Profesor Diferencial: Roberto Nuñez Aguilar
RÚBRICA ANALÍTICA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PSICOLINGÜÍSTICAS
NIVELES
CRITERIOS/INDICADORES
- Nivel semántico:
relaciones de sinonimia
y antonimia.
NIVEL ALTO
(75 – 100%)
Maneja con destreza
relaciones de sinonimia y
antonimia entre
conceptos.
NIVEL MEDIO ALTO
(50 – 74%)
NIVEL MEDIO
(25 – 49%)
NIVEL BAJO
(0 – 24%)
Maneja la mayoría de los
conceptos presentados y
sus relaciones de
sinonimia y antonimia.
No maneja adecuadamente
la mayoría de los conceptos
presentados, y sus
relaciones de sinonimia y
antonimia.
Completa con dificultad
algunas frases,
estableciendo parcialmente
la relación entre dos
conceptos para
completarlas.
Define conceptos, pero
carece de precisión y
claridad para determinar el
significado de una palabra.
Desconoce la mayoría de
los conceptos y no logra
establecer relaciones de
sinonimia y antonimia.
Completa algunas
secuencias verbales, y es
impreciso/a al darle
coherencia a la oración.
No completa secuencias
verbales.
Discrimina con dificultad
palabras bien o mal escritas
(4 o más errores), sin
respetar las reglas de
acentuación.
No reconoce palabras
bien o mal escritas, y no
aplica las reglas
ortográficas
convenciones.
- Completación de frases: Es capaz de establecer la
analogías verbales.
relación entre dos
conceptos para
determinar la palabra que
completa la frase.
Logra completar la
mayoría de las frases y
establecer la relación
entre dos conceptos para
poder completarlas.
- Definición de conceptos
de uso común.
Fija con claridad, exactitud
y precisión, el significado
de una palabra.
- Completación de
secuencias verbales.
Maneja con destreza la
completación de
secuencias verbales,
dándole coherencia a las
oraciones presentadas.
- Ortografía visual y
reglada: discriminación
de palabras bien o mal
escritas.
Discrimina correctamente
las palabras bien o mal
escritas, respetando las
reglas de acentuación
Define la mayor parte de
los conceptos
presentados, fijando con
cierta claridad y exactitud
el significado de una
palabra.
Maneja parcialmente la
completación de
secuencias verbales,
dándole cierta coherencia
a las oraciones
presentadas.
Discrimina correctamente
la mayoría de las palabras
(1 a 3 errores),
respetando las reglas de
acentuación.
No completa las frases y
no establece relaciones
entre los conceptos para
dar respuesta a la tarea.
No logra definir
conceptos de uso
común.
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