal e interactivamente. -Aplica los conocimientos que adquirió, para leer comprender y producir textos. -Navega y realiza los talleres propuestos. -Escucha, respeta la información, opinión y argumentos de otros sobre el tema. -Argumenta de forma verbal y escrita su opinión. -Expresa mediante diferentes formas de lenguaje (gestospalabras). -Narra cuentos con secuencia lógica. -Disfruta los textos narrativos. - fomenta la comunicación por medio de diálogos verbales y escritos. -realiza anticipación y hipótesis con la lectura de los títulos de cualquier texto. -Realiza trabajo en equipo. Expresa de forma coherente sus ideas, sentimientos, emociones y pensamientos. -teniendo en cuenta la competencia comunicativa y cognitiva realiza clasificación, comparación, secuencias, análisis y construcción de nuevos cuentos los cuales se subirán en calameo. EVIDENCIAS EVALUADORAS -Desarrollo de actividades propuestas en el AHD (ayuda hipermedial dinámica). . -lectura de cuentos : PENELOPE Y SU JARDIN RODANTE. -MI DIA DE SUERTE -CHOCO ENCUENTRA UNA MAMA. (Power point - 3D page) -Producción de cuentos escritos por los niños se subirán a (calameo) -Realiza taller de comprensión lectora del cuento penelope y su jardín rodante. (google drive). -sopa de letras con palabras que se encuentran en el cuento penelope y su jardín rodante ( j clic ) -sopa de letras (cuadernia). -Manejos de herramientas TIC MATEMATICA Reconoce algunas formas, colores y figuras geométricas tales como puntos, líneas rectas y curvas, círculos, rectángulos. TECNOLOGIA -Describe figuras y patrones que visualiza en el cuento. -Comprende y sigue la secuencia del cuento. -Diferencia las figuras geométricas y colores que hay en el cuento. -Maneja la relación espacial en el cuento. -Manejo adecuado del computador (uso del ratón, -Identifica y nombra figuras geométricas tales como: Círculos, rectángulos, triángulos, figura geométrica de 6 lados, líneas curvas, líneas rectas, cerradas, abiertas, líneas verticales y horizontales. -Utiliza el lenguaje de las matemáticas para describir algunas actividades. -Armar rompecabezas de 20 fichas (j clic). -Colabora con sus compañeros en descubrir figuras y colores. -Disfruta encontrando diferencias y semejanzas en el cuento. Se ubica en el espacio y direcciones de forma precisa. -Trabajos de los niños con dibujos de las figuras geométricas( power point) -Hace preguntas respecto a su entorno y a objetos de uso diario. -Realiza un dibujo de un paisaje con figuras geometricas (tux paint). -Plantea problemas sencillos acerca del espacio y de los objetos que lo rodean. Relacionar conocimiento con lo visto. -Escribe textos de cuentos Realiza con entusiasmo actividades propuestas en el Disfruta el realizar las actividades Desarrollo de las actividades con el uso Apropiación del uso de las tics. teclado y conectividad --------- ) -Elabora actividades propuestas en el AHD. - prende y apaga el computador. AHD. propuestas. Se comunica de forma adecuada con los que le rodean. de las tics . -Publicación de cuentos escritos por los niños en Cálameo. l -Interactuar con la pagina de actiweb (_____) CIENCIAS NATURALES Reconoce los seres vivos y su hábitat. -Conoce el hábitat del oso de anteojos su cuidado ya que está en vía de extinción. -los seres vivos que se ven en el cuento Penélope y su jardín rodante. -Observa el cuento y el video sobre el oso de anteojos y Penélope y su jardín rodante. - identifica seres vivos como personas, animales y plantas en el cuento Penélope y su jardín rodante. -video del oso de anteojos( you tube). Dibuja un paisajes donde se Relacionan seres vivos Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. -Colorear seres vivos, como personas, animales y plantas. página en línea (caricature.es/dibujos para colorear/dibujosyurymuri/familia-deositos.htlml). ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC : Este trabajo se realizara en el grado primero para apoyar el proyecto lector institucional enmarcado dentro del PEI .Con el cual se transversa liza todas las asignaturas del plan de estudio. Se llevaran a cabo a través de las TIC como herramienta dinamizadora que contribuye a fortalecer los procesos de lectura y escritura en estudiantes de grado primero del ciclo básico de primaria en la sede Rodrigo Lloreda Caicedo jornada de la tarde. mediante una AHD se lleva al estudiante a indagar sobre sus saberes previos a partir de los cuales se construye el conocimiento con la interacción del triangulo maestro, estudiante, saberes. Decálogo para el uso de AHD en un DTP 1. Reflexión: Presentar a los estudiantes las actividades a realizar. Indicando que esa es la ruta prevista para desarrollar el propósito de la sesión. Solicitar a los estudiantes que reflexionen y manifiesten la pertinencia de esta ruta, con el fin de adicionar, omitir o ajustar cada una de estas acciones. 2. Presentación: Informar y explicar a los estudiantes de la AHD que se encuentra en el archivo (con el maravilloso mundo de la lectura digital, comprendo lo que leo y escribo, por medio de las TIC). 3. Indagación de saberes previos: Realizar la actividad 1 de la AHD (con el maravilloso mundo de la lectura digital, comprendo lo que leo y escribo, por medio de las TIC). 4. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje: Organizar a los estudiantes en cada pc , para que naveguen en la AHD. Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas: Recorriendo la AHD (con el maravilloso mundo de la lectura digital, comprendo lo que leo y escribo, por medio de las TIC). y realización de actividades colaborativas 5. Apoyos para las nuevas comprensiones (Preguntas o situaciones que generen respuestas) : socializar inquietudes y construir en equipo la solución 6. Autoevaluación: 7. Discusión colaborativa de las actividades realizadas y de la autoevaluación: Solicitar a los estudiantes que elaboren la autoevaluación para visualizar las acciones que conduzcan a identificar procesos de aprendizaje colaborativo . 8. A manera de síntesis: con el uso del computador como herramienta tecnológica realizar diferentes actividades. 9. Evaluando los nuevos conocimientos: Determinar qué conocimientos nuevos se produjeron como resultado de la actividad conjunta desarrollada en las sesiones. RECURSOS: BIBLIOGRAFIA: Video bean Estándares de competencias del MEN Computadores para educar Plan curricular de área Proyectos de aula Internet AHD leer y comprender el maravilloso mundo de la lectura digital Diccionario WEBGRAFIA www.colombiaaprende.edu.co/ http://cuentosparadormir.com/