ÍNDICE PRELIMINARES PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE Gestión Ambiental Modalidad Abierta y a Distancia Pasantías-preprofesionales y de vinculación con la colectividad (Prácticum 1.1) Titulación Ciclo 5 ¡ Gestión Ambiental Guía didáctica 5 créditos La Universidad Católica de Loja Área Biológica ÍNDICE PRELIMINARES Pasantías-preprofesionales y de vinculación con la colectividad (Prácticum 1.1) Guía didáctica 5 créditos Titulación Gestión Ambiental Ciclo V Autores: Hugo Omar Cabrera Cisneros, Nixon Leonardo Cumbicus Torres, José Ramiro Morocho Cuenca Reestructurada por: Fani Tinitana Imaicela La Universidad Católica de Loja Asesoría virtual: www.utpl.edu.ec PRIMER BIMESTRE Departamento de Ciencias Naturales Sección Ecología y Sistemática SEGUNDO BIMESTRE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ÍNDICE PRELIMINARES PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE Pasantías-preprofesionales y de vinculación con la colectividad (Prácticum 1.1) Guía didáctica Hugo Omar Cabrera Cisneros, Nixon Leonardo Cumbicus Torres, José Ramiro Morocho Cuenca. Reestructurada por: Fani Tinitana Imaicela c UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA Diagramación, diseño e impresión: EDILOJA Cía. Ltda. Telefax: 593-7-2611418 San Cayetano Alto s/n www.ediloja.com.ec [email protected] Loja-Ecuador Primera Edición ISBN digital - 978-9942-04-224-8 Reservados todos los derechos conforme a la ley. No está permitida la reproducción total o parcial de esta guía, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright. 26 de marzo, 2012 2. Índice............................................................................................................................................................. 4 3. Introducción............................................................................................................................................. 5 4. Referencias................................................................................................................................................ 6 4.1. Básica........................................................................................................................................... 6 4.2. Complementaria...................................................................................................................... 6 5. Orientaciones generales para el estudio.............................................................................. 9 6. Proceso de enseñanza-aprendizaje para el logro de competencias................. 11 PRELIMINARES ÍNDICE Índice PRIMER BIMESTRE 2. 6.1. Competencias genéricas de la UTPL.................................................................................. 11 6.2. Planificación para el trabajo del alumno......................................................................... 12 6.3. Sistema de evaluación del componente educativo (primero y segundo bimestre).................................................................................................................................... 13 6.4. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias............................ 14 UNIDAD 1. APLICACIÓN DE TÉCNICAS Y MÉTODOS DE ESTUDIO DE LA VEGETACIÓN.............. 14 1.1. Valores absolutos..................................................................................................................... 14 1.2. Valores relativos....................................................................................................................... 16 1.3. Índices para evaluar la vegetación..................................................................................... 17 1.4. Estructura del bosque............................................................................................................. 20 SEGUNDO BIMESTRE 6.5. Competencias genéricas de la UTPL.................................................................................. 28 UNIDAD 2. DESARROLLO DE ESTUDIO DE CASO.............................................................................. 30 2.1. Consideraciones generales................................................................................................... 31 2.2. Análisis de datos...................................................................................................................... 31 2.3. Recomendaciones generales............................................................................................... 32 2.4. Interpretación de resultados................................................................................................ 32 2.5. Recomendaciones para elaboración del informe.......................................................... 33 2.6. Presentación de informe....................................................................................................... 33 SEGUNDO BIMESTRE PRIMER BIMESTRE El Prácticum consiste en la expresión práctica de los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas por usted, bajo el sentido de nuestro modelo académico que se basa en la gestión productiva que permite hacer de los estudiantes los protagonistas de su formación y que fomenta el saber ser, saber conocer y saber hacer. El Prácticum tiene como objetivo, el complementar la formación profesional de la carrera, posibilitando al estudiante un espacio para relacionarse con el campo laboral en el ámbito de su futura profesión. Aquí se desarrollarán estudios de caso, aplicación de metodologías, desarrollo de actividades de investigación, incluso prácticas “in situ”, entre otras actividades que pondrán de manifiesto el dominio de las habilidades, conocimientos y destrezas adquiridas en el avance de su formación académica, de tal forma, que le permitan relacionarse y ejercitarse en una serie de tareas prácticas y de vinculación con la sociedad mejorando su preparación para un eficiente desempeño y acceso al mundo laboral. Hoy en día la formación competitiva del profesional es un requisito indispensable en la sociedad; no nos referimos únicamente a una formación profesional sino también una formación humanista e integral, de tal manera, que hagamos del ser humano una herramienta al servicio de la sociedad y que cuente con las competencias necesarias de su campo de acción lo suficientemente adecuadas para que pueda generar un desarrollo en todos los ámbitos. Se trata de esta forma, que el futuro profesional en Gestión Ambiental mediante su conocimiento de los procesos que ocurren en la naturaleza, pueda generar una base de información valiosa y de suma utilidad a la hora de tomar decisiones en cuanto a la utilización de los recursos naturales de forma adecuada. Para el presente nivel de Prácticum1.1 usted desarrollará un estudio de caso relacionado con los estudios de diversidad florística, para ello será necesario como prerrequisito haber aprobado las asignaturas de Botánica y Botánica Aplicada, pues de los conocimientos aquí adquiridos dependerá el normal desarrollo de este nivel. Así también los textos utilizados en estas asignaturas serán la base del desarrollo del caso aquí presentado. Para el nivel de Prácticum 1.1 los contenidos se han estructurado en dos unidades. La UNIDAD 1: Aplicación de técnicas y métodos de estudio de la vegetación, en donde haremos un recuento y explicaremos los parámetros a ser utilizados para un estudio florístico, es decir los diferentes valores e índices a obtenerse; y la UNIDAD 2: Desarrollo de estudio de caso, en donde usted deberá interpretar los valores obtenidos en un estudio de caso puntual. Es preciso indicar que el avance de cada unidad se deberá reflejar en la entrega de un informe en cada bimestre y que esto constituirá en la evaluación del presente nivel de Prácticum. Es un gusto poder guiarles en esta asignatura práctica a la cual desde ya les doy la bienvenida, esperando que el estudio de la misma sea de provecho en su formación profesional y le brinde los conocimientos necesarios para poder aplicarlos en un futuro próximo. ÉXITOS!!!! 5 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ÍNDICE Estimado estudiante, hemos llegado al momento de poner en práctica sus conocimientos y destrezas hasta este momento adquiridas en su carrera. Esta asignatura denominada Prácticum nivel 1.1, tiene una valoración de 5 créditos académicos y corresponde al bloque de asignaturas de Prácticum, es decir las asignaturas vinculadas con la práctica o reflejo de sus competencias desarrolladas a través de la resolución de un aspecto puntual que cimentará su formación como futuro profesional de Gestión Ambiental. PRELIMINARES Introducción PRIMER BIMESTRE 3. PRELIMINARES SEGUNDO BIMESTRE Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) Morocho, R., Cumbicus, N., Cabrera, O. (2016). Practicum 1.1. Guía didáctica. Loja, Ecuador: Ediloja. En esta guía, podrá encontrar las explicaciones sobre la el trabajo a realizar durante el Practicum 1.1. Servirá de mucha utilidad al momento de realizar análisis básicos sobre inventarios florísticos y las pautas para presentar los diferentes informes botánicos. Además para el desarrollo de las actividades propuestas en este Practicum el estudiante cuenta con un sinnúmero de material bibliográfico al alcance en la web; es por ello que se omite el uso del texto guía. Los análisis de datos (análisis florísticos e índices de diversidad y similitud) que se proponen, puede revisarse en este documento así como el algunos REAs que el docente encargado de la asignatura compartirá, así como también en la bibliografía complementaria sugerida en esta guía. 4.2. Complementaria Estos textos complementarios permitirán ampliar los temas tratados en esta guía, así como reforzar conocimientos adquiridos en otras materias de la carrera. Cumbicus, N. (2011). Guía didáctica de Botánica. Loja, Ecuador: Ediloja. En esta guía, podrá encontrar las distintas explicaciones sobre la clasificación de las diferentes especies botánicas presentes en el Ecuador y una guía de morfología básica para comprender como se realiza la clasificación de la flora. Fierro, A. (2004). Botánica Sistemática Ecuatoriana. Missoury Botanical Garden, FUNDACYT, QCNE, RLB Y FUNBOTANICA. St Luois Missouri USA. Aquí, encontrará las diferentes clasificaciones botánicas de las distintas especies presentes en Ecuador. Mostacedo, B., & Fredericksen, T. (2000). Manual de métodos básicos de muestreo y análisis de ecología vegetal, Bolivia. En este manual, encontrará la descripción y explicación de los diferentes parámetros matemáticos e índices para estudios de la vegetación. Tinitana, F. (2011). Guía didáctica de Botánica Aplicada. Loja, Ecuador: Ediloja. En esta guía, se presentan las técnicas y herramientas para el estudio de flora así como de su interpretación, esto le será de suma utilidad para comprender los resultados obtenidos en el cálculo de los diferentes valores obtenidos 6 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA PRIMER BIMESTRE 4.1. Básica PRELIMINARES ÍNDICE Referencias SEGUNDO BIMESTRE 4. PRELIMINARES Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) PRELIMINARES http://www.tropicos.org/Project/CE Base de datos de especies vegetales registradas para Ecuador continental Documentos de interés relacionados al tema, de descarga gratuita: Acosta, V.H., Araujo P.A., Iturre. M.C. (2006). Caracteres estructurales de las masas. Catedra de Sociología vegetal y fitogeografía forestal. Universidad nacional de Santiago del Estero. Facultad de Ciencias forestales. Serie didáctica 22. 35 pp. Aguirre Z., Yaguana C. 2012. Documento guía de métodos para la medición de la diversidad. UNL, Loja –Ecuador. 72 p. Cuevas Guzmán, Ramón; García Moya, Edmundo; Sánchez Rodríguez, Enrique Valente; López Mata, Lauro; (2003). Estructura, composición florística y diversidad de especies leñosas de un bosque mesófilo de montaña en la Sierra de Manantlán, Jalisco. Boletín de la Sociedad Botánica de México. 17-34. Fedlmeier, C. (1996). Desarrollo de bosques secundarios en zonas de pastoreo abandonadas de la Zona Norte de Costa Rica. Tesis Ph.D. Traducción O. Murillo. Gottingen, DE, Universidad Georg-August. 177 pp. García G D. (2014). Composición y estructura florística del bosque de neblina montano, del Sector “San Antonio de la Montaña”, Cantón Baños, Provincia de Tungurahua. (Tesis de licenciatura, Escuela Superior Politécnica De Chimborazo). Riobamba, Ecuador Galindo-T; Betancur J; Cadena-M. J. (2003). Estructura y Composición Florística de Cuatro Bosques Andinos del Santuario de Flora y Fauna Guanentá-Alto Río Fonce, Cordillera Oriental Colombiana. Caldasia 25(2): 313-335 Gordo J.F. (2009). Structural analysis of a natural forest area located in the rural municipality of popayán. Facultad de ciencias agropecuarias. vol 7 no. 1 enero. Granda, V. S. Guamán. (2006). Composición florística, estructura, y etnobotánica del bosque seco Algodonal (en línea). Lyonia 10(2): 37-46. Lozano P; Bussmann R; Kuppers M. (2007). Diversidad florística del bosque montano en el Occidente del Parque Nacional Podocarpus, Sur del Ecuador y su influencia en la flora pionera en deslizamientos naturales. Revista UDO Agrícola 7 (1): 142-159. Lamprecht, H. 1990. Silvicultura en los trópicos: los ecosistemas forestales en los bosques tropicales y sus especies arbóreas; posibilidades y métodos para un aprovechamiento sostenido. Carrillo, A. (Trad.). Eschborn. DE. GTZ (Cooperación Técnico Alemana). 335 p. Macia MJ. & Fuertes J. (2008). Composición florística y estructura de los árboles en un bosque tropical montano de la cordillera Mosetenes, Bolivia. Revista Boliviana de Ecología y Conservación Ambiental .23: 1-14. 7 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA PRIMER BIMESTRE Base de datos de especies vegetales a nivel mundial SEGUNDO BIMESTRE http://www.tropicos.org/ PRELIMINARES ÍNDICE Buscadores URL de diferentes bases de datos de especies vegetales a nivel mundial: Monge, A. 1999. Estudio de la dinámica del bosque seco tropical a través de parcelas permanentes de muestreo en el Parque Nacional Palo Verde, Bagaces, Guanacaste, Costa Rica. (Tesis Bach. Cartago, CR: ITCR. Esc. Ingeniería Forestal). Costa Rica. 65 pp. Pérez, M. A; Finegan, B; Delgado, D; Louman; B. (2001). Composición y diversidad de los bosques de la Región Autónoma del Atlántico Norte de Nicaragua (en línea). Revista Forestal Centroamericana. 34: 66–72. Valerio, J; Salas, C. 199 7. Selección de prácticas silviculturales para bosques tropicales. Manual técnico. Proyecto de manejo sostenible (BOLFOR). San Cruz, BO, El País. 85p. Valdes-Reyna, Jesús; Mata-Rocha, Efrén; Encina-Domínguez, Francisco J.; Encina-Domínguez, Juan A.; (2008). Aspectos estructurales, composición florística y caracterización ecológica del bosque de oyamel de la sierra de Zapalinamé, Coahuila, México. Boletín de la Sociedad Botánica de México, Sin mes, 13-24. Vílchez, B; Chazdon; R, Milla, V. (2008). Dinámica de la regeneración en cuatro bosques secundarios tropicales de la región Huetar Norte, Costa Rica: Su valor para la conservación o uso comercial. Recursos Naturales y Ambiente. 55: 118-128. Zamora A. M (2010). Caracterización de la flora y estructura de un bosque transicional húmedo a seco, Miramar, Puntarenas, Costa Rica. Instituto Tecnológico de Costa Rica, Escuela de Ingeniería Forestal. Cartago, Costa Rica. 8 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA PRELIMINARES Morales, M. (2002). Estudio de la composición florística y comportamiento de la regeneración natural del bosque seco en tres áreas en el cantón Macará. (Tesis de Licenciatura, Universidad Nacional de Loja). Loja, Ecuador. 144 pp. PRIMER BIMESTRE ÍNDICE PRELIMINARES SEGUNDO BIMESTRE Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) La presente guía, constituye un instrumento de apoyo para la preparación del estudiante, en donde se abordan las principales pautas que le permitirán obtener un amplio y claro conocimiento sobre los estudios de flora. Así también, aquí se incluyen herramientas que es necesario aplicarlas para un correcto desarrollo de este nivel de Prácticum. Como orientaciones generales para optimizar su aprendizaje tenga en cuenta lo siguiente: Recursos didácticos Los materiales básicos para el desarrollo de la presente materia son: üü La guía didáctica elaborada por los docentes, es un documento en donde se expone lo necesario a trabajar en esta asignatura y le conducirá en su estudio y trabajo autónomo de tal forma que alcance el éxito esperado. üü Es importante aclarar que en la presente guía, se dan algunas orientaciones para el estudio de la asignatura, y en algunos casos se amplían o especifican temáticas puntuales para el normal desarrollo del estudio de caso presentado, sin embargo se debe tener siempre en cuenta que si es necesario, deberá recurrir nuevamente tanto a las guías didácticas como al texto base de las asignaturas de Botánica y Botánica Aplicada. üü Realice consultas respecto a alguna duda que se genere en el desarrollo de la asignatura. Actualmente el desarrollo tecnológico nos ha permitido brindar a los estudiantes de la Modalidad Abierta y a Distancia la facilidad de interactuar con su profesor, lo cual usted puede hacerlo a través de una comunicación directa utilizando el teléfono, correo electrónico o en su defecto ingresando al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) (www.utpl.edu.ec). Así mismo si usted cuenta con las posibilidades de interacción vía Skype o correo electrónico, se puede comunicar con su profesor tutor. üü En el EVA podrá encontrar diferentes anuncios explicativos e informativos respecto a las actividades inherentes a la asignatura, relacionados con una asesoría para que pueda desarrollar con normalidad su estudio de caso. üü Es necesario que revise y utilice bibliografía complementaria, esto le permitirá profundizar en el estudio de los temas propuestos o resolver alguna duda de forma rápida. Tome en cuenta que se deben citar las fuentes consultadas, de esta manera respetamos la propiedad intelectual de otras personas y evitamos cualquier responsabilidad respecto a ideas o comentarios que no nos pertenecen. üü Para el tratamiento de esta asignatura se precisa tener conocimientos puntuales sobre Biología, Ecología, Botánica, Botánica Aplicada y Diseño de la Investigación Científica por lo que es importante que en la medida de lo posible realice lecturas para actualizarse y relacionarlos con las temáticas aquí tratadas. üü La realización de esta pequeña práctica le permitirá desarrollar sus destrezas y adquirir experiencia que le será útil en su desenvolvimiento profesional. üü Estrategias metodológicas y técnicas de estudio 9 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA PRELIMINARES ÍNDICE Orientaciones generales para el estudio PRIMER BIMESTRE 5. PRELIMINARES SEGUNDO BIMESTRE Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) üü Revise frecuentemente la planificación de esta asignatura, esto le permitirá organizarse mejor con el tiempo y detenerse en temas que podrían requerir destinar mayor tiempo para su análisis. üü Antes de iniciar a desarrollar el estudio de caso aquí presentado, consulte las orientaciones temáticas que se proporcionan en esta guía didáctica, lo que no significa que reemplazan los contenidos de su texto base. üü Realice una lectura comprensiva de los temas planteados, si es necesario, repita las lecturas una y otra vez, hasta comprender el contenido y poder desarrollar el estudio de forma exitosa. üü Orientaciones específicas del Prácticum 1.1. üü El presente nivel de Prácticum se basa en el desarrollo de un estudio de caso y es por ello que difiere en ciertos aspectos a la forma como se desarrolla el resto de asignaturas, a continuación algunos aspectos importantes que debe tomar en cuenta para su normal desarrollo: üü El trabajo del Prácticum 1.1. es personal, no está permitido el trabajo grupal. üü Este nivel de Prácticum 1.1. tiene una valoración de 20 puntos por bimestre, es decir una calificación total de 40/40 puntos. Su aprobación requerirá una nota mínima de 14/20 puntos por bimestre. üü Para el primer bimestre, se deberá entregar un informe de avance, el mismo que se constituye en un informe donde se refleje el cálculo de los valores absolutos, relativos e índices propuestos para el estudio de flora. üü Para el segundo bimestre, se entregará un informe final (incluyendo lo ya presentado en el primer bimestre) en el que se refleje el análisis e interpretación de los resultados obtenidos en el estudio de caso presentado. üü No será necesario la presentación de evaluaciones a distancia ni el desarrollo de una evaluación presencial, los informes parciales reemplazan estos valores de puntaje. üü Los informes parciales de ambos bimestres se deberán presentar dos días antes de las evaluaciones presenciales establecidas en los diferentes periodos Octubre-Febrero o AbrilAgosto. üü Para la entrega de los informes se deberá seguir el formato establecido en esta guía. üü Para la recuperación de la nota, en los casos en donde no se alcance el mínimo puntaje establecido, se deberá entregar los informes parciales (se entregará el informe correspondiente a cada bimestre dependiendo de aquel donde no se alcance la nota mínima de 14/20 puntos) de acuerdo a las observaciones, sugerencias o ajustes requeridos por el docente de esta asignatura en las fechas establecidas en el calendario de evaluaciones supletorias. üü La entrega de los informes de recuperación será de forma virtual por el EVA y se ingresará, en el link de apertura correspondiente. 10 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA PRELIMINARES El estudio en la Modalidad Abierta y a Distancia requiere voluntad y disciplina, lo que podría alcanzar dedicando por lo menos una hora diaria de estudio a la asignatura y cumpliendo puntualmente con las fechas para la entrega de los resultados de este Prácticum. PRIMER BIMESTRE üü ÍNDICE PRELIMINARES SEGUNDO BIMESTRE Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) Proceso de enseñanza-aprendizaje para el logro de competencias ÍNDICE 6. PRIMER BIMESTRE 6.1. Competencias genéricas de la UTPL Vivencia de los valores universales del humanismo de Cristo. Comunicación oral y escrita. Orientación a la innovación y a la investigación. Pensamiento crítico y reflexivo. Trabajo en equipo. Comunicación en Inglés Compromiso e Implicación Social Comportamiento ético Organización y planificación del tiempo 11 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA SEGUNDO BIMESTRE PRIMER BIMESTRE Auguro éxitos en su preparación académica! PRELIMINARES PRIMER BIMESTRE 12 Analizar e • interpretar el accionar humano en la biosfera. Levantar, analizar e interpretar información de campo. Diseñar e implementar estrategias y programas integrales para el manejo, conservación y uso sostenible de la biodiversidad. • • • Competencias específicas de Titulación Conocer y comprender los procesos biológicos que se desarrollan en los ecosistemas. Competencias específicas del componente educativo Unidades Contenidos Weaver) (Simpson y Shannon- 1.3.4. Índice de diversidad 1.3.3. Índice de similitud Importancia por familia 1.3.2. Índice de valor de especies importancia para 1.3.1. Índice de valor de vegetación 1.3. Índices para evaluar la 1.2.3. Dominancia relativa 1.2.2. Frecuencia relativa 1.2.1. Densidad relativa 1.2. 1.2. Valores relativos 1.1.3. Área basal 1.1.2. Frecuencia 1.1.1. Densidad 1.1. Valores absolutos vegetación y métodos de estudio de la UNIDAD 1. Aplicación de técnicas 6.2. Planificación para el trabajo del alumno Revisión de anuncios, lecturas complementaras e interacción general en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). • Retroalimentación del informe parcial luego de su evaluación. • SEGUNDO BIMESTRE Entrega del informe parcial en el Centro Universitario o a través del EVA. • Desarrollo secuencial de informe parcial. Interpretación de resultados de cada parámetro. • • Cálculo de parámetros matemáticos para estudios de vegetación. • Participación en Foro en el EVA. Análisis de parámetros a • estudiarse, según sugerencia del tutor. • • Lectura de las instrucciones • y asesoría de la Unidad 1 de la guía didáctica. • Actividades de aprendizaje Tiempo de dedicación PRIMER BIMESTRE PRELIMINARES ÍNDICE Identifica los valores a SEMANA 1 a 8 obtenerse para el estudio de la • 48 horas de vegetación autoestudio. Analiza e interpreta los • 32 horas de interacción. resultados de los cálculos matemáticos e índices para el estudio de la vegetación Indicadores de aprendizaje Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) PRIMER BIMESTRE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) PRIMER BIMESTRE 3. Coevaluación Interacción en el EVA*** 2. Heteroevaluación X Cumplimiento, puntualidad, responsabilidad X X Esfuerzo e interés en los trabajos X X Respeto a las personas y a las normas de comunicación X X Creatividad e iniciativa X X Contribución en el trabajo colaborativo y de equipo PRIMER BIMESTRE X SEGUNDO BIMESTRE Comportamiento ético Presentación, orden y ortografía X X Emite juicios de valor argumentadamente X X Dominio del contenido X X Investigación (cita fuentes de consulta) X X Aporta con criterios y soluciones X X Análisis y profundidad en el desarrollo de temas X X 100% PORCENTAJE 20 Puntaje TOTAL 20 puntos Actividades presenciales y en el EVA X Máximo 1 punto (completa la evaluación a distancia) Conocimientos Habilidades Actitudes Competencia: criterio Para aprobar el componente se requiere obtener un puntaje mínimo de 28/40 puntos, que equivale al 70%. * Son estrategias de aprendizaje, no tienen calificación; pero debe responderlas con el fin de autocomprobar su proceso de aprendizaje. ** Recuerde: que la evaluación a distancia del primero y segundo bimestre consta de dos partes: una objetiva y otra de ensayo, debe desarrollarla y enviarla a través del EVA según las fechas establecidas. *** Estrategias de aprendizaje opcionales y de tipo colaborativa: foro, chat y video colaboración con una valoración de un punto cada una. Señor estudiante: Tenga presente que la finalidad de la valoración cualitativa es principalmente formativa. 13 PRELIMINARES Formas de evaluación ÍNDICE 6.3. Sistema de evaluación del componente educativo (primero y segundo bimestre) MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA Antes de desarrollar el estudio de caso, objeto de este nivel de Prácticum 1.1, es necesario recordar algunos elementos de suma importancia ya que estos son las bases fundamentales del trabajo a realizar y secuencialmente nos llevarán a concluir sobre los resultados de alguna investigación o trabajo donde se requiera realizar un estudio de la vegetación. El estudio de la vegetación es muy importante, las plantas que crecen y se desarrollan en ciertos lugares son indicadoras de condiciones edáficas y ambientales particulares para cada sitio, es además el resultante de procesos geológicos y biológicos ancestrales que permiten que las especies de plantas crezcan ahí. Desde el punto de vista más práctico el analizar la estructura y composición de la vegetación nos permitirá en primer lugar evaluar su estado de conservación y analizar el potencial de uso (conservación, aprovechamiento forestal sustentable, productos forestales no maderables, servicios ambientales incluidos la recreación y la generación de aire agua y belleza escénica) y concluir acerca de la potencialidad de uso de esta vegetación. De esta manera, empecemos analizando los principales parámetros absolutos para luego analizar los valores relativos a considerar. 1.1. Valores absolutos 1.1.1. Densidad Antes de estudiar detalladamente este parámetro, tal vez sea necesario revisar en la guía los conceptos básicos para recordar su significado. Ahora que ya lo ha revisado, permítame explicar de una forma complementaria sobre el mismo. Pues bien, hablamos de densidad en términos de población, se refiere a la distribución del número de habitantes (individuos) de una determinada especie o especies en una unidad de territorio. En nuestro caso hablaríamos de número de árboles por unidad de área o superficie. La unidad de superficie podría ser metros cuadrados, kilómetros cuadrados, acres, etc. sin embargo para nuestros fines utilizaremos como unidad de área o superficie a la hectárea (conocido también como hectómetro cuadrado) es decir 10000 m2. Si habláramos de algunos ejemplos de densidad, tuviéramos: la densidad poblacional de seres humanos en un cantón, la densidad poblacional de una especie de mamífero en un área protegida o la densidad poblacional de alguna especie forestal; todas ellas ilustran la cantidad de individuos que se encuentran presentes en un espacio determinado. 14 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA PRELIMINARES UNIDAD 1. APLICACIÓN DE TÉCNICAS Y MÉTODOS DE ESTUDIO DE LA VEGETACIÓN PRIMER BIMESTRE 6.4. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias ÍNDICE PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) PRIMER BIMESTRE Es un término muy utilizado en la estadística y también en el estudio de poblaciones. Esta se refiere a la magnitud que mide el número de repeticiones de un evento por unidad de tiempo y es empleado cuando este evento es periódico, es decir ocurre constantemente. En nuestro estudio tal vez no se trate de que ocurra un evento o fenómenos constantemente, pero si debemos considerar el número de veces que encontramos o no encontramos los representantes de una determinada especie en nuestro estudio (de acuerdo al muestreo). Es necesario aclarar que a mayor cantidad de superficie analizada, estudiada o muestreada, la frecuencia aumentará. Por otro lado, es importante considerar la frecuencia pues otros parámetros a utilizar se basan en éste para su cálculo. Así también debemos aclarar que en los estudios botánicos, la frecuencia se basa en la presencia o ausencia de una especie en determinada parcela o subparcela ya que si usted recuerda éstas son las áreas donde se realizan los estudios. Con los datos que el profesor tutor le proporcione le invitamos a obtener la frecuencia de las especies registradas para el estudio de caso. 1.1.3. Área basal Es conocida también como área basimétrica y corresponde a la superficie de una sección transversal del tronco de un árbol a la altura del pecho (1,3 m de altura). Se expresa en m² de material vegetal por unidad de superficie de terreno. Se obtiene a partir de la fórmula del área del círculo, y puede obtenerse tanto del diámetro (dap) como de la circunferencia del tronco (CAP): AB = (Π/4) DAP² AB = 0,7854 (DAP)2 Dónde: DAP= diámetro a la altura del pecho CAP=circunferencia a la altura del pecho Cabe mencionar que en algunas ocasiones la medida obtenida es la circunferencia a la altura del pecho (CAP), ya que por lo general se toma los datos del CAP, excepcionalmente el diámetro, por lo tanto los datos obtenidos deben transformarse inicialmente a DAP. 15 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA PRIMER BIMESTRE 1.1.2. Frecuencia SEGUNDO BIMESTRE Aplicando esto en nuestro estudio de caso, lo que interesa es conocer qué concentración de población se encuentra en el espacio determinado. PRELIMINARES ÍNDICE Si quisiéramos expresar matemáticamente esta relación sería: Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) Especie CAP (cm) DAP (cm) DAP(m2) AB=0,7854(D)2 AB Nectandra reticulata (Ruiz & Pav.) Mez 86,4 27,5 0,275 0,7854(0,275)2 0,059 36,8 0,368 0,7854(0,368)2 0,106 Cordia alliodora (Ruiz & Pav.) Oken SEGUNDO BIMESTRE Es necesario también que indiquemos que el área basal obtenida por hectárea depende de algunos factores por ejemplo el tamaño de los individuos muestreados, la especie a la que pertenecen, la madurez de los individuos, entre otros factores. 1.2. Valores relativos 1.2.1. Densidad relativa (DnR) Debido a que todo estudio botánico requiere utilizar técnicas de muestreo, ya que difícil hacer un levantamiento de todas las especies de un lugar (a no ser que este sea pequeño), utilizaremos la denominada densidad relativa. La densidad relativa hace referencia al cociente de la relación entre el número de individuos de una especie dividida para el total de individuos y multiplicada por 100, la misma que matemáticamente se expresa así: El análisis de esta relación nos indica un porcentaje de representatividad de individuos de una especie (en específico) en relación al de todas las especies que podemos encontrar en un determinado lugar, y nos da una idea de lo que representaría en cuanto a la población de todas las especies de flora en un determinado lugar. 1.2.2. Frecuencia relativa (FrR) De la misma forma, se trata de un porcentaje que se expresa como porcentaje de la suma de las frecuencias absolutas de todas las especies. Este parámetro da una primera idea de la homogeneidad del bosque, es decir si los individuos presentes pertenecen a un grupo en especial o si hay una diversificación de especies. No olvidemos que la frecuencia es el número de ocurrencia, por tanto la frecuencia relativa es el número de ocurrencia o presencia de un grupo (especie) en un lugar determinado. 16 PRELIMINARES Tabla 1. Ejemplo del cálculo del área basal en el caso de medición de diámetro (DAP) y circunferencia (CAP): PRIMER BIMESTRE Para medir el DAP se puede utilizar una cinta métrica normal (graduada en centímetros) y en este caso lo que se estaría midiendo es el CAP y los resultados de sus mediciones como se menciona anteriormente deben transformarse al diámetro del tronco (DAP), no obstante, se puede utilizar directamente una cinta diamétrica que nos dará como resultado la medición directa del diámetro del tronco (DAP). Con estos datos se puede aplicar la medición obtenida en la fórmula del cálculo del área basal, ver tabla 1. ÍNDICE PRIMER BIMESTRE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) PRIMER BIMESTRE Hablamos de dominancia a la influencia que una especie ejerce sobre una comunidad, por tanto la dominancia relativa se referirá a esa dominancia pero haciendo relación a un grupo (en nuestro caso especie) en el área de muestreo. La Dominancia relativa en nuestro caso parte del análisis del área basal llegando a ser la relación que existe entre el área basal del conjunto de individuos de una especie con respecto al área muestreada. Es un factor que dice mucho de la estructura del bosque, más aun si hablamos de las diferencias que pueden existir entre bosques primarios (no intervenidos) y bosques secundarios (en alguna etapa de sucesión). Recordemos entonces que la dominancia de una especie está dada por su biomasa (área basal) y su abundancia (Densidad relativa). Nótese que aquí estamos hablando de un factor clave y es el de Abundancia, que no es más de la densidad relativa o el conocer cuánto se encuentra representada una especie en un área de muestreo dada, en base al número de individuos presentes. 1.3. Índices para evaluar la vegetación Si bien es cierto, muchos investigadores opinan que los índices comprimen demasiado la información, además de tener poco significado, siguen siendo muy útiles para medir y analizar la vegetación ya que en muchos casos son el único medio para analizar los datos de vegetación (Mostacedo y Fredericksen, 2000) Los índices se convierten en una herramienta muy importante, pues a través de ellos podemos realizar un adecuado análisis descriptivo y comparativo de la vegetación que posteriormente se traduce en un conocimiento útil para conocer los recursos vegetales que tenemos en un determinado lugar y que posteriormente nos permitirá realizar un adecuado manejo de los mismos. Vemos entonces algunos de los índices más utilizados y con los que vamos a trabajar en nuestro estudio de caso. 1.3.1. Índice de Valor de Importancia para especies (IVI) Este índice es un parámetro que nos muestra la importancia que tiene una especie dentro de una comunidad y mide el valor de las especies, típicamente, en base a tres parámetros principales: dominancia (ya sea en forma de cobertura o área basal), densidad y frecuencia (Mostacedo y Fredericksen, 2000) Este valor revela la importancia ecológica relativa de cada especie en una comunidad vegetal. El IVI es un mejor descriptor que cualquiera de los parámetros utilizados individualmente. Para obtener el IVI, es necesario transformar los datos de cobertura, densidad y frecuencia en valores relativos. La suma total de los valores relativos de cada parámetro debe ser igual a 100. Por lo tanto, la suma total de los valores del IVI debe ser igual a 300. 17 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA PRIMER BIMESTRE 1.2.3. Dominancia relativa (DmR) SEGUNDO BIMESTRE Es necesario que con los datos proporcionados por el profesor tutor, comience a obtener también este parámetro, antes de ello tenga claro a que nos referimos cuando tratamos sobre la frecuencia relativa. PRELIMINARES ÍNDICE Matemáticamente se expresa de la siguiente forma: Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) Matemáticamente podríamos expresar el IVI de la siguiente forma: IVI = DnR + FrR + DmR = 300% IVI = 100% + 100% + 100% = 300% Revise nuevamente el ejercicio para el cálculo del área basal y el índice de valor importancia con ello tendrá más claro la forma como se lo obtiene. PRELIMINARES Es necesario señalar que algunos autores solo consideran la DnR y la DmR para calcular el IVI (que equivaldría el 200%). Sin embargo, la sumatoria total del IVI no debe ser menor que 200% ni mayor que 300% (Tinitana, 2010), dependiendo de los parámetros usados en cada caso. ÍNDICE PRIMER BIMESTRE Es importante señalar que para calcular este índice necesitamos la diversidad relativa (DiR) 1.3.2.1. Diversidad relativa (DiR) Es el resultado de la relación entre el número de especies registradas por familia, dividido para el número total de especies y multiplicado el valor resultante por 100. La diversidad relativa nos da una idea de la diversidad de las familias en cuanto al número de las especies que las representan. Matemáticamente la diversidad relativa se expresa de acuerdo a la siguiente fórmula: Una vez obtenido este valor, el cálculo del IVIF, se calcula utilizando la siguiente ecuación. IVIF = DnR + DmR + DiR = 300% IVIF = 100% + 100% + 100% = 300% No olvide que este es muy similar al índice anterior con la diferencia que se lo obtiene a nivel de familia. 1.3.3. Índice de Similitud (IS) Es a veces llamado también índice de similaridad, permite comparar los resultados entre varios estudios o muestreos con la finalidad de conocer que tan similares o diferentes son. Para ello es necesario considerar que pueden existir factores como la diferencia altitudinal, formaciones vegetales, diferencias longitudinales o latitudinales, etc. (Mostacedo y Fredericksen, 2000). 18 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA SEGUNDO BIMESTRE Este índice es similar al IVI, con la diferencia que la importancia está dada en función a una Familia dentro de una comunidad. El IVIF se basa en los parámetros de Densidad y Dominancia relativa por familia. PRIMER BIMESTRE 1.3.2. Índice de Valor de Importancia por Familia (IVIF) Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) PRIMER BIMESTRE ÍNDICE Para calcular este índice se usa la siguiente formula: ISS= 2c/a+b a: Número de especies de la zona 1 b: Número de especies de la zona 1 c: Número de especies que se comparte en las dos zonas PRELIMINARES Donde: Esto quiere decir que el índice de similitud en las dos localidades es de 7,4%. Lo que significa que la composición florística en las dos localidades es muy diferente. Los coeficientes de similaridad han sido muy utilizados, especialmente para comparar comunidades con atributos similares (diversidad Beta, la cual analizaremos más adelante). Sin embargo, también son útiles para otro tipo de comparaciones, por ejemplo, para comparar las comunidades de plantas de estaciones diferentes o micrositios con distintos grados de perturbación (por ejemplo: bosque perturbado vs. bosque poco perturbado). Existen muchos índices de similaridad, pero, los índices más antiguos siguen siendo los más utilizados; entre éstos están el índice de Sorensen, índice de Jaccard y el índice de Morissita-Horn. Los índices de similaridad pueden ser calculados en base a datos cualitativos (presencia/ausencia) o datos cuantitativos (abundancia) (Mostacedo y Fredericksen, 2000). 1.3.4. Índice de Diversidad (ID) (Simpson y Shannon-Weaver) Este índice permite de una forma sencilla medir la diversidad contando el número de especies (Mostacedo y Fredericksen, 2000), es decir muestra la riqueza específica ajustada por la abundancia de cada especie. Es preciso estimado estudiante que recuerde que la diversidad puede ser establecida en sus 3 diferentes niveles: Alfa: que es la diversidad intracomunitaria Beta: que es la diversidad entre diferentes hábitats Gamma: diversidad de la totalidad del paisaje. 1.3.4.1. Índice de Simpson Este índice de diversidad se utiliza cuando lo que nos interesa es analizar el grado de dominancia relativa de pocas especies y no la equidad de la abundancia de todas las especies. 19 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA SEGUNDO BIMESTRE ISS= 2(5) / (112+25)= 0,072 o 7,4% PRIMER BIMESTRE Ejemplo: Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) PRIMER BIMESTRE ÍNDICE Matemáticamente está dado por la siguiente ecuación: IDS = 1/S(Pi2) Donde: Pi = Proporción de individuos S = Sumatoria 1.3.4.2. Índice de Shannon-Weaver Estima la diversidad con base en una muestra tomada al azar y al que presumiblemente contiene todas las especies de la comunidad. SEGUNDO BIMESTRE La fórmula que lo representa es: PRIMER BIMESTRE PRELIMINARES ISD = Índice de Diversidad de Simpson corregido Dónde: S = Número de especies pi = proporción del número total de individuos que constituye la ita especie Para interpretar los resultados se puede tomar en cuenta la escala de significancia Shannon para cuantificar la diversidad alfa de la vegetación, propuesta por Aguirre y Yaguana, (2012) ver tabla 2. Tabla 2. Escala de significancia para interpretación del índice de Shannon. Valores para interpretar la diversidad Significancia 0,00 - 0,35 Diversidad baja 0,36 - 0,75 Diversidad mediana 0,76 - 1,00 Diversidad alta 1.4. Estructura del bosque Estudiar la estructura del bosque nos permite determinar cómo están distribuidos los individuos en el espacio disponible, así como también nos permite establecer cómo y dónde están compitiendo los árboles (Lamprecht, 1990). Por lo tanto la distribución espacial de los árboles sea horizontal o vertical, es una herramienta que nos permite complementar la información en un área determinada como crecimiento o mortalidad, es decir conocer no solo lo qué ingresa, sale o se mantiene en el ecosistema (Monge, 1999). 20 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA PRIMER BIMESTRE Una característica estructural de un bosque es la distribución de las alturas. Esta distribución describe la estructura vertical de un bosque y, al igual que la distribución diamétrica, también se puede caracterizar mediante un histograma de frecuencias o mediante una función de distribución continua. Figura 1. Curva de alturas como resultado de la relación entre el diámetro y la altura. 1.4.1. Estructura horizontal La estructura horizontal permite evaluar el comportamiento de los árboles individuales y de las especies en la superficie del bosque. Esta estructura puede evaluarse a través de índices que expresan la ocurrencia de las especies, lo mismo que su importancia ecológica dentro del ecosistema. Varios factores determinan la estructura horizontal del bosque como el suelo, clima, las características y estrategias de las especies, y se ve reflejada en la distribución de los árboles por clase diamétrica. Por lo tanto la estructura horizontal se refiere al acomodo espacial de los individuos, el mismo que no es aleatorio ya que sigue modelos complejos difíciles de manejar. Este comportamiento se puede reflejar en la distribución de los individuos por clase diamétrica, la cual sigue generalmente una forma de “J” invertida cuando se analiza el total de las especies. Sin embargo difiere o no está siempre presente al realizar el análisis por especie (Gordo. 2009). 1.4.2. Estructura vertical Es la distribución de los individuos a lo alto del perfil (estratos). Esta distribución igualmente responde a las características de las especies que la conforman y a las condiciones microclimáticas (Gordo. 2009). Cada estrato es complejo y está conformado por agrupaciones de individuos que han encontrado un lugar adecuado para satisfacer sus necesidades energéticas y expresan plenamente su modelo arquitectural. Según Valerio y Salas (1997), el bosque tropical está dividido usualmente en tres estratos, conocido el primero como estrato superior, luego el estrato medio y el estrato inferior. 1.4.3. Determinación y análisis de la estructura del bosque Uno de los métodos para los análisis de la estructura del bosque es el empleo de la información de área basal para la dominancia; número de árboles por hectárea para la abundancia y frecuencia. 21 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA SEGUNDO BIMESTRE PRIMER BIMESTRE PRELIMINARES La figura 1, nos muestra la relación entre las alturas y los diámetros de un bosque. A esta relación se la denomina curva de alturas. ÍNDICE Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) SEGUNDO BIMESTRE PRIMER BIMESTRE Una vez obtenidas las clases diamétricas se construye gráficos del número de árboles (N/ha), área basal (G/ha) y número de especies (# especies) en función de la clase diamétrica del bosque, y así poder comparar la estructura de las diferentes edades de sucesión. Por ejemplo en la figura 2, se puede observar el agrupamiento por clases diamétricas de los individuos registrados. PRELIMINARES Los gráficos de las distribuciones diamétricas y altimétricas en función a los datos de clase diamétrica, clase altimétrica, DAP y altura total de cada uno de los individuos, se pueden representar en el eje Y el número de individuos y en el eje X las clase diamétricas o altimétricas según el caso. ÍNDICE PRIMER BIMESTRE Figura 2. Ilustración de la estructura diamétrica del bosque Entonces el cálculo de la estructura del bosque, se puede determinar según el caso de la siguiente manera: Distribución diamétrica de los individuos: se representa de manera gráfica el número de número de individuos conforme el diámetro de los mismos. El modelo general de la distribución del número de árboles por clase diamétrica es la de una J invertida (Valerio & Salas, 1997). En la figura 3, tomada de Zamora (2010), se puede observar la distribución del número de individuos por clase diamétrica, el número de especies presenta forma de J invertida para todos los estadios de sucesión; el mayor número de individuos se encuentra en las primeras clases, y disminuye conforme el diámetro aumenta. Esta distribución de los árboles y/o número de especies por clase diamétrica al tomar la forma de “J” invertida, nos indica que la reserva de árboles y especies en las primeras clases diamétricas asegura el equilibrio de los bosques (primarios y secundarios). Según Lamprecht (1990), menciona que la distribución diamétrica en bosques nativos jóvenes o en procesos de recuperación presenta una tendencia de «J» invertida. Los rangos establecidos para cada intervalo de clase se pueden sacar restando el dato mayor menos el dato menor dividido para el número de clases. 22 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) En este sentido según Morales-Salazar (2012) mencionan que una forma de distribución diamétrica de los individuos es cuando se observa una estructura discetánea en forma de J invertida, donde los árboles se encuentran distribuidos en varias clases de diámetro (Pérez et al. 2001, Louman et al. 2001). De esta forma la reserva de árboles pequeños de las primeras clases de diámetro es lo suficientemente abundante para asegurar el equilibrio del bosque (Higuchi et al. 2008, Ruschel et al. 2009, Lamprecht 1990). Clases de frecuencia: A partir de la agrupación de las especies de acuerdo a frecuencias absolutas distribuidas en cinco clases, si una especie tiene distribución horizontal continua (frecuencia absoluta mayor al 60 %) o no (Lamprecht, 1990). Estas clases de frecuencia son: Clase Frecuencia absoluta I 1-20% II 21-40% III 41-60% IV 61-80% V 81-100% En la figura 4, se puede observar el diagrama de frecuencia para el bosque transicional húmedo a seco, Miramar, Puntarenas, Costa Rica (Zamora, 2010). 23 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA SEGUNDO BIMESTRE Figura 3. Distribución del número de individuos por clase diamétrica PRIMER BIMESTRE PRELIMINARES ÍNDICE PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) Figura 4. Distribución de las frecuencias del bosque Para la estructura vertical, se realizará por medio de la distribución del número de individuos por clase de altura. Cada clase de altura se definen según las categorías de IUFRO (1968) citado por Lamprecht (1990) según el caso y se tiene en cuenta las siguientes consideraciones: Piso superior (altura > 2/3 de la altura superior) Piso medio (entre 2/3 y 1/3 de la altura superior) Piso inferior (altura < 1/3 de la altura superior) Estrato alto o superior.- Dosel más o menos discontinuo, de copas amplias o aún aparasoladas el estrato medio, que puede ser continuo o aún aparasolado. Estrato medio.- Que puede ser continuo o no, de copas tan largas como anchas. Estrato bajo o inferior.- A menudo bastante denso, con copas cónicas y adelgazadas, mucho más largas que anchas. Incluso se puede registrar otro estrato adicional, siempre y cuando se cuente con la información de la abundancia de las especies encontradas en el mismo. Es decir la estructura vertical nos indica los estratos del bosque, en base a su altura. Esto se puede observar en otros estudios en donde diferencian cuatro estratos o niveles como los siguientes: a. 24 Emergente. Árboles que se encuentran por encima de los 36m., se mencionan cuantos individuos hay, él porcentaje correspondiente del total de individuos registrados, a que género y/o especies corresponden y cuáles son los más dominantes (p.e: los árboles en este estrato pertenecen al género Guarea (Meliaceae) que domina este estrato con 11 ejemplares (92%) y 1 del género Myrsine (Myrsinaceae) con un 8%. En total se encontraron 2 especies diferentes en este estrato). MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA SEGUNDO BIMESTRE PRIMER BIMESTRE PRELIMINARES ÍNDICE PRIMER BIMESTRE c. Dominado: Árboles ubicados por debajo del dosel menores a 18 metros. En este caso la abundancia en este estrato puede ser un indicativo del estado de regeneración natural en la que se encuentra este bosque. Igualmente se mencionan las especies más abundantes y el porcentaje correspondiente. d. Piso del bosque: hierbas y arbustos encontrados en el sotobosque. Aquí igualmente se mencionan las familias con mayor número de especies, indicando el número de cada una p.e: Asteraceae (6 especies) y Piperaceae (4 especies), y el total de especies encontradas, igualmente se menciona las especies más representativas de este estrato p.e: Palicourea angustifolia, Saurauia sp, Miconia tonduzii. La estructura vertical nos da una idea de la dinámica sucesional del bosque y nos permite conocer a grandes rasgos si se encuentra en equilibrio. La presencia de las mismas especies encontradas en el estrato dominante y en el estrato dominado es una de las características que permite conocer que el área de estudio esta en equilibrio, y que cuando estos árboles del dosel perezcan y caigan, más árboles de las mismas especies ocuparán su lugar y no otras. Otros autores manifiestan desde el punto de vista Ecológico distinguir dentro de la estructura del bosque los estratos: arbóreo, arbustivo y herbáceo o estrato superior, medio, inferior y sotobosque; sin embargo en bosques tropicales heterogéneos es difícil, debido a la existencia de una gran mezcla de copas. Cada estrato está caracterizado asi: Estrato I (Emergente o dominante): lo conforman aquellos individuos que registran mayores alturas o por árboles que forman el dosel más alto. Por ejemplo mayores a 24 m. Estrato II (Co-dominante o estrato medio): aquellos que poseen alturas intermedias y se posicionan bajo los individuos del estrato dominado, es decir árboles cuyas copas están por debajo del dosel más alto, pero que está todavía a la mitad superior del espacio ocupado por la vegetación alta. Por ejemplo entre 17 y 23 m. Estrato III (suprimido o inferior): conformado por los individuos muy jóvenes con alturas menores que se encuentran bajo los estratos anteriores. Es decir árboles de copas arbóreas que se encuentran en la mitad inferior del espacio ocupado por el bosque pero que tienen contacto con el estrato medio. Por ejemplo entre 3 y 16 m. Estrato IV (sotobosque): conformado por arbustos y arbolitos ubicados debajo del estrato inferior (Palacios & Castillo 1983). 25 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA PRELIMINARES Dominante. (Dosel): Árboles más grandes entre 19 y 35 metros. Al igual que el ejemplo anterior se mencionan las especies más abundantes y el porcentaje correspondiente. PRIMER BIMESTRE b. ÍNDICE PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) PRIMER BIMESTRE De esta manera se pueden graficar los resultados teniendo en cuenta las alturas registradas, agrupando por clases de alturas y el número de individuos registrados en cada clase, como se puede observar en la figura 5. Hasta aquí entonces el cálculo de los diferentes parámetros para el estudio de la vegetación. Recuerde que debe realizarlos calcularlos para poder reflejarlos en su informe. Si tiene inconvenientes por favor contáctese con el profesor de esta asignatura. Señor estudiante recuerde que para obtener mayor información acerca de estas temáticas usted puede buscar la bibliografía citada, paralelamente al mismo. Muchos de estos documentos estarán también disponibles en el EVA. Señores estudiantes una vez realizados los diferentes cálculos en el presente estudio de caso, es importante tener en cuenta algunas consideraciones para la culminación del trabajo correspondiente al primer bimestre, recuerden: La aprobación de este Practicum requerirá una nota mínima de 14/20 puntos por bimestre. Su valoración por bimestre es de 20 puntos, es decir una calificación total de 40/40 puntos. Para el primer bimestre, cada estudiante deberá entregar un informe de avance (archivo Word) y los respectivos cálculos de los valores absolutos, relativos e índices propuestos para el estudio de vegetación (archivo Excel). 26 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA SEGUNDO BIMESTRE Figura 4. Estratificación vertical del componente arbóreo en el parque estatal Agua Blanca (Zarco-Espinosa et al. 2010). PRIMER BIMESTRE PRELIMINARES ÍNDICE Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) Nuevamente se les aclara que no se presentan o desarrollan evaluaciones distancia y/o evaluaciones presenciales, en el caso del primer bimestre deben presentar un informe de avance, el mismo se deberá presentar dos días antes de las evaluaciones presenciales establecidas en los diferentes periodos Octubre-Febrero o Abril-Agosto. La entrega de los informes será de forma virtual por el EVA en el link de apertura correspondiente. Para la entrega de los informes se deberá seguir el formato establecido en esta guía, que incluye los siguientes apartados: Tema, Resumen, Palabras clave, Objetivos, Metodología, Resultados y discusión, Conclusiones, Bibliografía, Anexos (máximo en 20 hojas). PRIMER BIMESTRE Ha concluido el estudio del primer bimestre, clave para comprender el segundo bimestre. ÍNDICE PRIMER BIMESTRE PRELIMINARES Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) SEGUNDO BIMESTRE FELICITACIONES, vamos a la mitad del camino, y no ha sido muy complicado ¿No? 27 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) SEGUNDO BIMESTRE Vivencia de los valores universales del humanismo de Cristo. Comunicación oral y escrita. Orientación a la innovación y a la investigación. Pensamiento crítico y reflexivo. Trabajo en equipo. Comunicación en Inglés Compromiso e Implicación Social Comportamiento ético Organización y planificación del tiempo 28 PRIMER BIMESTRE PRELIMINARES Competencias genéricas de la UTPL SEGUNDO BIMESTRE 6.5. ÍNDICE SEGUNDO BIMESTRE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA 29 Analizar e • interpretar el accionar humano en la biosfera. Levantar, analizar e interpretar información de campo Diseñar e implementar estrategias y programas integrales para el manejo, conservación y uso sostenible de la biodiversidad. • • • Competencias específicas de Titulación Conocer y comprender los procesos biológicos que se desarrollan en los ecosistemas. Competencias específicas del componente educativo informe final 2.3. Elaboración y presentación de datos 2.2. Análisis e interpretación de 2.1. Preparación de informe final de caso UNIDAD 2. Desarrollo de estudio Unidades Contenidos MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA Interpretación de resultados finales. Revisión de anuncios, lecturas complementaras Interacción general en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). Participación en el EVA. Desarrollo secuencial de informe final. Ingreso del informe final a la plataforma EVA. Retroalimentación del informe final luego de su evaluación. • • • • • • • SEGUNDO BIMESTRE Investigación autónoma. Revisión de bibliografía • complementaria y diferentes estudios en fuentes como libros o Internet. • • Lectura comprensiva de la • guía didáctica en sus Unidades 1 y 2 • Actividades de aprendizaje Tiempo de dedicación PRIMER BIMESTRE PRELIMINARES ÍNDICE Interpreta los resultados y SEMANA 9 concluye sobre la composición • SEMANA 9 a 16 florística de un lugar. • 48 horas de Elabora informes de estudios autoestudio. de vegetación con datos concluyentes. • 32 horas de interacción. Indicadores de aprendizaje Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) SEGUNDO BIMESTRE Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) SEGUNDO BIMESTRE Es preferible que cualquier duda que tenga la consulte, pues un desatino al momento de realizar el siguiente estudio de caso, puede repercutir en que los resultados que obtenga no muestren lo que deberían sino que tergiversen totalmente la realidad. Recuerde que los informes de avance que serán su evaluación bimestral serán el resultado de: PRIMER BIMESTRE: cálculo de valores absolutos, valores relativos e índices reflejados en un primer avance o informe parcial; SEGUNDO BIMESTRE: interpretación de resultados y presentación de informe final. Empecemos entonces…!!!!!! Recuerde que: es necesario que usted se siga informando de la parte teórica en el segundo bimestre. Con la finalidad de que se le facilite la comprensión del tema. Tenga siempre presente que si surgen dudas durante el estudio de la asignatura y el desarrollo de su trabajo de investigación al momento de analizar la información, comuníquese con su tutor de acuerdo al horario de tutorías previsto o envíe un mensaje a través del EVA y correo electrónico. 30 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA PRELIMINARES PRIMER BIMESTRE Es preciso indicar que si aún tiene dudas de lo que se pretende hacer y así mismo de cómo se realiza cada uno de los cálculos necesarios para este estudio, debiera recurrir nuevamente a la revisión de las asignaturas de botánica y material digital proporcionado por su profesor tutor para retroalimentar y recordar lo revisado; si aun así persisten los problemas o dudas, tiene a disposición el contacto telefónico, comunicación a través del portal mediante el EVA. SEGUNDO BIMESTRE Una vez revisados los parámetros necesarios para la interpretación de la vegetación, es momento que desarrolle el estudio de caso concerniente al Prácticum para este nivel. De esta forma, le presentaremos los antecedentes del caso de tal forma que usted tenga una noción más clara de las características del lugar a estudiar y luego con el cálculo de los diferentes parámetros pueda concluir cómo se encuentra la vegetación. ÍNDICE UNIDAD 2. DESARROLLO DE ESTUDIO DE CASO Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) SEGUNDO BIMESTRE PRIMER BIMESTRE En base a esta información usted deberá trabajar y presentar lo planteado en el siguiente apartado. PRELIMINARES Señor estudiantes, para el desarrollo del estudio de caso debe revisar en la plataforma EVA las tutorías que el profesor tutor le ira ingresando durante cada semana. Allí encontrará el set de datos con el que usted va a trabajar en los diferentes cálculos, análisis e informes del primer y segundo bimestre: allí encontrara datos de transectos y/o cuadrantes con los diferentes parámetros encontramos en las zonas de estudio, estos son: el cuadrante en donde se han encontrado los diferentes individuos, la placa o identificación de muestreo, la clasificación taxonómica a nivel de género e incluso de especie, el DAP, la altura y coordenadas geográficas que usted puede usar para generar un mapa de ubicación de las áreas de estudio. ÍNDICE 2.1. Consideraciones generales. 2.2. Análisis de datos Se deberán calcular y presentar los valores como: a. densidad b. Frecuencia c. Área basal SEGUNDO BIMESTRE Valores absolutos Valores relativos a. Densidad relativa b. Frecuencia relativa c. Dominancia relativa Índices a. Índice de valor de importancia para especies b. Índice de valor de importancia por familia c. Índice de similitud d. Índice de diversidad de Simpson y Shannon Weaver Recuerde que todos estos datos deberán ser presentados para el informe parcial correspondiente al primer bimestre. 31 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) SEGUNDO BIMESTRE Para el desarrollo de este apartado de su trabajo es necesario se tomen en cuenta los siguientes recomendaciones de tal forma que el trabajo a desarrollarse se lo haga con normalidad y sin inconvenientes y los resultados que se presenten sean los correctos:. 1. Los análisis matemáticos deben hacerlos a nivel de familia y especie. 2. Los análisis de diversidad y similitud se deben hacer a nivel de área según sea el caso. 3. Elabore gráficos de interpretación de resultados, (histogramas) no olvide colocar en el eje Y principalmente de que se trata, número de individuos, especies, familias, área, etc., 4. No olvide numerar y colocar títulos a figuras y/o tablas en la parte que corresponda. 5. Revise los ejemplos y ejercicios sobre el tema en la web o los sugeridos por el tutor. 6. Revise las explicaciones de la presente guía didáctica. 7. Si existe inconvenientes mayores contáctese con su tutor de Prácticum 1.1. 8. Trate de consultar informes o estudios de trabajos similares realizados en otros lugares del país o del mundo. 2.4. Interpretación de resultados Se deberán analizar e interpretar los resultados de los parámetros analizados para concluir sobre la composición florística del (os) sector (es) de estudio. Recuerde!!! 32 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA SEGUNDO BIMESTRE 2.3. Recomendaciones generales PRIMER BIMESTRE PRELIMINARES ÍNDICE Para su información: Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) SEGUNDO BIMESTRE 2. La interpretación de resultados para la elaboración del informe deberá mostrar la relación de los análisis previos y la realidad de las zonas en base a la información presentada. 3. Depure la información digitalizada, contáctese con su profesor tutor. 4. Revise la bibliografía recomendada. 5. Realice los análisis respectivos con la información encontrada. 6. Proceda con la interpretación de resultados. 7. Vaya ordenando sus resultados y redactando los mismos mediante gráficas, tablas, etc. Para ello sírvase guiarse en la bibliografía recomendada. 8. Revise las explicaciones de la presente guía didáctica 9. Realice su discusión en base a las consultas de informes o estudios de trabajos similares realizados en otros lugares del país o del mundo, así como también de la bibliografía recomendada. 10. Arme su informe final. ¡Hemos finalizado el estudio de estas unidades!… ¡Sí se pudo!… Ponga atención a las recomendaciones indicadas y preparare su informe final. 2.6. Presentación de informe Con los resultados obtenidos y su interpretación, se deberá presentar un informe completo de la composición Florística de las áreas de estudio. Para realizar este informe guíese de la estructura correspondiente a un informe presentados posteriormente, no sin antes aclarar que se pondrá especial atención a los siguientes apartados: 33 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA PRELIMINARES El informe deberá ser claro y preciso, máximo en 20 hojas. PRIMER BIMESTRE 1. SEGUNDO BIMESTRE Para el desarrollo de este apartado de su trabajo es necesario se tomen en cuenta los siguientes recomendaciones de tal forma que el trabajo a desarrollarse se lo haga con normalidad y sin inconvenientes y los resultados que se presenten sean correctos: ÍNDICE 2.5. Recomendaciones para elaboración del informe SEGUNDO BIMESTRE Recuerde que todos estos datos y análisis deberán ser presentados en el informe parcial correspondiente al primer y segundo bimestre. La interpretación de resultados y la entrega del informe final (que incluye el primer informe parcial nuevamente) constituyen su evaluación del segundo bimestre Entonces usted deberá entregar en el segundo bimestre un archivo digital que incluya los apartados mencionados anteriormente en formato pdf, o Word. Los archivos digitales deberán ingresarse en el link respectivo del EVA, con los datos de identificación (nombres completos). Deberán ingresarse dos días antes de rendir las evaluaciones presenciales establecidas en los diferentes periodos Octubre-Febrero o Abril-Agosto. Para la entrega de este informe se deberá seguir el formato establecido a continuación. En caso de que no se alcance el mínimo puntaje establecido, se deberá entregar el informe final solicitado para el segundo bimestre de acuerdo a las observaciones, sugerencias o ajustes requeridos por el docente de la asignatura. El informe de recuperación se entregara igualmente en formato digital por el link del EVA dos días antes de las evaluaciones de recuperación establecidas en los diferentes periodos OctubreFebrero o Abril-Agosto. Una vez que ha ordenado los datos en el formato Excel, deberá empezar con los análisis y su interpretación, con esto usted deberá presentar un informe completo de estudios de la “composición florística de los bosques en estudio”. Este informe deberá ser presentado en tipo formato pdf, o word el mismo que se resume en la siguiente estructura: 34 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA SEGUNDO BIMESTRE PRIMER BIMESTRE PRELIMINARES ÍNDICE Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) SEGUNDO BIMESTRE PRIMER BIMESTRE PRELIMINARES ÍNDICE Guía didáctica: Pasantías-preprofesionales (Prácticum 1.1) El informe será valorado de la siguiente forma: SEGUNDO BIMESTRE 10% Titulo, Resumen, Introducción y Metodología 40% Descripción e Interpretación de resultados 40% Discusión y Conclusiones 10% Bibliografía Estimado estudiante: Esperamos que con su esfuerzo, dedicación, lectura, investigación y sobre todo las ganas de superación pueda concluir exitosamente este nivel de Prácticum 1.1. Recuerde en todo momento que si existen dudas su tutor podrá ayudarle y guiarle y a solventar cualquier inconveniente. FELICITACIONES…..ha llegado a la cumbre, y no ha sido muy complicado. Concluido el estudio del Prácticum 1.1. ¡!!!!!Vamos por el trabajo de investigación….!!!!!! FT\wo 2016-07-20 36 Pags. PDF INTERACTIVO/kvv/2016-08-19 35 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
