Fany Cristian Ovando Arano Factores que afectan la redacción de estudiantes universitarios. Uno de los problemas que enfrentan los estudiantes universitarios al momento de redactar su texto con base a una lectura ya realizada, es saber cómo comenzar a escribir y cuáles son las palabras adecuadas para emplear en el escrito. Una de las recomendaciones de Phyllis Creme y Mary R. Lea es construir el texto con nuestras propias palabras para establecer el orden de nuestras ideas, y en una segunda revisión podemos mejorar la redacción con un lenguaje más académico. Es importante que el estudiante conozca bien el tema sobre lo que va escribir, si no ha establecido lo que quiere, tendrá problemas al momento de redactar. Puede apoyarse en esquemas como lluvia de ideas o algún mapa conceptual para establecer el orden de sus ideas principales; esto facilitará a que ordene con rapidez la estructura de su texto. Si desconoce ciertas situaciones que no permiten comprender el texto y plasmarlo en su escrito, debe considerar si es necesario investigarlo para conocerlo y ampliar su texto o solamente llegará a desordenar la estructura de su narración. Es importante, también apoyarse en otros textos para que sus ideas sean argumentadas correctamente y no queden vacías sin explicación. Antes de escribir es menester realizar consultas bibliográficas y hemerográficas, entrevistas y conversaciones con personas versadas en la materia objeto de nuestro escrito. De esta manera se puede contar con la información necesaria para abordar la presentación escrita de un tema, y hace que el texto sea aún más completo. El estudiante universitario no planifica su redacción, es necesario que ordene primero la estructura de su texto con solo las ideas principales, se recomiendan tener en cuenta que esta etapa consiste solamente en ampliar las ideas y exponerlas en oraciones completas, sin preocuparse mucho de la corrección ni del estilo. Lo más importante en esta etapa es darle forma, mediante la escritura, a nuestras ideas. Otra dificultad que presentan los estudiantes es establecer las ideas en la introducción y en la conclusión de su texto. Se recomienda que la introducción sea lo último en escribirse ya que éste es el que anticipa el propósito de la lectura y de lo que el lector encontrará durante el desarrollo del texto, por lo tanto al tener nuestro trabajo ya realizado, hay mayor facilidad para construir nuestro escrito, Fany Cristian Ovando Arano también se debe Plantear las preguntas sobre las cuales versará el ensayo. En la conclusión, el estudiante puede Resumir las “respuestas” a las preguntas estipuladas en el ensayo e indicadas en la introducción. Durante el desarrollo del escrito, al estudiante se le dificulta la cohesión de ciertas ideas, quizás este sea el problema más grave, pues el texto se encuentra con incongruencias entre las porciones informativas, o con la falta de relación patente o la inclusión de fragmentos textuales desarticulados del resto. Muchas veces, lo que se encuentra es una idea poco desarrollada o incrustada en una porción textual que no le corresponde o con la cual no se nota ligada. Debe existir una corrección, antes de la entrega de su escrito, donde debe incluir la revisión del estilo, la coherencia lexical, el tipo de vocabulario usado y la ortografía. Considero que el alumno debe conocer el buen uso de los conectores y los signos de puntuación para darle mayor claridad a lo que está expresando en el escrito. Los principales factores que el estudiante universitario presenta al momento de redactar no solamente son en el manejo de la morfosintaxis, el léxico, la puntuación o la ortografía de la lengua, sino que sus mayores déficits está en la cohesión y en la coherencia. La recomendación es que ellos continúen practicando la lectura crítica, para obtener una redacción más fluida, A través del acercamiento de muchos textos, el estudiante notará el buenos uso de conectores de ciertos autores.
