Institución Educativa Particular: “School International Innova” . SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11 “Conociendo las especies del género narrativo” I. DATOS INFORMATIVOS II. 1. Área : Comunicación 2. Grado : PRIMERO 3. Duración : 06 / 04 / 2022 (30 minutos) 4. Contenido Temático: Género narrativo y sus especies APRENDIZAJES ESPERADOS III. COMPETENCIAS CAPACIDADES Comprende críticamente diversos tipos 2. Reorganiza la información de de textos escritos en variadas diversos tipos de textos. situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE INDICADORES 2.1. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, esquemas, Redes semánticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja. ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS - Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. Lectura - Lectura de reflexión: Escuchan la narración del cuento. - Lluvia de ideas sobre el mensaje de la narración rescatando un valor a trabajar en la presente sesión y respetando la opinión de sus compañeras. - Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué especie narrativa es “El torito de la piel brillante” de José María Arguedas? ¿Qué especies narrativas conoces? - Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. El docente indica que esta sesión está orientada precisamente a reflexionar sobre género narrativo y sus especies: - Investigan todo lo referente al género narrativo y sus especies. Pizarra - Se forman grupos de acuerdo a las indicaciones dadas por el docente. Papel impreso - En grupo sociabilizan sobre el género narrativo y sus especies. Libros - Elaboran un resumen utilizando una técnica gráfico-esquemática. Cuadernos - Exposición: Cada grupo utilizando su creatividad fundamenta su especie narrativa Papelote designada. Citando un ejemplo y leyendo un fragmento como ejemplo. Listín - Diálogo abierto a nivel de aula para aclarar aquellas dudas que se hayan presentado e Pizarra identifica las características distintivas de cada una de las especies del género narrativo respetando las normas de convivencia en el quehacer educativo. - Sistematización de saberes y aportes dados por los alumnos sobre el tema. (género narrativo y sus especies) - Trabajo práctico: Redactan un esquema de la trama de un cuento. - Investiga especies narrativas desarrolladas por escritores arequipeños sobre el folklore y Cuaderno cultura de Arequipa. - Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria. - Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? - ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar? TAREA A TRABAJAR EN CASA Investigan y leen sobre la corriente literaria del indigenismo. EVALUACIÓN COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS 2. Reorganiza la 2.1. Construye organizadores gráficos Ficha de observación información de diversos (tablas, cuadros sinópticos, mapas Comprensión escrita tipos de textos. conceptuales, esquemas, Redes semánticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja. CIERRE (15 min.) Metacognición Evaluación DESARROLLO (30 minutos) Observación, acompañamiento y retroalimentación INICIO (15 minutos) Problematización Ubicación y organización Motivación Saberes previos ACT. IV. V. Arequipa, abril del 2016. _________________________ Director(a) _______________________ Profesor Wilber Cayo Cerezo
