ESQUEMA DE SESI{ON

SESION DE APRENDIZAJE Nº 02
I.
DATOS GENERALES:
GRADO Y SECCIÓN
AREA
NOMBRE DE LA UNIDAD
PROFESOR
FECHA
DURACIÓN
2 HORAS PEDAGÓGICAS
TITULO DE LA SESION: Confecciono para promocionamos las zonas turísticas de mi país.
II.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
VALORACIÓN DEL
COMPETENCIAY
DESEMPEÑO
CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de textos
1.
Adecua el texto a la
situación comunicativa
2.
Organiza y desarrolla las
ideas.
3.
Utiliza convenciones del
lenguaje.
4.
Reflexiona y evalúa la forma
el contenido y el contexto.
1.Adecua el afiche a la situación comunicativa considerado el
propósito comunicativo, tipo texto: Descriptivo discontinuo y
algunas características del género discursivo: brindar
información de un lugar, así como el formato y el soporte.
Mantiene el registro formal, adaptándose al registro de los
destinatarios de su contexto socio cultural, seleccionando
información entre material impreso brindado por el
docente.
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
Producción del
afiche
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Lista de
cotejo
2.Escribe afiches de forma coherente y cohesionada.
3.Utiliza recursos gramaticales y ortográficos: Uso de la
mayúscula y el punto; que contribuyen al sentido de su afiche.
4. Evalúa de manera permanente si su afiche se ajusta al
propósito comunicativo y a la situación comunicativa; si existen
contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la cohesión y
la coherencia entre las ideas y el texto y realizan ajustes
teniendo en cuenta su propósito comunicativo. Determina la
eficacia del uso de la letra mayúscula y del punto, utilizados y la
pertinencia del vocabulario para mejorar el texto y garantizar
su sentido.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural
III.
ACTITUDES OBSERVABLES
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.
SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENT
OS
Inicio
SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS
DESARR
OLLO
CIERRE
IV.
BIBLIOGRAFIA:
APELLIDOS Y NOMBRES
Nº
01
02
03

Logrado.
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
 No logrado
forma
4. Evalúa de manera permanente si
su afiche se ajusta al propósito
comunicativo y a la situación
comunicativa;
si
existen
contradicciones, digresiones o
vacíos que afectan la cohesión y la
coherencia entre las ideas y el texto
y realizan ajustes teniendo en
cuenta su propósito comunicativo.
Determina la eficacia del uso de la
letra mayúscula y del punto,
utilizados y la pertinencia del
vocabulario para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
JUAN CISNEROS SOTOMAYOR
3.Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos: Uso de la
mayúscula y el punto; que
contribuyen al sentido de su
afiche.
2.Escribe afiches de
coherente y cohesionada.
1.Adecua el afiche a la situación
comunicativa
considerado
el
propósito comunicativo, tipo texto:
Descriptivo discontinuo y algunas
características
del
género
discursivo: brindar información de
un lugar, así como el formato y el
soporte. Mantiene el registro
formal, adaptándose al registro de
los destinatarios de su contexto
socio
cultural,
seleccionando
información entre material impreso
brindado por el docente.
AREA: ………………………………………………………………..
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA:…………………………………………………….
CAPACIDAD: …………………………………………
Desempeños

