SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMPRENSIÓN LECTORA 1. Título: “!Diles que no me maten¡ 2. Tipo de texto: Cuento realista 3. Propósito: La presente sesión orientará a los estudiantes a analizar e interpretar un texto narrativo. Este tipo de texto permitirá aprender a identificar la estructura de la narración, deducir la intención del autor, causa de los hechos presentados. Propone desarrollar en el estudiante una reflexión crítica sobre su entorno social. MOMENTOS ESTRATEGIAS Motivación Se presentan imágenes sobre la vida en el campo. FASE DE INICIO Exploración ¿Qué dificultades enfrentan los campesinos cuando ocurren fenómenos naturales como la sequía? Los alumnos observan el texto y leen el título RECURSOS computador (diapositivas) Pizarra plumón lectura oral conversación debate ¿Te parece bien que en momentos de desgracia los que tienen más riqueza se aprovechen de los más pobres? FASE DE DESARROLLO FASE FINAL Recuperación Se propicia el comentario de las respuestas a las que han llegado los estudiantes Se les pide que mencionen lo que más les impresionó del texto Personalización(creación criticidad) Elabora un resumen del texto Transferencia Relaciona el tema de la lectura con los hechos que suceden actualmente. Reflexión meta cognitiva Se formula las preguntas de autoevaluación: ¿Qué aprendí?¿Cómo aprendí?¿Para qué me sirve?¿Qué dificultades tuve? Observa las imágenes presentadas. Reflexiona acerca de la vida del campo y relación con el texto. Participa activamente en las actividades de saberes previos. Manifiesta su punto de vista utilizando argumentos sólidos Conflicto cognitivo Observación reflexiva La docente explica las pautas a seguir Identificar la estructura de la narración mediante un mapa conceptual. Infiere lo implícito del texto: ¿Por qué del título?? ¿Cuál es el tema? Conceptualización Se orienta para la participación de los estudiantes en la decodificación e interpretación del texto narrativo Se pide que individualmente desarrollen las preguntas de comprensión “!Diles que no me maten¡”(pág. 12-13 del módulo 3) Se da a conocer a los alumnos que para desarrollar tengan en cuenta los niveles de lectura. INDICADORES lluvia de ideas Recuperación de los saberes previos ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué características tiene un texto narrativo? ¿De qué tratará la lectura? T Módulo de lectura nº 3 Lectura silenciosa y oral Organizador gráfico Comentario Ficha de observación de procesos cognitivos Escucha atentamente comprendiendo las indicaciones del docente Identifica las acciones más importantes del texto. Identifica la estructura del texto narrativo. Infiere lo implícito del texto (tema, por qué del título) Modulo de la lectura Nº 03 Participa en el comentario oral de las respuestas. Lectura silenciosa Menciona lo que más le impresionó del texto. Debate Investiga con interés los temas que se derivan de la lectura. Ficha de autoevaluación Debate en clase las opiniones contrarias. Transfiere los acontecimientos o temas tratados a la realidad
